中班优秀科学教案《舞台灯光师》

第12页共12页中班优秀科学教案《舞台灯光师》中班优秀科学教案《舞台灯光师》。幼儿园中班科学教案：舞台灯光师活动目的：1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏3、培养幼儿对自然科学的兴趣活动准备：1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸假设干，大小能覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏强烈的音乐活动过程：一、引发幼儿对活动的兴趣师：小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？老师翻开手电筒，将光照射到活动室墙面上，师：小朋友，你们看到了什么？幼儿自由讲述师：如今请你们猜一猜，假如在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯师：如今，请小朋友也来大胆地试一试。小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，老师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助才能稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐幼儿可将自己的彩色灯翻开，射到白墙面上，观察光团的色彩师：小朋友，你们刚刚是怎么玩的？发现了什么？引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现师：小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣师：小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？老师装着神秘的样子：色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随意去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。引导幼儿两个或三个一组进展合作游戏启发幼儿挪动各自的彩色光团，让三个光团互相穿插，局部重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受三、完毕游戏最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模拟舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进展创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进展表演，最后在欢乐的气氛中完毕本次活动。f132.更多教案延伸阅读中班科学活动教案《舞台上的灯光》【活动目的】1、乐意动手探究，发现并表达光透过不同材料所产生的变化。2、喜欢探究科学活动，能大胆表达自己的发现及问题。【活动准备】小舞台展板〔5份〕、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等假设干。【活动过程】一、观看场景引发主题。1、老师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？〔幼儿结合经历大胆表述〕3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。二、动手操作制作灯光。〔一〕幼儿初次尝试发现问题。过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。师幼用手电筒制作灯光〔同时提问：你发现了什么？〕2、提问：刚刚照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的？你们还见过什么颜色的灯光？小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。〔二〕幼儿二次操作寻找适宜的材料。1、出示记录板：这里有三种不同的纸〔逐个出示〕，猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由幼儿自由猜想，老师做记录〔粘贴笑脸等〕2、幼儿分组尝试。老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。〔幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光〕3、集体分享交流：提问：你制造出灯光了吗？〔〕有什么发现？〔根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸〕小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最合适制作灯光了。〔三〕幼儿再次尝试制作彩色灯光。1、出示三种颜色的玻璃纸并猜想：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？2、幼儿猜想，老师根据幼儿讲述涂色块3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？4、幼儿再次探究〔幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。〕5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好方法？现场验证并记录〔先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，老师协助验证〕小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。【活动延伸】师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。中班优秀科学教案《磁铁》目的：(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。(2)能围绕磁铁的问题积极地探究，培养对科学探究活动的浓重兴趣。准备：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：(1)理解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。(2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探究，并把自己的发现和方法告诉大家。(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延伸：(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。(2)引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。中班优秀科学教案《造纸桥》【教材分析^p】近阶段我班进展的主题活动为桥这一家子，孩子们在爸爸、妈妈的带着下发现了桥的美；同时在老师的引导下，也发现了桥许多的小机密，因此他们如今对桥产生了浓重的兴趣。今天的活动强调要让孩子成为学习的主人，以他们的兴趣、热点出发，创设活动，提升经历。桥为我们生活带来了方便，在活动各种各样的桥中，他们对桥已有了初步的认识，知道桥的根本组成局部，同时通过资料的搜集，也发现了桥的多样性，特殊性，更是对造桥的工作者产生的敬仰之情，因此孩子们把该经历及体验延伸到了本体性游戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满足他们的需要，及爱探究的愿望，我提供了丰富的材料，让孩子们在自己的探究过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也根据他们的年龄特点出发，我还在该活动中提供了记录表，在边记录边探究中当一回小小造桥者。【教学目的】1、用拼、连等方法使用各种材料来造桥。2、探究使桥面结实的方法，并进展记录。3、通过一起造桥，培养勇于创造和团结合作的精神。【教学重点】掌握拼、连等方法来造桥。【教学难点】探究桥面结实的方法，并记录下来。【课前准备】替代物假设干〔如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等〕、记录表、笔、桥的图片、假设干前期；经历准备：观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识。【教学过程】一、各种各样的桥。和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。〔对桥的构建局部、各种造法更明晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫〕1、上次我们通过观察、搜集资料认识了许多桥，你们还记得吗？〔在老师象征性的提问下，出示桥的图片〕如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？南浦大桥2、桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢？二、造纸桥。1、介绍材料。看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢？〔请个别幼儿说说自己的造桥想法〕2、鼓励幼儿使用所提供的材料进展构建。〔1〕桥面要结实，比比谁的桥面载重多。〔2〕根据记录表记录下理论的结果。〔3〕可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小机密。3、交流与分享。〔1〕请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。〔2〕小结：你们看了小朋友的演示，及自己的理论、操作，发现了什么小机密或小问题吗？平面桥及弓形桥的载重量厚的桥面与薄的桥面的栽重量4、大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢？三、活动延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进展探究解决。中班优秀科学教案《认识梯形》活动目的：一、初步理解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。活动准备：ppT课件、装有几何图形的信封假设干、包含有梯形的几何图形贴画假设干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的?是由什么几何图形组成的?(提示孩子举手发言)总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，(教案.出自：屈老.师.)圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、观察图形(一)、理解梯形的根本特征大家仔细看看梯形是什么样子的?和长方形相比呢?总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。(二)、情景，找一找梯形小兔子的家周围有梯形吗?有几个?引导幼儿找一找，数一数。(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