2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟题库及答案下载

2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟题库及答案下载单选题（共60题）1、按日常活动分类的身体活动类别不包括（）A.业余休闲活动B.交通往来活动C.有氧代谢活动D.家务性活动E.职业性活动【答案】C2、学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为()。A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法【答案】C3、()决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪【答案】A4、先前学习对后继学习的影响是(A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】C5、我国制定教育目的的理论基础是（）。A.《义务教育法》B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验【答案】B6、教师新带的班级教育基础比较差，教师应首先()。A.明确目标B.建立核心C.建立正常秩序D.组织活动【答案】A7、就西方资本主义国家而言，严格意义上的学校教育系统基本形成于()。A.18世纪末B.20世纪初C.19世纪下半期D.19世纪初【答案】C8、教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A.比较B.变式C.概括D.直观【答案】B9、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程【答案】B10、属于癌症早期征兆的是A.出现便血B.皮肤伤口经久不愈C.非哺乳期的妇女乳头溢液D.肢体麻木E.疣或黑痣增大或破溃，变色或隆起【答案】A11、班集体形成的基础是()。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.心理相容的氛国【答案】A12、学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（）。A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习【答案】C13、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.叶澜D.桑新民【答案】C14、教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立【答案】C15、奠定班级理论基础的代表人物是()。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特【答案】B16、皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）A.认知道德B.他律道德C.权威道德D.自律道德【答案】B17、备课时，教师为了深入掌握教材，--般要经过的阶段是()。A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.学、思、化【答案】A18、人的发展总是从机械记忆到意义记忆，体现了()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性【答案】A19、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。A.环境决定论的观点B.遗传决定论的.观点C.多因素相互作用论的观点D.基因决定论的观点【答案】A20、在古印度，被剥夺了受教育权的种姓是()。A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗【答案】D21、在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（）A.情绪色彩B.随惹特征C.个别差异D.表演意识【答案】A22、目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）。A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计【答案】C23、下列表述中，不属于《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽义务的是().A.遵守学生行为规戴B.努力学习，考上理想的学校C.遵守所在学校的管理制度D.尊敬师长【答案】B24、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）。A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育【答案】C25、健康的概念是指（）。A.身体健康B.生理无残疾C.心理健康D.身心健康【答案】D26、明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理学C.《四书》和《五经》D.六艺【答案】A27、美国教育心理学比较重视研宄数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A.杜威B.罗杰斯C.马斯洛D.桑代克【答案】B28、以个人对任务的充分理解的前提的规律是()。A.任务促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】A29、“道而释，强而弗抑，开而弗达"。这句话体现的教学原则是().A.巩固性原则B.启发性原则C.循序漸进原则D.因材施教原则【答案】B30、人际传播的形式包括A.组织与群体之间B.个人与个人之间C.群体与群体之间D.个人与组织之间E.个人与群体之间【答案】B31、在我国第一次从法律上确认了教师社会地位专业性的文件是().A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教师资格条例》C.《中华人民共和国国家职业标准分类与代码》D.《中华人民共和国教育法》【答案】A32、对小学德育的内容、形式和方法具有决定作用的是()。A.小学德育目标B.小学课程标准C.小学教学计划D.社会公德【答案】A33、孔子的核心思想是()。A.“仁”和“义”B.“仁”和“孝”C.“仁”和“礼”D.“礼”和“智”【答案】C34、学生的学习过程主要是掌握（）的过程。A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.运动技能【答案】B35、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【答案】C36、健康风险评估包括A.健康状况B.未来患病危险C.未来破产危险D.未来死亡危险E.社会保险状况【答案】A37、学生操行评定的主要负责人是（）。A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会【答案】B38、将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威【答案】B39、有位学生随意将纸屑扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，学生羞愧万分，王老师的行为体现的职业道德是()。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】B40、课程改革实质，课程的()问题A.综合性B.系统性C.实践性D.现代化【答案】D41、后一种学习对前一种学习的影响是（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】D42、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。A.准备律B.效果律C.动机律D.练习律【答案】B43、心理咨询与辅导的基本方法是（）。A.心理测验B.会谈C.观察法D.自述法【答案】B44、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说【答案】D45、内镜下的介入技术不包括A.经颈静脉肝内门腔分流术B.经胃镜食管曲张静脉硬化剂治疗C.经显微内镜腰椎间盘突出治疗术D.经鼻腔镜辅助颅底肿瘤切除术E.经皮肾镜下碎石术【答案】A46、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）A.过分依赖B.吸烟C.认为生活没有乐趣D.一到考试就有不适应反应【答案】B47、我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性【答案】D48、某一班级学生约定，上课前要静静等待老师的到来，这一约定属于()。A.群体凝聚力B.课堂气氛C.人际关系D.群体规范【答案】D49、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】D50、小学生的自学能力是一种（）。A.阅读能力B.理解能力C.分析能力D.综合能力【答案】D51、()是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.区分度D.透明度【答案】B52、《中国教育改革和发展纲要》发表于（）。