中班科学教案范文：神奇的火

第31页共31页中班科学教案范文：神奇的火中班科学教案范文：神奇的火。中班科学教案：神奇的火活动目的：1、通过操作获取有关火的详细经历，知道火能发光、发热。2、通过观看录象“神奇的火”，理解火对人们的用处和危害。3、大胆用语言表达自己对火的认识。活动准备：蜡烛，搜集有关火的各种资料图片和录象。活动过程：一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的详细经历。〔1〕老师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？〔2〕老师点燃蜡烛，让幼儿观察。老师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。二、联络幼儿日常生活中有关火的经历。老师：请你想一想，你还在哪里看到过或？〔儿回忆表达〕三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。〔1〕你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？〔2〕火对我们有很多用处，可是火有没有害处呢？有什么害处？〔3〕观看图片资料和录象，幼儿互相交流。〔4〕师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。四、进展平安教育。〔1〕提问：假如看见起火，应该怎么办呢？〔2〕老师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能分开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如看见起火，应该报告大人，或大火警119。孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？火是人类的朋友，为人类做奉献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。孩子们和我一起讨论了有关火的一切。我想通过这节课他们肯定对火有了更深的理解。活动反思：火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。幼儿园中班科学教案设计：神奇的火活动目的：1、通过操作获取有关火的详细经历，知道火能发光、发热。2、通过观看录象“神奇的火”，理解火对人们的用处和危害。3、大胆用语言表达自己对火的认识。活动准备：蜡烛，搜集有关火的各种资料图片和录象。活动过程：一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的详细经历。〔1〕老师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？〔2〕老师点燃蜡烛，让幼儿观察。老师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。二、联络幼儿日常生活中有关火的经历。老师：请你想一想，你还在哪里看到过或？〔儿回忆表达〕三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。〔1〕你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？〔2〕火对我们有很多用处，可是火有没有害处呢？有什么害处？〔3〕观看图片资料和录象，幼儿互相交流。〔4〕师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。四、进展平安教育。〔1〕提问：假如看见起火，应该怎么办呢？〔2〕老师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能分开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如看见起火，应该报告大人，或大火警119。孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？火是人类的朋友，为人类做奉献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。孩子们和我一起讨论了有关火的一切。我想通过这节课他们肯定对火有了更深的理解。活动反思：火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。1、导人：小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！2、观察瓶子大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？〔都是透明的，身体是细细长长的装着没有颜色的水。〕老师要做准确概括。提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。过渡：瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。〕1、晃瓶子〔1〕拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。〔2〕让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！2、找变化〔1〕看看你们的瓶子有没有什么变化啊？〔只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。〕〔2〕咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？〔感到很奇怪。〕〔3〕收瓶子：我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。幼儿讨论：想想会是什么原因呢？三、玩变色游戏，进展颜色分类。过渡：这儿还有好多神奇的瓶子呢〔揭开遮布〕，一个人拿一个，我们再来试一次吧。1、变颜色准备好。〔音乐开场〕动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！2、送瓶子〔1〕〔音乐停顿〕你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？〔2〕下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开场数啦，一，二，三。〔检查〕〔3〕〔神秘一点〕嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，〔出示空篓〕上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。〔注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开场说，不要急。〕四、再变颜色，提醒机密。1、老师换瓶盖变色。过渡：瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。〔1〕刚刚我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。〔边说边换瓶盖，音乐起。假如有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。〕〔2〕看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！〔3〕你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。〔4〕瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？2、小朋友换瓶盖变色。过渡：原来这里面有一个小机密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。〔幼儿回位置〕幼儿猜测。〔如幼儿猜测不到，老师启发：细心的小朋友就会发现，刚刚魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，机密到底在哪儿呢？〕〔1〕机密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？〔2〕对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？〔3〕请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。〔4〕幼儿换瓶盖〔音乐响起来〕。〔5〕原来是什么颜色的？如今变成什么颜色了？两三名幼儿说。〔6〕完毕语：噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！大班科学教案《神奇的盐水》活动目的：1、情感目的：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。2、认知目的：大胆尝试理解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步理解死海让人漂浮的成因。3、才能目的：培养幼儿观察才能及动手操作才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已有经历：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的粗浅知识2、物质、材料准备：水、葡萄假设干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假设干(核桃、泡沫块、树叶等)、ppT、动画。活动过程：一、开场局部1、谜语《水》一种东西清又清，没有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。2、简单说说水的特点：小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?二、根本局部：(一)让幼儿感受物品在水中的沉与浮。1、老师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。2、老师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)(二)小魔术葡萄浮起来了1、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)2、老师演示(变魔术)我也有方法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立即就浮了起来。(原来我在水里加了一种神秘的东西，.本文教案.网你们猜一猜是什么?)老师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。问：我刚刚就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我如今先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的机密，你们有兴趣吗?(三)第一次探究：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开场试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?师幼共同总结：从刚刚的探究结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)(四)第二次探究：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，老师逐一指导。师幼共同总结:只有当盐到达一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。(五)扩展经历：观看死海图片及ppT《死海的机密》。小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。三、完毕局部：老师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。活动延伸：在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么方法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到方法了带来给我们大家分享吧。