Module9Unit2Ifeelhappy（教案）外研版英语五年级上册

Module9Unit2Ifeelhappy教学设计使用教材外研社（三年级起点）五年级上册教学时长教学背景教学内容分析本节内容选自外研社（三起）第五册Module9Unit2，以feelings为话题，呈现了Lingling、Daming等人不同的情绪感受及原因。通过学习，学生会经历“情绪感受(What)”到“情绪表达(Why)”，再到“情绪应对(How)”的过程。教学内容贴近学生的生活，在教会学生正确看待情绪的同时妥善地管控自己的情绪，关注自身的身心健康，体现了核心素养下课程育人的价值观。学情分析通过前一课时的学习，学生对于表达情绪的词汇已不陌生，初步接触了目标语言，学习本节课的目标语言“feel...feel...”也相对容易。本节课学生需要通过不同的活动及练习来感知语言、运用语言。教学目标1.能理解并使用本课angry,tired,sad,hungry等核心词汇。2.能理解并运用目标句型“Ifeel...”描述情绪。3.学生能用目标语言积极地和他人沟通交流，在学习过程中积极探索与思考，发现问题后去解决问题。4.培养学生归纳概括、逻辑思维和迁移运用的能力。在微课学习过后，学生能够正视自己的情绪，妥善应对自己的坏情绪，关爱自己的身心健康。It’sOKtohavefeelings.教学重难点教学重点在于学生能够使用目标语言表达描述情绪。教学难点在于学生能描述出情绪的由来，并给出解决方法。教学过程教学环节教学活动设计意图Step1Warming-up1.Presentthelearningobjectivesandtasksthatstudentsneedtofulfil.2.Leadinthetopic.PlayasongFeelings.Askstudentsquestion:What’sthesongabout?让学生明确学习目标和任务；用歌曲作为导入，让学生对feelings有初步的感知，为接下来的学习活动搭好支架。Step2PresentationQuestion1.Whatarefeelings?LookandsayPresenthappy/scary/sad/tired/angry...pictures.Askstudentstofeelthesepictures.Presentthekeywordsbyusingamind-map.Haveasummary:Theseareallaboutfeelings.Feelingsarewhatwefeelaboutthisworld.Question2.Whydowehavethesefeelings?1.Presentfourmaincharactersofthislesson.Theyhavedifferentfeelings.Askstudentstopredictthereasons.2.Listenandmatch.（人物情绪与原因对应）3.Presentthetargetlanguage.“Ifeel+adj./I’m+adj.”用来表达自身的情绪感受。通过观察图片，让学生感知自己的情绪，出现的词汇能帮助后期目标语言的输出和达成。通过课本活动的学习,让学生明白情绪的因果，在有情绪时正确地表达。本环节主要是培养学生的观察能力和归纳能力，让目标句型更直观的凸显出来，学生对知识点有一个整体的认知。Step3PracticeGivesomepicturestohelpstudentsexpresstheirfeelings.WhenI_____，Ifeelhappy/sad/angry/tired.感知语言后，运用语言，让学生能表达自己的情绪及原由，让知识更贴近学生的生活。Step4ExtensionQuestion3.Howtodealwithourfeelings?1.Askstudentstothinkaboutthequestion:Wehavedifferentfeelingsinourdailylife.Whatcanwedowhenwefeelbad?2.WritedowntheirsuggestionsWhenwefeel_____,wecan_____.3.Teacher’ssuggestion:Loveyourself.It’sOKtohavefeelings.激发学生更深入地思考，在面对坏情绪的时候该如何应对,达到最终的育人目的。Step5SummarySummarizethekeywordsandsentences.总结本课核心知识点，培养学生的归纳、总结知