A.1985年B.1993年C.1998年D.1999年【答案】B53、古代印度教师是()A.僧侣B.首陀罗C.吠舍D.祭司【答案】A54、健康风险评估的主要目的包括A.评价干预措施的有效性B.鼓励和帮助人们修正不健康的行为C.帮助个体综合认识健康危险因素D.制定社区人群的健康干预计划E.健康管理人群分类【答案】A55、关于目标心率的表述不正确的是（）A.运动时的心率B.作为训练时运动强度的监测指标C.以个体运动时的平均心率计算D.也称为靶心率E.可通过颈动脉或四肢动脉直接测量【答案】C56、老师对学生搜身的行为侵犯了学生的()A.人身由B.人格尊严C.隐私权D.身心健康权【答案】A57、教师职业的最大特点是()。A.示范性B.长周期性C.职业角色的多样化D.负责性【答案】C58、“白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭【答案】B59、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件是()。A.教师的晤言天赋B.教师资格证书C.教师的角色认同D.教师的专业素养【答案】D60、实施健康教育计划的主要工作不包括（）A.设施设备与健康教育材料B.制定健康教育计划目标C.组织机构建设D.实施人员培训E.制定实施的工作时间表【答案】B多选题（共30题）1、儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（）的学习过程理论。A.“博学之”B.“审问之”C.“慎思之”D.“明辨之”E.“笃行之”【答案】ABCD2、现代教育的特征主要有（）。A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性【答案】ACD3、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要有（）。A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质【答案】ACD4、关于个体身心发展的动因的观点有（）。A.内发论B.成熟机制C.多因素交互作用论D.教育E.外铄论【答案】AC5、遗传决定论的代表人物是（）。A.高尔登B.华生C.霍尔D.吴伟士E.施太伦【答案】AC6、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】ABC7、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力【答案】ABCD8、我国心理学家主张把学生的学习类型分为()。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习【答案】BCD9、实验教育学的代表人物是（）。A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD10、在我国，学校的公益性表现在（）。A.不得以盈利为目的办学B.以盈利为目的办学C.教育必须与宗教相分离D.教育可以与宗教相结合E.公立学校不能盈利、私立学校可以盈利【答案】AC11、小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。A.我国的国情B.社会政治C.经济D.文化【答案】BCD12、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A.说服B.群体约定C.榜样学习D.奖励与惩罚【答案】ABCD13、依从阶段的行为具有哪些特点?（）A.盲目性B.被动性C.不稳定D.随情境的变化而变化【答案】ABCD14、一个班集体必须具备的基本特征有（）。A.一定的共同生活准则B.明确的共同目标C.集体成员之间平等D.有详细的班级管理规定E.一定的组织结构【答案】ABC15、行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）A.具体目标B.产生条件C.行为标准D.课程目标【答案】ABC16、《中华人民共和国教师法》的立法依据包括（）A.宪法依据B.立法者的主观见解C.政策依据D.客观依据E.领导人的讲话【答案】ACD17、做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则【答案】ABCD18、一堂综合课的基本组成部分有（）A.课前自学B.组织教学C.检查复习D.讲授和巩固新教材E.布置课外作业【答案】BCD19、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等普遍特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】ABCD20、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A.说服B.群体约定C.榜样学习D.奖励与惩罚【答案】ABCD21、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（）等活动。A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动【答案】ABC22、选择与运用教学方法时要考虑的因素有()。A.教学目的B.学生特点C.课程性质D.教师个性特点【答案】ABCD23、我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。A.“惑”B.“学”C.“忆”D.“思”E.“行”【答案】BD24、具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）A.智力水平较高B.富于幻想C.性格内向D.遇事犹豫、拘谨、比较固执E.自我克制过于严重【答案】ABCD25、个体心理发展的基本特征是（）。A.连续性B.阶段性C.不平衡性D.差异性E.定向性与顺序性【答案】ABCD26、小学德育的特点有（）。A.基础性B.生活性C.开放性D.活动性E.游戏性【答案】ABCD27、影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】ABC28、我国中小学课程具体表现为（）。A.教学大纲B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书【答案】BD29、具体运算阶段的思维特征有（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理【答案】ABC30、()是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生【答案】A大题（共10题）一、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?【答案】六、案例分析(1)李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩下降。(2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加并且更有效。(3)归因理论的意义主要表现在--下几个方面:;①有助于了解心理活动发生的因果关系:，②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征:③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生--定的作用。二、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了‘‘老师应该怎样留作业?’’的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。三、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强冋答，但冇些孩了在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，冇的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了‘‘老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。冇时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：而对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来冋答。【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。四、课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。五、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。六、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。七、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。【答案】一、心理特征:(1)不适度的自尊心:(2)学习动机低下:(3)意志力薄弱:(4)道德认识错误。二、帮助措施:(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。八、课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教