幼儿园中班科学教案：神奇的椰肉【活动目的】1．幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步理解椰肉的用处；2．幼儿大胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，开展探究精神；3．初步学习合作进展实验，培养合作才能。【活动重点】幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。【活动难点】幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步理解椰肉的用处。【活动准备】1、经历准备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；2、材料准备：不锈钢汤匙假设干、椰果刨丝刀假设干、尺子假设干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子假设干、不老不嫩椰子假设干个、老椰子假设干个都剖开；3、记录表假设干份。【活动过程】一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)老师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，如今我们要椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？1．幼儿尝试。2．幼儿介绍尝试结果。老师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。(二)幼儿带着目的验证1．幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。〔操作过程要交换〕2．师幼交流填表。幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……(三)讨论椰肉的用处老师在幼儿总结的根底上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后答复，幼儿会根据自己的生活经历说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化装品等等让幼儿知道椰肉的用处很多……三、完毕活动这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？如今我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？中班科学教案及教学反思《神奇的车轴》活动目的：1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干;2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。(评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。.本文教案.网本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。)二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮放到车身上去，松开手滚动，车轮四散____)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：因为它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它终究有什么奇妙的作用?3、学习车轴的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出问题包袱，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)三、操作实验和讨论交流。1、实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。2、讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的**局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?(幼1：车子开着开着，嘭一声，就爆炸了)(幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。(评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。)活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处。3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经历，交流了情感，激发了智慧。2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅为幼儿的探究活动创设宽松的环境，也让每个幼儿都有时机参与尝试，并支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。4、通过一系列环节的设置，本次活动目的达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，理解了车轴的名称和作用，在施行过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连____(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的气氛中，活动效果凸显。中班科学教案及教学反思《神奇的磁铁》教学目的：1.学习通过预测、实验的方法探究磁铁的根本特性。2.初步理解同性相斥，异性相吸的磁性原理。3.通过游戏活动开展幼儿的观察才能、思维力和动手操作才能，探究磁铁的穿透性。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具准备：1.条形磁铁，人手各1块。2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、认识磁铁不拘一格的外形1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿交流，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?出示ppt展示各种各样的磁铁。二、通过尝试，理解磁铁的吸铁性1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。2.引导幼儿探究新知：磁铁终究能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引导幼儿找规律。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比方硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(老师出示ppt,幼儿翻开记录表)引导幼儿先进展预测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打。引导幼儿进展验证，用磁铁一一试一试，验证刚刚预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、认识磁铁的同极相斥，异极相吸的特性。1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2.老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。两名幼儿合作完成实验，老师引导幼儿交流结果。第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿交流结果。第二步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿交流结果。第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿交流结果。3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，一样的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。四、在游戏中探究磁铁的磁性穿透力。师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的微妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。老师演示玩赛车游戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前挪动。幼儿分组玩赛车游戏。幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，老师提醒幼儿磁铁尽量不分开板子，紧贴板子向前挪动，否那么赛车就会停下来。师在幼儿玩好后，引导幼儿考虑：为什么赛车可以向前挪动?幼儿答复，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个机密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的微妙真不少，它还隐藏着很多微妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比拟多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比拟，整节课情绪高涨。(.来)幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，老师再进展引导，做最后的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，老师在讲述表格填写标准时语言不够明晰，目的不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探究磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。大班科学教案：神奇的纸圈【活动目的】1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发现麦比乌斯圈只有一个面。2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真务实的态度。【活动准备】1、长纸条。2、麦比乌斯圈假设干个，分别有一条线、二条线、三条线。3、剪刀人手一把。4、彩笔。【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。1、出示纸条：这是什么？〔纸条〕2、变一变，看它变成了什么？〔纸圈〕3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈。4、老师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同？5、你会做这个圈吗？6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的机密呢。如今，我们一起去找找看好吗？二、比拟：普通的圈和麦比乌斯圈，理解麦比乌斯圈只有一个面。1、讲解做法：如今，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。〔老师示范〕2、操作：幼儿画线。3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么机密？4、老师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗？6、幼儿考虑答复：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。7、老师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。三、探究：沿着麦比乌