小学语文教法测试题含答案

读书破万卷――下笔如有神《小学语文教法》测试题（含答案）一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到（400万 ）字以上3、新课程标准积极倡导（自主 ）（合作）（探究）的学习方法。4、新课程标准根据（ 知识与能力）（过程与方法 ）（ 情感态度与价值观）三个维度设计。5、第一学段，养成正确的（写字 ）姿势和良好的（写字 ）习惯，书写规范、端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母 ）、（声调 ）和（整体认读音节 ）。7、第二学段，会使用（字典 ）（词典），有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功 ），又是一个人（语文素养 ）的体现。读书破万卷――下笔如有神11、课内习作每学年（16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。13.语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。.阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。.在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。16口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。17综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。18语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。19“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（Ren）和（56ng）。20“佞”字和“衙”字的意符分别是（女）和（行）。21谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是击 和从长计议。22中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。读书破万卷――下笔如有神23我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。二。辨析题（2分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？ （另外）②他这个人当个一般干部还可以。 （勉强 ）③你走路还走不稳呢，就想跑？ （尚且）④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 居然/竟然 ）三。默写题（10分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词（滥）调 以（儆）效尤 虚无缥（缈）再接再（厉）按（部）就班 颠（扑）不破 （叠）床架屋 枕（戈）待旦（2）把名言名句补充完整读书破万卷――下笔如有神①学而不思则罔，（思而不学则殆）。（《论语》）②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。（屈原）④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。（杜甫）⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。（郑板桥）四。判断题（5分，对的在括号内打“J”，错的打“X”）①叹号和问号都可以用于反问句的末TOC\o"1-5"\h\z尾。 （V）②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （V）③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （X）④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（X）⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （V）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。（V）读书破万卷――下笔如有神2、《课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（V）3、叹号和问号都可以用于反问句的末TOC\o"1-5"\h\z尾。 （V）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （V）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （X）6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（X）五、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B ）A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（B ）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价^感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（C ）的过程中进行。A、以教师为主体B、以学生为主体 C、师生平等对话21.三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于读书破万卷――下笔如有神A.30分钟B.35分钟C.40分钟D.45分钟.三至五年级学生一课时应能写左右的片断或短文，做到有中心，有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。A.200字B.250字C.300字D.350字.课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心,从三个维度来设计。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B.知识与技能、过程与方法、文化积淀与文化品味、C.知识与技能、过程与方法、语言智能与语文素养。.二年级的学生默读课文时要做到：A.不出声、能指读、能边读边圈划。B.不动唇、不指读、能边读边圈划。C.不出声、不指读、能边读边圈划。.一、二年级学生要学会使用。A.逗号、句号、问号、破折号B.逗号、句号、问号、引号C.逗号、句号、问号、顿号D.逗号、句号、问号、感叹号.一、二年级学生两年参加综合活动总次数应达到以上。A.10次B.20次C.30次D.35次.三至五年级学生三年参加综合活动总次数应达到以上。读书破万卷――下笔如有神A.10次B.20次C.30次D.35次.一至二年级的书面课外作业量应为。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.不布置.二年级学生每天课外阅读时间应不少于。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟.一年级学生每天课外阅读时间应不少于。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟.