B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培经典作业)

自评与互活动的组提交一份工及说明评价工具及说信卷与，性课价评师的，当标价学成习的小组合作评价规评的则

打成员表

个成员极大部分成员只有几个成员参与小活能参与小组能参与小组活动。

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人的意见。

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务总是时任务大部分完成。时候按时完成。

任务需要催促才能完成。小组间系

关系融洽组积极的与组间合作。个小组将

关系一般小组能参与组间合作。大部分小组

关系冷淡组很勉强的参与组间合作。极少有小组将

组间资共享组间讨结果定性评：

己的资给将自己的资自己的资料给大家共享。料给大家共大家共享。享。题有了质问题有了一问题几乎没有的进展有些进展或有进展也没有成值的成出成果出现。果出现。现。通过小组间的讨,相互交流,习帮助,生可以很快的发现问题,经过共同努力完成教学目标QQ和微信等工具完成自评与互评活动。借助问卷星、学习单和评价量规、云盘电子档案袋、的课堂练习以及Pa卷星用于课前以及课后借助QQ及微信平台发送问卷星进行前置性评价以及课后终结性评价性评价帮助教师了解学生定格动画的认知基础，以便制定恰当的教学目标；课后评价，则是检测学生定格动画的学习成效。问卷星使用程分为下面个步骤:1、在设计问卷问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数(用于量表题或者测试问卷，可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板供您选择。2、发布问卷并设置性:卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、说明、公开级别、访问密码等。3、发送问卷通过发送邀请邮件，或者用Flash等方式嵌入到贵公司网站或者通过QQ、微博、邮件等方式将问卷链接发给好友填写。

4、查看调查结果可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。5创建自义报表:定义报表中可以设置一系列筛选条件，不仅可以根据答案来做交叉分析和分类统计还可以根据填写问卷所用时间、来源地区和网站等筛选出符合条件的答卷集合。6、下载调查数:查完成后，可以下载统计图表Word件保存、打印，或者下载原始数据到导入等调查分析软件做进一步的分析。学生的学业价可以从课评价作业评、检评价和综合评价四方面进行参考核。1课堂评价：课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。2作业评价：作业评价即对学生的作业情况的评价，主要从学生的作业态度、作业质量上评价。3检测评价：对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。单元检测应放在每个学习内容（单元）的结束之后，主要考察学

生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况有一定的综合要是单元内知识的综合运用可以兼有少量跨单元知识的综合。专项检测即围绕学科教学的某一方面（单项）进行检测。形式可以是书面的，口头的，或是过关、比赛性质的。英语可从朗读、阅读分析、口语交际、作文（写话）等方面检测等等。自评和互评工具及说明我课堂上自评与互评的工具大体分为一下几种包括课堂检测习题、小组对话练习和作文展示。说明中课堂检测又分为两大部分每节课上课前我会选择相应的习题对学生上节课所学知识点进行检测和复习课前对本节课所讲的知识点再进行当堂测试。在课堂中，会让学生通过小组对话练习的形式进行组句，检测是否掌握本单元重点句型。在作文课上会让学生将写好的作文通过多媒体进行展示。评价方式：我的评价方式主要包括自主完成、小组合作、学生间互评和教师总结性点评这四种方式。电子白板价工具白利学性

学学的互的，以用、等导的传堂求死讲计键等的课互教师支笔支也标破使课能前的给的使生了想流事在师谐学听，效高证利式于资和反平互板，、书、言相都统下一堂全复合方教总将作源网的生下识；物有实实设案生案值资资接

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9÷)平一的画（）（。94（)班级________姓名___________圈一圈、一画、写一：笔支9÷)

平一得（）。94（)《搭配问》教学设计➢教学内容义务教育教科书版小学学三年级上册第八单元《探索乐园》91-92搭配问题。➢教学目标1.结合生活中熟悉的例，经历探索搭配问题的过程。2.能解答简单的搭配题，能清楚地表达自己的想法。3.感受数学与生活的密联系解决搭配问题的基本思想和方法。➢教学重点简单的排列组合的方➢教学难点有序的搭配➢教具准备

多媒体课件教学过程

学生学具袋一、创设景，导入新同学们，奇奇要去参同学聚会，找出了几件比较喜欢的衣服，你会建议奇怎样穿呢？揭示课题：今天，我就来研究搭配问题。（板书：搭配问题）【意图说明：通过奇参加聚会选衣服的生活情景引入搭配问题，符合学生已的生活经验，激发学生学习兴趣二、探究序组合的方（一）服装搭配——一摆1.如果一件上衣只能配一条裤子，猜一猜会有多少种不同的搭配呢？2.小组合作利用学袋中的衣服卡片摆一摆、说一说。(学生动手摆与交流教师巡视。)3.学生汇报

预设1：选定上衣，三件上衣分别搭配两条裤子，有6种搭配方法。预设2：选定裤子，两件裤子分别搭配三件上衣，有6种搭配方法。（板书：6）结合学生汇报归纳：要有顺序的搭配，就会不重复、不遗漏。（板书：有顺序）【意图说明：借助图和课件，让学生初步感知简单的排列组合的方法，突有序搭配这一教学难点（二）服装搭配——一记怎样把这些搭配方法录下来呢？1.学生畅谈自己的想。2.学生记录搭配方法3.展示学生的记录方。小结：在数学的学习，有时为了记录的简便我们可以用数字，字母或是图符号来代替具体的事物。连线的方式既省时又省力，它是种非常实用的数学方法。【意图说明：通过简记录搭配方法，既巩固了有序搭配的方法，又让学生历了符号化、数学化的过程，使学生深刻地体会到数学符的简洁美（三）服装搭配——一算

同学们，在解决这个题时，我们用摆一摆和连一连的方式得到了搭配结果动脑筋想一想，用计算怎样得到搭配结果。引导学生说出算式和理。（书：2×3或2×3）预设：3件上衣分别搭2条子，有32。2条裤子搭件上衣有2个【意图说明：通过对装搭配的探究，让学生经历由具体事物到抽象思维的升，明确搭配和乘法的关系三、联系活，解决问1.早餐搭配问题⑴有两种面包、两种料，各选其中的一种，有几种不同的搭配方法？学生立完成，集体订正。⑵有三种面包、三种料，各选其中的一种，有几种不同的搭配方法？学生答。2.饭菜搭配问题两种主食和三种菜⑴选一种主食和一种，有多少种不同的搭配方法？⑵选一种主食和两种，有多少种不同的搭配方法？【意图说明：借助早搭配和饭菜搭配问题，通过连一连、数一数、算一算延伸搭配问题和乘法的联系四、全课结

板书设计评价工具及说明一、学习标：1、过问卷星发布第课苏联的社会主义建设小测试卷；2、生完成，并汇总分析正确率。3、生一起掌握问卷星使用技巧。二、学习境：1、生放学回家通过智能手机登录链接完成试题，进行自评。2、堂上通过触屏白版或电视，展示学生作，达成互评。

三、学生况：学生通过完成教师发的任务，掌握问卷星操作平台技能师通过平台反了解学生对本课的掌握情况正确率、错误率、重点掌握的型，具体分析学生问卷和意见反馈。四、活动程：1、师在问卷星上制作并发布问卷；2、生回家线上完成问卷，提交试卷；3、堂上教师利用电子白板和智能电脑，登问卷星网站展示分析问卷卷结果学反馈重点分析易混点、易错点。应用多媒体信息技术助音乐教学