小学2022022学年语文低年段学生表现性评价活动方案

小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案一、指导思想《语文课程标准》（2011版）中指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。结合一、二年级学生的年龄特点，为增加学生学习体验，促进学生身心和谐发展，学校组织开展“游园会”乐考活动。让孩子在活动中体验学习的愉悦和成功，增强学生的自我成就感。同时结合学生平时表现综合评定学生学习效果。二、评价原则.全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。.导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变;有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。.多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。.科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。.差异性原则：要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。对学生的日常表现多鼓励、表扬。不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。三、评价类型本次评价用形成性评价和终结性评价两种形式给孩子量化。四、评价目标.基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。.发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据。语文具体包括“识记能力（汉语拼音、识字）、诵读能力（朗读）、记忆能力（背诵）、语言积累和语言运用能力（表达）四个方面进行测评”。五、评价内容、评价标准评价内容评价要求评价措施评价标准评价方法汉语拼音评价学生能否准确地认识和认读汉语拼音和日节。.游园活动：规定的方式认声母、韵母和音节。.书写：日常作业.质量抽测比赛。.游园会①拼音大转盘：分别转动5次声母、韵母和介母，拼出最终日节：全部正确为优星；拼读错2个以内为良；拼读错3个以下为合格。②青蛙过河:参赛者按跳到哪个拼音上就大声读出拼音，连续跳过河朗读正确，即为优，错3个为良，错5个为合格。③盲盒大作战：从盲盒里随机抽取音节拼读，说出词语，并作出相应的动作。.作业分为四个等级：①书写规范、美观，按时完成为优星；②书写较规范，较美观，按时完成为优下；③书写不规范，如：占格不满，占错教师评价

小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案位置，书写不美观，按时完成为良；④书写不规范，如：占格不满，占错位置，书写不美观，不按时完成为良下。3.质量抽测比赛：抄写音节词。识字评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。.平时课堂上学生认读生字情况。.游园会.根据学生认读情况分为三个等级：①在平时上课认读和作业中能准确认读生字不出现错误为优星；②在平时上课认读和作业中能准确认读生字出现错误少为良；③在平时上课认读和作业中能准确认读生字出现错误多为合格。.游园会①一字开花:抽取本学期中5个一类字组词，全部正确为优；②错2个以内为良；听错2个以上为合格。教师评价写字评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。.平时作业。.质量抽测书写比赛。.作业分为三个等级：①书写规范、美观、整洁，按时完成为优星；②书写较规范，较美观，整洁，按时完成为优下；③书写不规范，书写不美观，不整洁，按时完成为良；.质量抽测共20字，共10分，错一个字扣0.5分。教师评价阅读理解评价学生的朗读能力和理解能力。.每天半小时亲子共读。.朗读课文。.背诵指定课文。.质量抽测比赛.亲子共读复述故事。.根据平时课堂朗读，分为三个等级：①用普通话正确、流利、有感情的朗读为有；②用普通话较正确，较流利，稍微有感情为良；③用普通话较正确，较流利，没有感情为合格。.学生以抽签的方式抽取要求背诵课文片段：①用普通话不加字、不少字有感情背诵，出现错误在无人提示下能自己改正为5颗星；②用普通话加字、少字在3个字之内，较有感情为4颗星；③用普通话加字、少字在5个字之内，较有感情为3颗星；家长评价教师评价

小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案④最差不少于2颗星。4.小短文阅读题口语交际评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。.日常家长和孩子、师生、生生间的口语交际；.学生分组抽取每个单元的口语交际进行表演。学生抽取口语交际表演测试分为四个等级：①优：围绕话题说清楚，有礼貌、认真听，有合作意识。②良：基本符合话题，有礼貌，能认真听，能参与、合作。③合格：说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，能认真听，但较少参与、合作。④待合格:不开口，或开口说不清楚。不认真听，没礼貌，没有合作意识。教师评价家长评价写话评价学生写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。1.游园会：绘本说话（画中有话）2.质量抽测比赛.提高学生写话兴趣，看图说话分为三个等级：①能说出自己看到的，自己的感受，语句通顺，绘画有条理等为优；②能说出自己看到」的，感受到的，语句较通顺，绘画较有条理等为良；③最差不少于合格。.看图写话内容恰当，表达流利，能使用基本的标点得优；内容恰当，表达流利，有3个以内的错别字不能使用基本的标点得良内容不完整或不恰当，表达不顺畅合格待带合格教师评价综合性学习评价学生结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园、社区活动。图片收集、口语表达家长和孩子共同完成，指导学生保留各种资料。家长评价学习习惯评价学生是否养成良好的学习习惯。结合学生自评表来完成评价。学生根据这个学期自己养成的良好的学习习惯，给予自己评价。自我评价

小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案六、评价量表及使用说明口语交际教师评价表:姓名口语交际抽取内容评价标准评价等级①优：围绕话题说清楚，有礼貌、认真听，有合作意识。②良：基本符合话题，有礼貌，能认真听，能参与、合作。③合格：说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，能认真听，但较少参与、合作。④待合格：不开口，或开口说不清楚。不认真听，没礼貌，没有合作意识。平时师生间的口语交际口语交际家长评价表:类别项目标准等级ABC听力专心静听认真听话，并能简单的转述主要内容。语文审美力具有明辨是非、理解语言能力。说力语言正确性用普通话交谈。语速正确性有停顿，有快慢。清楚表意无不规范方言和能清楚表达自己的意思。语言艺术性不说脏字，有礼貌、文明的交谈。表现体态语言能力举止合理，尊重对方。应变能力能简单地应对话题。课内外问题中的讨论能力乐于讨论，敢于发表自己不同意见。应用能力家庭事务中的能力建立和睦的家庭关系，朋友关系。使用说明：口语评价表分为教师评价和家长评价，用于孩子平时在学校及家里的日常表现。

小学2021-2022学年度语文低年段学生表现性评价活动方案学习习惯自评表：小朋友，下面的要求你都做到了吗？做到了就在后面的："图上颜色吧!自评内容评价等级