勃利小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【word版】1

勃利小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【word版】1：苏霍姆林斯基的代表作有《给老师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《同学的精神生活》。（）

推断题

对

错

2：把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。

单项选择题：

A、教育的形成

B、教育的类别

C、教育的层次

D、教育的历史

3：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的（）

单项选择题：

A、打算性因素

B、帮助因素

C、影响因素

D、引导性因素

4：同学学习是以直接阅历为主的。（）

推断题

对

错

5：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。

多项选择题

A、一般对比

B、同时对比

C、特别对比

D、先后对比

6：对遗忘缘由的一种最古老的解释理论是（）。

单项选择题：

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

7：假如高水平同学在测验项目上能得高分，而低水平同学只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。

单项选择题：

A、效度高

B、信度

C、难度

D、区分度

8：领悟学问包括使同学感知和理解教材，是教学的中心环节。（）

推断题

对

错

9：职业道德的特征表现为（）。

多项选择题

A、内隐性

B、适用性

C、广泛性

D、详细性

E、稳定性

10：当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

单项选择题：

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我掌握

11：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。

单项选择题：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

12：阐述规章的时候，新老师往往是简洁明白的。（）

推断题

对

错

13：一般在教学开头前进行，摸清同学的现有水平和共性差异，以便支配教学的评价称为（）。

单项选择题：

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、常模参照评价

14：8岁的亮亮是一名孤儿，依据《中华人民共和国未成年人爱护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（）。

单项选择题：

A、教育行政部门

B、学校教育机构

C、儿童福利机构

D、社区居民委员会

15：整合所学学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于（）

单项选择题：

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

16：班级授课制的基本表现形式是（）。

单项选择题：

A、课堂教育

B、班

C、课

D、时

17：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）

推断题

对

错

18：学校教育能不能对社会进展起作用，归根究竟要看学校教育能不能促进儿童的进展。（）

推断题

对

错

19：教育心理学作用涉及（）

单项选择题：

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

20：阅读技能是一种()。

单项选择题：

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

21：下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是（）。①《尚书·泰誓》：“惟人万物之灵。”②《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，日：‘伤人乎，不问马。”③《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆。”④《荀子·王制》：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。”

单项选择题：

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

22：制造性与智力二者是相互独立的。（）

推断题

对

错

23：提出把握学习的心理学家是（）。

单项选择题：

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

24：美国心理学家格塞尔认为对人的进展起打算作用的因素是（）。

单项选择题：

A、环境因素

B、社会条件

C、主观努力

D、成熟机制

25：民主的师生关系是最大眼度的赐予同学自由，满意同学的任何要求。（）

推断题

对

错

26：我国具有剧烈民族风格的体育项目是（）。

单项选择题：

A、田径

B、乒乓球

C、武术

D、游泳

27：班集体的特征有（）。

多项选择题

A、明确的共同目标

B、肯定的组织结构

C、肯定的共同生活的准则

D、集体成员之间相互公平、心理相容的氛围

28：看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题：

A、强化

B、惩处

C、躲避条件

D、消退

29：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()

单项选择题：

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

30：个体身心进展的不均衡性要求（）。

单项选择题：

A、教育教学工作要抓关键期

B、教育工作要循序渐进

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要依据不同年龄分阶段进行

31：以下属于新手型老师和专家型老师差异的是（）

多项选择题

A、专家型老师的课时方案更加敏捷

B、新手型老师的课堂规章较为清楚

C、专家型老师更擅长调动同学的留意力

D、专家型老师把练习看做检查同学学习的手段

E、专家型老师进行课堂评价更关注对细节的评价

32：课程目标的依据主要有三个方面（）。

多项选择题

A、对同学的讨论

B、对老师的讨论

C、对社会的讨论

D、对学科的讨论

E、对教材的讨论

33：强调直接阅历为主的课程的典型表现形式是（）。

单项选择题：

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、潜在课程

34：“最近进展区”概念的提出者是闻名的进展心理学家、教育心理学家（）。

单项选择题：

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果茨基

35：一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。

单项选择题：

A、关注情境阶段

B、关注同学阶段

C、关注生存阶段

D、关注自我感受阶段

36：学校儿童思维进展的特点是（）。

单项选择题：

A、直觉行动思维

B、详细形象思维

C、抽象规律思维

D、详细形象思维向抽象规律思维过渡

37：通过分析同学的作业和考试答卷来了解同学把握学问程度的方法是（）。

单项选择题：

A、测验法

B、调查法

C、个案法

D、产品分析法

38：教育在个体身心进展过程中所起的作用是无条件的。（）

推断题

对

错

39：散文家：才智与聪慧是令人渴望的品质。但是，一个人聪慧并不意味着他很有才智，而一个人有才智也不意味着他很聪慧。在我所遇到的人中，有的人聪慧，有的人有才智，但是，却没有人同时具备这两种品质。若散文家的陈述为真，以下哪项陈述不行能真?（）

