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文档简介

《<西游记>跳读和精读》

部编语文七年级上册名著导读目标依据1.现实：名著阅读的现状：（名著课程化、浅阅读）2.理论：新课程标准：

“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

德国著名的教育家第斯多惠：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”3.学情：具备了一定的阅读能力，好奇心强烈，但是阅读没有方法，效率不高一、知识、情感、能力目标1.学习跳读和精读的方法

（怎么读）2.激发阅读兴趣，端正阅读态度（我要读）3.运用跳读理清情节，精读欣赏作品（我会读）教学重点难点：精读欣赏作品；

激发阅读兴趣二、教学活动规划：环节一：故事导入：玄奘取经环节二：跳读感知：

浏览目录、主动舍弃、有意忽略

1.看图猜情节2

.为故事排序

3

.文段引路经典情节真假美猴王三借芭蕉扇大闹天宫5416057大战红孩儿

蓝色字部分读不懂有没有关系？

那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。（节选自《西游记》第5回） 中间的诗歌不读有没有关系？

遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《西游记》第59回） 

环节三：精读赏析（三打白骨精）

细读、精思、赏析

（一个人物三个问题）1.你印象中的孙悟空是怎样的？

回忆故事，初识悟空——神通广大。2.“三打”让我们看到一个怎样的孙悟空？赏析动作，再识悟空——机智勇敢、嫉恶如仇。3.深情的语言，传递了悟空哪些不一样的品质？

品读语言，深识悟空——至真至性、重情重义。

环节四：共读引领

（布置作业）

时间自读任务边动笔墨边读书小组评价通读重点读第一周1—13勾画、批注、概括、感悟第二周……14—2723、27勾画、批注、概括、感悟姓名时间阅读量成果评价

李**第一周1-5回批注精彩小组阅读之星…………阅读任务单阅读评价表读语言品感情赏人物赶紧接过贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”

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