三至五年级阅读教学中，不要求学生能。A.初步归纳课文内容的要点B.感受课文所蕴含的道理C.复述课文的主要内容D.分析课文写作手法.三至五年级学生应会写。A.书信B.总结C.调查报告.三至五年级学生应会用钢笔写。A.行书B.楷书C.草书.一至二年级学生在综合活动中应。A.能表达自己的感受。B.能独立完成小报编辑C.能独立进行社会调查.语文教学评价中的定性评价不包括。A.书面评语B.口头评语C.分数读书破万卷――下笔如有神.四年级学生参加考试。A.不准带字典B.可以带字典C.只准带新华字典.三至五年级学生应在写作训练中学会。A.修改作文B。写随笔C.写读书笔记.“二期课改”的课程理念要求。A.以学生为本B.以教师为本C.以教材为本.一至二年级应会2000个左右的汉字。A.认读B.书写C.使用.三至五年级学生应能在阅读中进行。.三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于A.30分钟B.35分钟C.40分钟D.45分钟.三至五年级学生一课时应能写左右的片断或短文，做到有中心，有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。A.200字B.250字C.300字D.350字.课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心,从三个维度来设计。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B.知识与技能、过程与方法、文化积淀与文化品味、C.知识与技能、过程与方法、语言智能与语文素养。.二年级的学生默读课文时要做到：A.不出声、能指读、能边读边圈划。读书破万卷――下笔如有神B.不动唇、不指读、能边读边圈划。C.不出声、不指读、能边读边圈划。.一、二年级学生要学会使用。A.逗号、句号、问号、破折号B.逗号、句号、问号、引号C.逗号、句号、问号、顿号D.逗号、句号、问号、感叹号.一、二年级学生两年参加综合活动总次数应达到以上。A.10次B.20次C.30次D.35次.三至五年级学生三年参加综合活动总次数应达到以上。A.10次B.20次C.30次D.35次.一至二年级的书面课外作业量应为。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.不布置.二年级学生每天课外阅读时间应不少于。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟.一年级学生每天课外阅读时间应不少于。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟.三至五年级阅读教学中，不要求学生能。A.初步归纳课文内容的要点B.感受课文所蕴含的道理C.复述课文的主要内容D.分析课文写作手法读书破万卷――下笔如有神.三至五年级学生应会写。A.书信B.总结C.调查报告.三至五年级学生应会用钢笔写。A.行书B.楷书C.草书.一至二年级学生在综合活动中应。A.能表达自己的感受。B.能独立完成小报编辑C.能独立进行社会调查.语文教学评价中的定性评价不包括。A.书面评语B.口头评语C.分数.四年级学生参加考试。A.不准带字典B.可以带字典C.只准带新华字典.三至五年级学生应在写作训练中学会。A.修改作文B。写随笔C.写读书笔记.“二期课改”的课程理念要求。A.以学生为本B.以教师为本C.以教材为本.一至二年级应会2000个左右的汉字。A.认读B.书写C.使用.三至五年级学生应能在阅读中进行。.语文学习的环境是指。A.语文课堂教学环境。B.课堂教学与阶段考核共同构成的学习环境读书破万卷――下笔如有神C.课堂学习和课堂外的语言实践共同构成的语言环境42.三至五年级学生在课外阅读中应能。A.根据阅读内容写出一点自己的体会。B.借助注释、工具书解决阅读过程中的问题C.自觉做读书笔记。.对一至二年级学生写字的评价不应侧重。A.写字的姿势B.书写的规范C.会写的字数。.一至二年级学生在口语表达中应做到。A.意思清楚B.条理清楚C.用语得体.三至五年级学生在口语表达中应做到。A.意思清楚B.条理清楚C.用语得体.语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。A.培养学习能力B.形成问题意识C提高学习兴趣D.形成探究能力.语文课程要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、、生动活泼地学习语文的环境。A.积极8.自主C.独立D.合作.指导当前语文教学实践的纲领性文件应是。A.考试说明B.课程标准C.教学大纲D.教材教参.课程标准实施意见部分，主要从以下等方面提出了实施原则、方读书破万卷――下笔如有神法和策略。（）A.教材编写意见、教学建议、评价意见、保障措施B.教学素养、教学管理、阅读能力、写作能力C.配套措施、师资培训、课程目标、教材编写A.评价意见、教学意见、师德修养、业务能力50.上海市中小学语文课程标准，依次包括以下五大板块内容。A.课程定位、课程理念、设计思路、总目标、阶段目标B.导言、课程目标、课程设置、内容与要求、实施意见C.课程理念、课程目标、课程设置、课程内容、课程要求D.导言、课程内容、课程目标、评价要求、实施意见四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分）1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。五、填字成成语（左）顾（右）盼 （南）辕（北）辙 （求）同存（异） 惊（天）动（地）自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么读书破万卷――下笔如有神答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。2什么叫“语文”？语文学科与其他学科有什么不同？参考答案：叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文？平时说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”在基础教育阶段，语文课应使学生在口头上和书面上掌握切近生活实际、切合日常应用的语言能力，所以叶老建议，不再用“国语”“国文”两个名称，中小学一律称“语文”。这就是这门学科叫“语文”的来由。小学生学习各门学科要以语言文字作为中介，但并不以它作为该科学习的内容。唯独在语文课上和语文课外活中，才专门学习语文知识，进行听说读写训练，以掌握交际的工具，提高交际活动的水平。在培养适应当代社会需要的人才的教育工作中，更主要的是从表达方面发挥作用。语文教学的直接目的是教学生掌握交际的工具和手段，这是语文学科和其他学科的质的区别。3小学语文教学的基本原则有哪些？答题要点：读书破万卷――下笔如有神①听、说、读、写能力协调发展的原则②语言文字训练与思想教育相统一的原则③学习语言与发展智力相统一的原则④课内教学与课外活动相结合的原则4教案的编写过程有那几个环节？答题要点：研究当前教学内容①在全册以及单元课文中的地位和作用；②语言训练和思想教育内容；③课后练习的设计意图。确定教学重点和难点制订具体的教学目标①认知目标：通过教学要知道、了解什么。②技能目标：通过训练要学会什么或者能够怎样做。③情感目标：通过学习要受到什么教育，懂得什么道理。选择恰当的教学方法5编写翔实的教案①整篇课文的教学目的、要求；教学重点、难点；授课时数。②每个课时的教学目标、步骤、内容、方法、板书、作业、教具、参考资料等。读书破万卷――下笔如有神6.常用的小学语文教学方法有哪几种？答题要