《一间可以长大的教室新教育完美教室叙事》读后感1000字_第1页
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《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字连续研读《一间可以长大的教室》，我深深的被里面的一间间教室所吸引，多想自己能成为他们其中的一员，做一个自由飞行的小天使，做一朵喜爱生活的小浪花，做一颗坚韧不拔的兰花草，做一只永久向前的毛毛虫......

教室究竟是什么？书中告知我，“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，缔造完善教室，书写生命传奇。一间教室能给孩子们带来什么，完全取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。我不禁深思，我的教室里是什么？是阅览室？是探究室？是操作间还是是展览室？我认为，教室是孩子们学校生活的主要场所，也是教师工作的“依据地”，更是师生共同学习和成长的其次家园。只有我们都深深的喜爱上了这个“依据地”，那么它就可以成为我们想让它成为的任何一间教室，成为一间完善教室。

那么，怎样才能让孩子们喜爱上自己的教师呢？倪颖娟教师的“阳光天使班”中的49个小天使，在倪教师的带着下，飞翔在书的海洋中，师生一起共读、共写、共同生活，在教室里穿越，成长；刘宇禹教师的“浪花儿朵朵班”中的44多得意的小浪花，团结、欢快、齐心、喜爱生活，在阳光下欢乐成长，共同编织着朝向将来的梦；君子兰具有朴实无华，永不服输的品质和气节，干净端庄、漂亮坚强如君子一般，高波教师带着的“君子兰班”，正在着健壮的成长......这些孩子们都喜爱自己的教室，在教室中，他们感受到了欢乐，感受到了幸福，发自内心的快乐。

我认为想要缔造一间完善教室，首先要缔造一间幸福的教室。何为幸福？我们的孩子在舞台上说“幸福”，就真幸福了吗？我们教师每天都说工作很“幸福”，就幸福了吗？有的时候“幸福”是装出来的，有的时候“幸福”是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师真正感受到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有他想说的话被别人说出来的时候，只有当他的观点被别人认可的时候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的幻想里，你大胆地去想，大胆地去努力，你会得到最大的满意。

是啊，动起来一切皆有可能，不动什么都不会发生。海门正余中心小学唐娟带着的“小蚂蚁班”是一群二年级的小孩子，让这群小不点开展创立班级博客活动会有什么结果呢？他们的成果再一次证明行动的力气是巨大的。唐教师在她的总结中写到：“过去的一年多时间里，我和家长、孩子已经用文字、记录了30多个班级故事，公布了70多条班级公告，400多篇成长日记，十几件学生获省市奖项的大事，总点击量超过40000。这一条条公告，一个个故事，一件件大事成为班级文化中重要的组成局部，成为班级文化的重要财宝。”有这样的历程，成长不幸福是不行能的。

一次次掩卷深思，海门教师何以能开发卓越课程，缔造完善教室，书写生命传奇？一次次咀嚼回味，海门教师如何制造奇迹，

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