夏宋小学教育教学质量提升方案

教育教学质量提升方案曲阜市息陬镇夏宋小学

2018年3月教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。在市教体局和镇中心中学的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心。2017-2018学年第一学期已经结束，期末考试顺利完成，从成绩来看，我们还有很多有待提高和改善的地方。一、基本情况本次考试试卷由市教体局统一提供，镇中心中学组织统一阅卷。成绩下来，老师们针对自己的任教学科和成绩进行了细致的质量分析。题目紧扣教材重点难点内容，目标精准，难度适宜，知识点全面，既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核，又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。本次考试抽测了二三四年级，抽测科目为语文、数学、英语，我校成绩如下：四年级语文名列全镇第一名，二年级数学、三年级数学名列全镇第二名，二年级语文、四年级英语名列全镇第三名。三年级语文、英语、四年级数学处于第四、第五的位置。我们虽然取得了一定的成绩，但是与兄弟学校相比，我们还存在差距，需要继续努力，争取更好。二、数据分析年级语文数学英语平均分及格率％优秀率％平均分及格率％优秀率％平均分及格率％优秀率％一年级93.2295.8370.8397.9310091.67二年级95.131005194.3310086三年级90.46957886.101006885.8297.8764.89四年级93.221007884.44946391.5397.0088.00五年级88.1189.765.791.618872.888.289.7457.14三、学科情况分析（一）语文学科:语文试卷紧扣教材，难易适中，知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。阅读题考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。综观各班的期末质量分析，我们发现有以下几个问题：1、部分学生的写字习惯比较差，书写不够美观，不够端正，执笔姿势和书写姿势不够正确，出现错别字的情况比较多。2、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。这种现象在每个班级都有，低年级尤其要多一点。3、在阅读积累方面，有的学生平时因为只是死记硬背，不会灵活运用，所以在填成语、填古诗、填名言佳句上，失分情况比较多。4、在习作方面，学生写的作文质量还不是很高，废话、套话、啰嗦话还是比较多。不能写出自己的真实想法。针对这些问题，在下学期的教学中，我们要做好以下工作:1、加强写字指导，帮助学生养成良好的写字习惯，并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。2、要扎扎实实地训练学生的语文基础。通过严格的训练，让学生积累一定量的规范、优美的语言。3、引导学生把语文学习的视野由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。4、增加趣味练笔的机会。课外的练笔，要讲究趣味性，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，如编写故事等。课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。5、我们要面向全体学生，要因材施教，关注待优生，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。（二）数学学科：数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。从试卷情况还反映出三个问题：1、对判断题、选择题的分析、判断能力差，有的学生不认真读题和根据题的意思去审题来确定解题方法。2、部分学生计算能力差，运算准确率低。3、有的学生对学习数学的积极性不高，不善于动脑筋分析、思考，数学基础知识比较差。因此对数学概念的理解、掌握和运用都不同程度的存在一些问题。4、有些学生对应用题的解题过程理解不深，对应用题的理解、分析以及题型变换的应变能力较差，思维混乱。针对以上存在的问题，在今后的课堂教学中我们应做到：1、加强基础知识教学，重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用。同时加强对学生的计算能力和简算能力的培养。加强学生对应用题的分析、理解、比较、综合的应用以及题型的变换的教学，培养学生的应变能力，提高学生的综合素质。2、深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握住新教材的重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维，鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好的条件。3、针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业。根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，让他们在各自的认识水平上都有所提高。4、继续抓好学习困难学生的转化工作，培养他们的自信心和抗挫能力，使他们适时地调节自己的心理，从而以良好的心态投入到新的学习之中。（三）英语学科：英语试卷题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多。听力测试主要考查学生听音、辨音、听力理解、观察、比较图片和快速反应能力。笔试部分主要考查学生掌握字母、语言基础知识和基本技能情况，包括正确书写大小写字母、句型和对话的正确理解及辨图能力、阅读理解短文并判断正误能力和根据表格信息模仿写作能力。学生的基础知识掌握比较牢固。有些题目需要学生结合生活实际解决问题。从试卷中反映出的主要问题：1、听力部分，有些学生因听不懂单词或句子而丢分。2、基础知识掌握不扎实。学生对单词及句子掌握的熟练程度还不够，语言综合运用能力较差。3、部分学生认读句子及理解句意能力较弱，随意选择而扣分。4、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。针对本次考试出现的不足，为了今后英语教学再上一个新台阶，我校提出以下改进的意见：1、加强听说能力训练，读写练习切不可忽视。教师培养学生良好的听说能力，应将听力训练与口语训练同步进行，灵活采用问答法、齐声读、复述法、故事与情境法开展口语教学活动，最大限度地使用英语课堂用语进行泛听，以培养学生较好的语感和语音习惯，让学生在英语的氛围中自由翱翔。在这基础上还须加强读写，练习册一定要用好，题目练习可以先易后难。2、积极创设英语学习环境，激发学生的积极性。在初学英语中学生通常都是满怀信心，但经过一段时间后学生就兴趣减退了，不想再学下去。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视、听、闻、摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。5、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。综上所述，英语教学在以后的时间里将越来越受到重视，我校认清形势，紧跟时代，有信心把英语质量不放松。四、新学期教学工作举措1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批改、上课、学生辅导等几个方面的检查，校长、教导处要通过听课、抽查、突查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。2、教师深入研究课标，吃透课标，吃透教材，认真备课，准确把握课时内容在课标中的要求，确定课堂教学学的重点、难点。教师要积极研究教学方法、教学技巧，提高教学效率和教学质量。3、从学情出发，注重课堂生成。要求教师在授课时注重对学生实际情况的了解，准确把握所教班级所有学生的知识经验、生活体验、学习品质及能力习惯，能够以学定教，因材施教，既面向全体学生，又关注待优生，要加大对待优生的辅导力度，利用大课间、午休等时间对他们进行辅导，提高待优生的成绩，从而提升班级教学成绩。4、加强学生管理，学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管，协同工作，从低年级起就重视学生习惯的养成，而不是只重视成绩，要促进学生养成良好的习惯。5、要创设条件让学生主动学习，经历参与知识的形成过程，