留守儿童的心理及教育问题-以云南省红河州泸西县中枢镇新华小学为例

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践报告书题目留守儿童的心理及教育问题以云南省红河州泸西县中枢镇新华小学为例姓名专业班级学号上海电力学院社会科学部目录：一、评分表2二、报告提纲3三、报告正文41、引言42、问卷分析5问题分析11（1）亲情缺失，家庭教育失职11（2）学习不佳，学校教育欠缺12（3）社会关爱不足134、解决意见13（1）学校13（2）家庭14（3）社会14（4）政府155、总结15四、附件17五、读后感19

社会实践时间地点实践方式受访人物2013年7月12日——2013年7月29日云南省红河州泸西县中枢镇新华小学支教调研当地学生、老师教育局老师在校大学生得分指导教师签名：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告提纲姓名朱葛青学号20122649班级2012161报告题目留守儿童的心理及教育问题——以云南省红河州泸西县中枢镇新华小学为例社会实践目的探究留守儿童心理和教育问题以及造成这种教育问题的原因。并为之提供适当的解决方法。实践方法访谈调查参观调研资料调查其它√√√时间安排准备阶段（需说明起止时间，所做准备工作有哪些）3——6周，想好实践主题和方法，撰写提纲 实践阶段（需说明起止时间，具体实践及调研内容）5——11周，对支教小学进行了解，并制作调查问卷，了解在校大学生对留守儿童的看法及意见撰写报告阶段（须说明起止时间及其它需要说明的情况）12——14周，撰写实践报告报告结构教师评语题目

留守儿童的心理及教育问题——以云南省红河州泸西县中枢镇新华小学为例关键字

留守儿童心理学习生活摘要留守儿童问题如今已经成为了一个社会性的问题，基于个人兴趣以及所参加过的暑期社会实践支教活动，对云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县中枢镇新华小学进行分析。通过调查，我们不难发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在着较为突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学习、社会以及政府等各方面的通力合作，共同努力。

