大班数学优质课教案《有趣的一寸虫》

第25页共25页大班数学优质课教案《有趣的一寸虫》大班数学优质课教案《有趣的一寸虫》。数学活动：有趣的一寸虫活动目的：1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进展简单记录。3、喜欢将自己探究的过程及结果和同伴交流分享，学会分析^p解决测量中遇到的问题。活动准备：课件、一寸虫卡片假设干；小图片假设干〔知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身〕、笔假设干。活动过程：一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。出示课件，提问：这里是哪里，它是谁？问：一寸有多长二、运用一寸虫测量不同动物的部位，探究测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进展测量。〔一〕运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮助量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。〔二〕出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？〔三〕用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮助，你认识它们吗？2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进展测量。3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进展测量。四、游戏：量一量。1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。2、两个小朋友合作测量。交流测量结果五、完毕部分讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。〔因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难〕。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。f132.更多教案编辑推荐大班科学游戏教案《一寸虫》设计意图：绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此根底上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公一寸虫请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探究正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。在教学过程中，我设计了这样一些环节：1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深入。在这个让幼儿阅读画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。2.两两结伴探究测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探究测量的方法。综上考虑，我提出了两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边的要求。3.集体交流、讨论，探究正确的测量方法。幼儿的开展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，他没有沿着边量他量第二下的时候不是从第一下完毕的那个地方开场的结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：〔1〕沿边测量。〔2〕测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此根底上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先稳固正确测量的方法，其次翻开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探究欲望，继续迈出探究的步伐。同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到生活中处处都有数学，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。活动目的：1.在操作活动中探究正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。2.可以沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。3.与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。活动准备：1.绘本《一寸虫》的ppT〔演示文稿〕。2.包装盒1个〔包装盒的一面贴有磁铁〕，一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。3.每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张〔长度为3.33厘米〕，两寸虫卡片1张〔长度为6.66厘米〕，记录表1张〔如图〕，记号笔1支，包装盒1个〔包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等〕。活动过程：一、师幼共同观看《一寸虫》ppT师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，如今我们一起来看ppT，说说哪里出现了一寸虫。二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探究测量的方法1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。2.出示包装盒，鼓励幼儿探究测量的方法。师：今天，我们也来学惯用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。3.幼儿探究测量方法，老师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进展小结。三、师幼共同交流、讨论，探究正确的测量方法1.师幼分享测量结果，发现问题。师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢？〔幼儿分享时，老师将结果记录在大记录表上。〕2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁愿意上来量一量？其他小朋友请仔细观察，他的方法和你的一样吗？有什么问题？应该怎样测量才正确？3.引导幼儿沿着边测量。师：大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？〔沿着包装盒的长边测量。〕4.示范测量，启发幼儿制作标记。师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？〔可以用记号笔在第一次测量完毕的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开场，接下去也是这样。〕幼儿园大班美术教案《一寸虫》设计思路：绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微缺乏道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。根据故事情节的开展，活动中我为幼儿提供了两次操作〔测量〕的时机，第一次操作是让幼儿用自己的方式进展测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累了测量的经历。在幼儿尝试操作后，老师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此根底上，让幼儿运用学到的方法进展第二次测量，以到达掌握新方法，积累新经历的目的。通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。活动目的：1.和同伴一起尝试使用简单的方法进展测量，引发幼儿测量的兴趣。2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。活动准备：故事中角色的部分图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。活动过程：一、介绍角色，引起兴趣1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。2.你估计一寸虫大概有多长呢？【设计思路：幼儿大胆自由猜想一寸有多长，既可帮助老师理解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜想中体验乐趣，对故事充满期待。】3.【出示图片〕这就是一寸虫，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！二、阅读故事，理论操作1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。〔1〕讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是单独渐渐地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。真的吗？知更鸟说：那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。〔2〕操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进展测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习别人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备，老师可从中观察幼儿测量的相关经历与才能，及时发现问题。】〔3〕交流：你量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？〔通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进展测量，如图〕〔4〕你们用几条一寸虫量出结果的，7幼儿：我用三条一寸虫量出来的。老师：这三条一寸虫是怎么排列的？幼儿：一条接着一条，尾巴接着头〔5〕小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开场量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。〔6〕一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮助。2.理解故事第二段，尝试测量。〔1〕出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】幼儿：我认识巨嘴鸟。老师：为什么它会有这么一个名字呢？幼儿：因为它的嘴巴特别大。老师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。幼儿：那个是蜂鸟。老师：你听说过蜂鸟吗？幼儿：它像蜜蜂一样。幼儿：我在书上见过，它很小很小。