单项选择题：

A、没有人聪慧但没有才智，也没有人有才智却不聪慧

B、大部分人既不聪慧，也没有才智

C、大部分人既聪慧，又有才智

D、没有人既聪慧，又有才智

40：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）

单项选择题：

A、冲动型

B、深思型

C、场独立型

D、场依存型

41：儿童进展的最佳期为（）。

单项选择题：

A、3岁

B、5岁

C、7岁

D、9岁

42：练习律、效果律、预备律是（）的三大定律。

单项选择题：

A、工具说

B、联结说

C、认知说

D、人本主义

43：“因材施教”体现了人的身心进展的（）。

单项选择题：

A、挨次性

B、互补性

C、差异性

D、阶段性

44：依据埃里克森的心理社会进展理论，人处于学龄期的特征是（）。

单项选择题：

A、同一感和防止同一感混乱

B、获得勤奋感而克服自卑感

C、获得亲热感以避开孤独感

D、获得主动感和克服内疚感

45：教育目的的功能有（）。

多项选择题

A、导向功能

B、强制功能

C、调控功能

D、示范功能

E、评价功能

46：教学媒体包括（）。

多项选择题

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、图片

47：确定社会主义教育目的的理论基础是（）。

单项选择题：

A、凯洛夫的《教育学》

B、巴班斯基的教学过程最优化思想

C、赫尔巴特的《一般教育学》

D、马克思主义关于人的全面进展学说

48：检查同学的学习效果可以运用的主要方式有（）。

多项选择题

A、课堂观看

B、自学活动观看

C、作业分析

D、问卷调查

E、学业考试

49：一切天才都来自于遗传。

推断题

对

错

50：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

51：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（）

推断题

对

错

52：师德的灵魂是（）。

单项选择题：

A、关爱同学

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

53：“活到老，学到老”体现了教育的（）

单项选择题：

A、全民性

B、多元性

C、终身性

D、现代化

54：老师职业最大的特点在于职业角色的（）。

单项选择题：

A、系统化

B、特地化

C、简单化

D、多样化

55：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）

单项选择题：

A、因材施教教育思想

B、循序渐进教学思想

C、学思结合教学思想

D、启发引导教学思想

56：在以班级授课制为基本教学组织形式的今日，信息技术有利于实现教育的共性化。

推断题

对

错

57：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，个体行为具有肯定的（）。

单项选择题：

A、自觉性、主动性和稳定性

B、适应性和社会性

C、内化性和意志性

D、乐观性

58：张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作（）中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。

单项选择题：

A、《景岳全书》

B、《脉经》

C、《伤寒杂病论》

D、《神农本草经》

59：属于非测验的评价手段的是（）。

单项选择题：

A、观看

B、推断

C、反思

D、分析

60：英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育抱负。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案正确

解析：

2：答案D

解析：把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校教育的历史。

3：答案A

解析：

4：答案错误

解析：

5：答案B,D

解析：

6：答案A

解析：消退说是对遗忘缘由的一种最古老的解释理论。

7：答案D

解析：

8：答案错误

解析：上课是教学的中心环节。

9：答案B,D,E

解析：

10：答案C

解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我熟悉而产生的内心体验。属于情感、心情方面的有自爱、自尊、责任感和义务感等，通称自我体验。

11：答案A

解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

12：答案错误

解析：阐述规章时，新老师往往是模糊其辞的。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析：《中华人民共和国未成年人爱护法》第四十三条规定：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养．

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案错误

解析：心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对同学进展潜能、自我实现程度的正向评定。

18：答案正确

解析：略。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：阅读技能属于心智技能。

21：答案C

解析：【参考答案】C【名师点睛】本题所涉及的文言经典名句大都直白、浅显，只要有基本的古文阅读力量即可明白其意，不难回答；其中③句是关于学习的方法的，不是关于关注人、重视人、崇尚人的价值取向的，拿准了这一点，运用排解法，就可以轻松作答。

22：答案错误

解析：制造性与智力的关系并非简洁的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。

23：答案D

解析：把握学习是由布卢姆提出来的。

24：答案D

解析：格塞尔认为对人的进展起打算作用的因素是人的成熟机制，详细论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯试验”。

25：答案错误

解析：

26：答案C

解析：

27：答案A,B,C,D

解析：ABCD四项均为班集体必需具备的四个基本特征。

28：答案C

解析：躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

29：答案C

解析：依据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。

30：答案A

解析：

31：答案A,C,D

解析：

32：答案A,C,D

解析：制定课程目标应讨论同学、社会、学科。

33：答案B

解析：

34：答案D

解析：

35：答案C

解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排解D。关注生存阶段的老师特别关注自己的生存适应性，有些新老师可能会把大量的时间都花在如何与同学搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高同学的成果即进入了关注情境阶段；在关注同学阶段，老师将考虑同学的个别差异。题干描述的状况符合关注生存阶段的特征。故选C。

36：答案D

解析：学校儿童的思维开头从详细形象思维为主要形式过渡到抽象规律思维为主要形式，但这时的抽象规律思维仍须以详细形象为支柱。

37：答案D

解析：产品分析法是指通过分析同学的活动产品，比如作业、手工、操作技能等，来了解同学的力量、倾向、技能、娴熟程度、情感状态和学问范围的方法。

38：答案错误

解析：教育在个体身心进展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违反人的身心进展规律和年龄特征。

39：答案A

解析：由最终一句可知，有的人聪慧但不才智，有的人才智但不聪慧，所以A项不行能真。由“没有人同时具备这两种品质”可知C项为真；由于题干限定的是“我所遇到的人”，所以BD两项可能为真。故选A。

40：答案D

解析：场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。

41：答案C

解析：儿童进展的最佳期为7岁。

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。

44：答案B

解析：埃里克森将个体的进展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要进展任务。①婴儿期(0～2岁)：满意生理上的需求，进展信任感，克服不信任感；②儿童早期(2～4岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期(4～7岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期(7～12岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验力量的实现；⑤青年期(12～18岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期(18～25岁)：获得亲热感以避开孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期(25～50岁)

45：答案A,C,E

解析：教育目的具有导向功能、调控功能和评价功能。

46：答案A,B,C,D,E

解析：教学媒体正不断更新，从简洁的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。

47：答案D

解析：马克思主义关于人的全面进展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面进展既看成是现代化大生产的客观要求，又是对共产主义新人的抱负蓝图的描绘。马克思主义关于人的