正文引言作为青年大学生群体的我们充满活力，满怀激情，理应在课余时间，积极参与到与课程相关的实践活动中来，在活动中接触社会，培养自己的责任感，提高自身的综合素质，为社会主义和谐社会的建设贡献出自己的绵薄之力。而到偏远地区支教，正式我们大学生回报社会、支持西部开发的一种方式。农村基础教育是整个国家教育事业的重要组成部分，它既肩负着培养农村新型人才，全面建设小康社会，构建和谐社会，推进社会主义新农村建设步伐的重要任务。而偏远山区的孩子们所拥有的教育资源更是十分地稀缺。而且近年来留守儿童的问题也是非常严重的。我们不仅仅希望这些孩子能在学习素质上所进步，更希望他们的心理上的缺憾，内心的孤独感可以减少。给他们带来更多的关爱。于此同时身在上海的我们，拥有得天独厚的教育资源，就更有责任去将这些文化、资源传播到那些偏远山区去。开阔孩子们的眼界，温暖他们的心灵，让他们能够更加健康快乐得成长，拥有更加美好的人生。我们所进行支教的学校为云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县中枢镇新华小学，该学校为一所公办学校，共有五个年级，每年级两个班级，全校师生约为500人。在了解中得知，该校学生中有为数超过一半的孩子均为留守儿童，大多均为祖辈或哥哥姐姐带领着。2.问卷分析本次调查为问卷式访问调查，共发放调查问卷100份，回收100份，回收率100%，其中男生52人，女生48人，调查具有一定科学性与代表性，但因样本容量较少，数据准确性不强，故调研结果仅供参考。以下是调查的结果与简要分析：1、你的性别：A.男B.女所选样本的男、女比例较为合适。2、你所在的年级A.大一B.大二C.大三D.大四由于客观原因限制，所选对象中以大二学生为多，大四学生大多出去实习或忙于毕业论文，所占比例较少3、你的出生地：A.城市B.乡镇C.农村由于生源地等客观原因农村人口所占比例较小，城市及乡镇人口较平均4、你了解留守儿童吗？A.有，专门研究过B.知道，但不是特别关注C.听说过，但不是很清楚D.完全不清楚现如今，大多数的大学生对于留守儿童的概念还只是停留在“听说过”和“知道”这个两个层面上，并没有深入的加以研究过，说明如今大学生对于留守儿童的不关心。5、你觉得当前社会关注留守儿童吗？A.很关注B.一般关注C.偶尔关注下D.不怎么关注过半的大学生认为当今社会对于留守儿童这一社会现象也只是“偶尔关注”的。6、你认为留守儿童对儿童成长是否产生不利影响？A.有很大影响B.有一定影响C.有影响但影响不大D.没有影响对大多数的大学生都认为留守儿童对儿童的成长会产生或多或少的影响，但不会有很大的影响。7、你认为造成这一社会现象有哪些原因？（多选题）A.社会经济发展不平衡B.父母工作需要C.当前教育不公平D.其他造成留守儿童这一社会现象的原因大家在“经济”、“家庭”以及“教育”方面均表示会有涉及。还有同学提出了自己的想法，认为“在外打工者再外不能立足，无法带孩子一起生活”、“小孩自身不愿离开家乡”等。8、关于留守儿童，你知道几个？（多选题）A.教育问题，教育资源缺乏留守儿童成绩下降，厌学，逃学等B.心里问题，缺少亲情，部分儿童性格内向，孤独，行为怪异C.安全问题，父母不在身边，经常受同学欺负等D.道德问题，缺乏家庭教育，儿童养成坏习惯，打架，粗口骂人，偷东西等E.生活问题，无父母身边照顾，儿童成长营养不足，身体健康受影响同学们普遍认为留守儿童的心理及道德问题会较为严重，相反，生活问题并不怎么突出9、你觉得这些儿童所遇到的最大困难是什么？A.亲情的缺失与空白B.受到同学间的嘲笑C.经济条件不能保证他们的健康成长D.教育设施与教育水平落后有将近半数的大学生认为，留守儿童面临最大的困难便是“亲情的缺失与空白”，接下来才是“经济”、“教育”等困难。10、你认为围绕当前问题，下列哪些措施比较有效？（多选题）A.大力发展农村经济，增加农民收入B.社会各界对留守儿童的关爱和帮助C.学校设置对留守儿童的心里辅导课程D.政府应调整地区发展不平衡E.其他在同学们看来“大力发展农村经济，增加农民收入”是解决农村留守儿童问题最行之有效的方法，接下来是政府以及社会对于留守儿童问题的行动，政府应进行对问题严重的区域着重帮助，并能有效的改善；社会各界对留守儿童应予以最大的帮助，并不仅仅是解决一时之需，要有一个长久的持续的帮助。11、你人认为是否有必要对留守儿童进行专业的心里辅导？A.非常有必要B.必要C.可有可无D.完全没必要当今大学生普遍认为对留守儿童进行心理辅导是非常有必要的，在此，我也希望社会大众可以一起去关注这样的一群孩子，能是他们能够以正常的心理健康的成长。12、作为一个大学生。你认为我们可以从哪些方面帮助留守儿童？（多选题）A.一对一的通信，探望以及心里辅导B.参加假期指教活动C.向留守儿童捐赠衣物，图书以及文具D.义务家教辅导E.做研究调查，引起他人对留守儿童的关注同学多认为以“物品捐赠”、“假期支教”、“义务家教”等方面来进行对留守儿童的帮助，说明当今大学生还是愿意以自己的实际行动来帮助留守儿童，而非只是单纯的做研究，引起小部分人群的关注。13、你愿意做一名帮助留守儿童的志愿者吗？A.短期支教，能够B.不在职业企划范围内C.我愿意成为一名长期支教的老师D.不愿意当今大学生多数愿意以“短期支教”的形式来帮助留守儿童做一名志愿者，几乎没有同学愿意长期的去做一名留守儿童的志愿者，在这点上社会及政府需要将强注意。问题分析亲情缺失，家庭教育失职亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童大部分正处于身心的迅速发展的时期，对自身的变化、人际交往等方面都有着自己的理解与认识，同时也面临着许多方面的问题，这些都需要有渠道去倾诉，需要父母的安慰。然而由于留守儿童的父母长年在外务工，一年半载也回不了一次家，有事甚至几年才会和孩子见上一面，孩子们会渐渐的遗忘父母的相貌，更何来的亲情。