老师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿？幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。老师：〔演示课件〕苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？幼儿：腿、脚老师：腿和脚一样吗？哪里是腿？哪里是脚？老师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。【设计思路：演示课件时，可用记号明确标出需要测量的部位，帮助幼儿明确测量的途径。】〔2〕操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。【设计思路：第二次操作的难度比第一次大，并且要求幼儿独立操作，桌上提供的一寸虫数量也不再充足，使幼儿有时机尝试用尽可能少的一寸虫来进展测量。这个环节中，幼儿可以尝试更多的测量方法，如挪动测量工具、目测等。】〔3〕交流、记录测量的结果。老师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何？幼儿：我量的是蜂鸟的全身。中班数学优质课教案《有趣的0》幼儿园中班数学教案：有趣的0教学目的：1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件〔有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号〕。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。教学过程：一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？〔复习数字1－9〕2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。〔1〕东西没有了用0表示，0表示没有。〔2〕湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。〔3〕车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。〔4〕尺子上的0表示起点。〔5〕球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0－10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。中班数学优质课教案《有趣的夹子》【活动目的】1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。2、尝试运用不同的方法进展环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。【活动准备】1、夹子、鼓、音乐。2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。3、环形排列的物品假设干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线假设干。【活动过程】一、出示夹子，简单导入。二、游戏夹夹乐，练习数数和比拟多少。老师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。三、游戏夹子变魔术，尝试环形计数。1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。2、尝试环形数数。〔1〕数夹子，尝试环形计数。让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。〔2〕引导幼儿讨论其他环形数数的方法。〔3〕老师小结。四、游戏数一数，进一步探究、掌握环形数数的方法。1、老师出示搜集的各种环形排列的物品，提出操作要求。2、幼儿尝试操作，老师巡回指导。3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。4、老师小结。五、拓展练习。1、幼儿听音乐拉圆圈。2、小结，完毕。大班上学期语言故事教案《一寸虫》活动目的：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进展测量，引发测量的兴趣。2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。活动准备：一寸虫假设干、知更鸟尾巴、ppT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。一寸虫说：不能吃掉我，我很有用。知更鸟说：你有什么用?我可以量东西。一寸虫说。那你来量量我的尾巴吧。知更鸟说。好啊!一寸虫说。一寸虫就开场量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。那我再背你去量其他鸟吧。知更鸟就背着一寸虫飞走了。一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。夜莺看到了一寸虫，说：我想让你量量我的歌。可是，一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。假如你不量我的歌，我就吃掉你。好吧，我试试看。于是，夜莺就开场唱了。一寸虫就开场量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。活动过程：一、介绍一寸虫，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢在它身上会发生什么故事?二、故事的欣赏与动动手1、老师讲故事第一段，尝试进展测量师：量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好?(好)你们帮它的忙试试好吗?幼：不行。师：你已经不行啦，来!大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担忧你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗?幼儿两个人一起量一量，老师观察指导。2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。老师示范，几寸?3寸，有谁和我一样的?师：哦，看来，假如你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。师：一寸虫就用这个方法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事3、老师讲故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮助!(ppt中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面)师：你认识这些鸟吗?他们会让一寸虫帮助量什么呢?(孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮助量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿)师：假如量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪?师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量4、展示交流、记录测量的结果出示测量方法ppT三个点师：刚开场的起点，第二次的起点，第三次的到底是3寸还是2寸半?句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。逐一讨论，总结答案火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长?(苍鹭的腿长)几寸?师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安平安全、快快乐乐，很幸福的事情。5、老师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的夜莺。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说师：歌怎么量?幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。(有道理)师：声音往哪飘，它就往哪儿爬到什么时候算完毕?幼1：歌没了。师：哦，歌没了就完毕，有道理，你觉得怎么量?幼2：把歌画成音符就可以量了。幼3：唱多久我就爬多远。幼4：发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的方法还真多，很聪明，它用了什么方法哦?(老师将故事全部讲完)三、讨论，拓展师：有了这个方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5：我想量我的头。师：头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。幼6：我想量肚子。师：哦，肚子，怎么量?哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大?让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好?师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。大班数学活动：一寸虫活动目的：1、尝试借助故事中的一寸虫，对自然物进展测量。2、通过观察、讨论，学习首尾相连的测量方法。3、愿意与同伴合作活动。活动准备：故事《一寸虫》、一寸虫教具、学具、自然物、记录表等活动过程：一、导入活动：1、指导语：每一个小朋友都有自己与众不同的本领，谁愿意来说说你最拿手的本领?2、出示一寸虫指导语：你知道它为什么叫一寸虫吗?这么小的一寸虫，会有什么本领呢?3、引出故事《一寸虫》指导语：一寸虫为了不被当做早餐，它想了一个什么好方法?二、理论活动：1、出示被测物，请幼儿用一寸虫来量一量长度。2、提炼出首位相连的测量方法：●一寸虫的头要紧贴纸的边缘，身体要紧贴纸的下边;●第二条宠的头要紧贴第一条虫的尾巴，头和尾巴连在一起的方法叫做首尾相连。●一边量，一边数，数数共有几条虫，就知道这张纸的边有多长?3、幼儿理论●出示记录表指导语：小朋友可以在教室里任选一样东西，用一寸虫来量一量它有多长?幼儿测量(引导幼儿大件的东西，可以两两合作测量)三、交流活动：指导语：你量的是什么?它有多长?你们在量的时候有什么发现?四、拓展经历：指导语：一寸虫没有工具，是用什么来量长短的?--身体我们的身体有哪些地方可以来量长短?大班数学优质课教案《小鱼的新家》活动目的：1.喜欢参与数学操作活动，能用理论操作的方式解决数学问题。2.学习掌握6的组成与分解。活动重难点：学习掌握6的组成与分解。活动准备：1.六条小鱼的图卡和鱼缸。2.幼儿操作的小鱼图片。3.多媒体展示图片。活动过程：一、导入活动幼儿看多媒体展示图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，〔教案出自：〕爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分?(幼儿讨论尝试)二、幼儿操作(一)老师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼?(二)引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。(三)老师巡回指导。(四)