凭借如此少的交流是难以维系亲情的，父母是难以给予孩子足够的关怀和亲情的温暖。子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的亲朋好友取代。在祖父母、外祖父母监管的情况下，出现隔代教育力不从心的状况，，祖辈的文化程度不高，他们对孙辈的监护仅仅从物质生活方面予以满足，这难免会走向一个极端：他们对孙辈过分的溺爱，使得留守儿童变得娇生惯养。即使是在父母面前，也有这种情况的发生，父母对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要。而委托他人监护孩子则出现了另一种情况：受委托者更多的是对留守儿童的漠不关心，持一种放任的态度。有的是留守儿童太调皮，他们根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他们的监护也只是“有所为，有所不为”。留守儿童也就变得胆大起来，他们可以为所欲为，肆无忌惮。据调查可知，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，，关注不够。监护人的无暇顾及对留守儿童的心理健康极为不利，常引发各种心理疾病，如自卑消极、自闭等。学习不佳，学校教育欠缺留守儿童对数为从学龄前开始父母就离开他们外出务工了，而他们大部分的时间不是在家里就是在学校度过。学校学习的主要任务就是学会求知、学会做人、学会生活。但据调查，在农村留守儿童中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现较为良好。但随着年龄的增长，到了初中阶段，情况就发生了变化，在与学校老师及当地教育局的交流沟通中得知，初中以后的留守儿童中只有少数学生在校表现及成绩为优秀，而出现学习及生活习惯等问题的学生却占了近三成。社会关爱不足社会关爱不足，使他们彷徨在社会的边缘，这是留守儿童面临的第三大问题。没有社会的关爱，社会教育欠缺，使得留守儿童在行为方面很不规范，思想修养方面出现严重偏差。继家庭、学校教育的缺失之后，对留守儿童成长影响最大的因素就来自于社会。然而，如今的乡土秩序并不像人们想象中那么井然有序。大量的人口外移，乡土秩序越来越由以往那些被社会排斥的街头小混混所把持。他们缺乏必要的管制，为所欲为，严重扰乱了乡村的正常秩序。缺乏对事物正确判断力的留守儿童难免受其影响，其综合素质的培养和良好人格的形成着实令人堪忧。他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠无情，缺乏基本的社会责任感。他们小小年纪就染上了吸烟、酗酒、赌博、小偷小摸等恶习，在行为方面放任自流，违反学校纪律，甚至做出违法乱纪的事情来，这又引起了下面将要探讨的问题，留守儿童给社会带来重大的安全隐患。这一系列问题的出现可谓之环环相扣，留守儿童年龄均不大，作为一个弱势群体，他们没有基本的自我保护意识和自我保护能力。另一方面，由于留守儿童缺乏必要的监管，他们的自身行为对他人造成伤害的情况也随着社会经济的发展，社会面貌日新月异，城乡二元经济结构更加突出，越来越多的农民进城打工，留下成千上万的儿童在农村留守。留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响，而且关系到国家明天的发展。因此，留守儿童的现状应引起广泛的关注，他们面临的问题亟待解决，否则其将成为社会发展的一大障碍。他们不能控制自己的行为，逐步沦为街头小混混，甚至走上了违法犯罪的道路，严重影响到社会的安定。解决建议学校由于留守儿童大部分是在校学生，学校承担着管教同时抚育他们的最关键的一环。令人遗憾的是，目前并不是所有学校都为留守儿童们创建出了一个适合他们发展的空间。鉴于留守儿童的特殊性，学校应该为他们在固定时间召开特别代表会，交流问题或表彰优秀。同时，学校应该给留守儿童更多机会担当责仁。担当责仟，能激起留守儿童的责仟心和主人公意识。有了学校的配合，留守儿童就能更勇敢地面对社会。另一方面，建立健全留守儿童档案，可及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。再则，也为与留守儿童沟通提供方便，可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便。家庭目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。如今，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与监护人联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求监护人一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。社会留守儿童出现的各方面问题，归根结底，都是自我肯定不足造成的。由于亲情的疏远，留守儿童很容易对自我能力的认知产生偏差，容易妄自菲薄。这就需要全社会的帮助，为这些孩子重新梳理阳光自信，热情开朗的健康心理状态。社会关爱的作用在于，弥补留守儿童心灵的缺失，让他们相信这个世界是充满爱的。目前，社会各界人士都已经行动起来了。许多专门为留守儿童建立的托儿所，图书馆，游戏室在留守儿童聚集的地区建立起来。同时，很多志愿者也来到最需要温暖的家庭中，为留守儿童带去礼物和问候。这些做法反响极好，已经慢慢吸引了更多社会热心人的关注。政府首先，完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。其次，建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以市、县、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。

5、总结留守儿童问题从农民工大规模流入城市开始，已经持续了近二十年之久。他是在我国城市化进程快速推进这个特定的历史时期形成的。留守儿童问题是关系到数千万儿童和上亿农民工的重大问题。当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境。附件一关于留守儿童的调查问卷感谢您参与这项关于大学生对”留守儿童”看法的调查研究，耽搁您宝贵的时间询问一些问题，愿您协助我搞好这项调查工作，谢谢！我向您承诺，本次调查供研究所用无任何商业目的，涉及到的个人信息我将绝对保密。望您放心与我合作，来做好这份问卷！1、你的性别：A.男B.女2、你所在的年级A.大一B.大二C.大三D.大四3、你的出生地：A.城市B.乡镇C.农村4、你了解留守儿童吗？A.有，专门研究过B.知道，但不是特别关注C.听说过，但不是很清楚D.完全不清楚5、你觉得当前社会关注留守儿童吗？A.很关注B.一般关注C.偶尔关注下D.不怎么关注6、你认为留守儿童对儿童成长是否产生不利影响？A.有很大影响B.有一定影响C.有影响但影响不大D.没有影响7、你认为造成这一社会现象有哪些原因？（多选题）A.社会经济发展不平衡B.父母工作需要C.当前教育不公平D.其他8、关于留守儿童，你知道几个？（多选题）A.教育问题，教育资源缺乏留守儿童成绩下降，厌学，逃学等B.心里问题，缺少亲情，部分儿童性格内向，孤独，行为怪异C.安全问题，父母不在身边，经常受同学欺负等D.道德问题，缺乏家庭教育，儿童养成坏习惯，打架，粗口骂人，偷东西等E.生活问题，无父母身边照顾，儿童成长营养不足，身体健康受影响9、你觉得这些儿童所遇到的最大困难是什么？A.亲情的缺失与空白B.受到同学间的嘲笑C.经济条件不能保证他们的健康成长D.教育设施与教育水平落后10、你认为围绕当前问题，下列哪些措施比较有效？（多选题）A.大力发展农村经济，增加农民收入B.社会各界对留守儿童的关爱和帮助C.学校设置对留守儿童的心里辅导课程D.政府应调整地区发展不平衡E.其他11、你人认为是否有必要对留守儿童进行专业的心里辅导？A.非常有必要B.必要C.可有可无D.完全没必要12、作为一个大学生。你认为我们可以从哪些方面帮助留守儿童？（多选题）A.一对一的通信，探望以及心里辅导B.参加假期指教活动C.向留守儿童捐赠衣物，图书以及文具D.义务家教辅导E.做研究调查，引起他人对留守儿童的关注13、你愿意做一名帮助留守儿童的志愿者吗？A.短期支教，能够接受B.不在职业企划范围内C.我愿意成为一名长期支教的老师D.不愿意谢谢您的参与~品社会主义核心价值观党的十八大报告中提出来社会主义核心价值观的内容是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。这24字核心价值，作为具有人类普遍价值的理想，不会因为它是一种理想境界而虚渺抽象。所有24字，既描摹了理想追求，又揭示了现实短板，既是执政者的向往，也是民心所向。一个没有共同理想追求的社会，这个社会中的每个成员都不可能实现真正的社会价值。他们中可能有的收获了钱，有的收获了权，但因为没有集体的核心价值的公约数，它完全可能不仅不能为社会创造价值，反而是对社会价值的掠夺与伤害。如今的社会经济的飞速发展、思想文化的频繁交流、利益诉求的不断分化，各种价值观交织碰撞，加之人们思想的选择性、多变性、差异性的增强，官僚主义、拜金主义、享乐主义的不断滋长，使得人们的思想多元化，凝聚思想上的共识变得愈加困难。近年来，诸如对老人摔倒扶不扶、公交上该不该让座、“到此一游”此类问题的争论，从某种层面上看，折射的就是价值观的冲突。目前，我们国家在经济建设上取得了显著的成就，经济总量已雄居世界第二位。但在经济发展的同时，在精神领域也出现了一些不和谐的现象，出现了精神危机、信仰危机以及道德危机的征兆。有些人对我们的社会主义制度丧失信心，他们中有些人主张向瑞典等北欧国家学习，搞私有化、多党制，走“民主社会主义”的道路；也有的被改革开放中遇到的暂时困难吓倒，主张倒退，回到原来的计划经济体制。实际上，他们都是对社会主义核心价值的认识不足，丧失了信仰，进而对建设中国特色的社会主义丧失了信心。在这种情况下，中共中央及时地提出了要进行开展社会主义核心价值体系学习教育活动，这是非常必要的，这对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，团结、引领全国人民在思想上、道德上共同进步，具有重大意义。

我们的国家要能够保持经济的持续发展、人民生活水平的持续提高，必须要做到社会的有序协调发展和保持团结稳定，必须要形成一种和谐的文化