2023年上海二级心理咨询师答案加解析机考补充题一

二级综合练习一判断题假如一个社会中的大多数人认为某人的行为异常,该人则也许是精神病患者。（×)法国的皮埃尔医生于１８世纪末,从解除精神病患者的锁链开始，推行了精神病治疗的改革。（√）越是经济不发达地区，社会越动乱的地区,精神病患者的发病率越高。（√)DＭS-IV的５轴诊断系统重要以前２轴做出决断，后三轴仅是补充信息。（×）场合恐怖、社交恐怖是常见也是最重要的惊恐障碍。(√)新型抗抑郁药物重要是克制神经元回收5－HT从而改变情绪。（√)孤独症最重要的临床表现特性是人际的接触交往障碍与语言障碍。（√）当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（√）国外的测验可以直接引进使用。(×)延缓衰老是指老人的生理年与心理年龄比其年代年龄年轻，并保持积极的社会角色(√)在所有的心理疾患、涉及抑郁症之中，厌食症的死亡率最高。（√）头部经常遭受打击的拳击运动员有患老年痴呆的更高风险。(√）一个人的人生支持系统越强大，越能承受生活的压力和紧张。(√）戒毒治疗最大的挑战在于戒除对毒品的心理依赖。(√)转介自己不能或不乐意接受的来访者是心理征询师的权力和义务。（√）目前的智力测验中都涉及对发明能力的测量。(×)投射测验的理论基础是精神分析理论。(√)精神病患者不属于社区服务对象。（×)良好的人际关系是心理成熟的标志。（√)认知治疗仅适合西方文化背景的来访者。（×）人格的定义尚未统一。(√）评价心理不健康的重要指标来自记录学方面。(√)克拉夫特—埃宾第一个使用“性学”这一术语。(×）在性反映上男女都有不应期。(×)父母对生殖器官与性活动的态度直接影响着儿童的性心理发展。（√）少年性倾慕导致早恋和性越轨。(×）我国法律对婚前性交及同居不予保护。（√）广泛性焦急的患者无明确的焦急对象和内容。(√）在团队征询过程中不能采用个别征询技术。(×)封闭式提问可以帮助征询者将偏离重要问题的话头引导回正题,但是不能过多使用（√）团队心理征询比个别心理征询效率高，省时省力。（√)在一个团队中指导者只能有1个。(×）团队心理征询特别适合改善人际关系。(√）根据交互作用分析理论,成人态的态度是权威和教导式的。(×）根据交互作用分析理论,父母态的态度是权威和教导式的。(√)无条件的积极关注是团队指到者的基本态度之一。（√）团队指导者必须精心选择团队征询的活动方式。（√）以人为中心的治疗有一种不变的诊断,即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所导致的。（√）对精神患者的家属进行综合性心理干预，也是社区心理健康服务的重要内容。（√)处在极度焦急的人是没有自知力的。（×)团队征询的成员需要通过认真甄选。(√)每个团队征询的成员都必须坚持到底。(×）评估团队成员的爱好和投入限度是团队征询的中期任务之一。（√)个别征询的技术可以应用到团队征询中。(√）人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内,决定个体的思想和行为。(√）霍妮认为神经症者僵化地用某一种应对方式与人交往。（√）无条件关注是一种无微不至的关怀和照顾。（×）人格障碍的来访者都不适合实行心理治疗。(×）团队征询的成员必须是自愿参与者。（√)大多数心理学工作者认为，来访者的心理问题、心理障碍都可以通过心理征询或心理治疗得到解决。（×)当个人生活目的、社会发展目的和职业组织目的无法完全整合时,个人只能放弃自己的目的。(×)即使当事人的职业盼望脱离现实，征询师也应当考虑这种盼望对征询的影响。(√）治疗性职业心理征询的对象限于少量有心理问题的员工,征询工作早于问题发生或正在发生之际进行。(×）个体的职业动力系统涉及职业爱好、职业动机和职业信念。(√）威廉姆逊认为求职者有四种也许的问题情况，即没有选择、不拟定的选择、不明确的选择和爱好与能力互相矛盾。(√）人格类型论认为类型与环境或职业必须“和谐”，环境或职业才干为个体提供其能力、爱好所需要的机会与奖励。(√）职业成熟度是个体与自身年龄相适应的职业行为发展的限度和水平。（√）标准差可以用于等级量表。（×)人类性行为即性交行为。（×）对于有自杀倾向的来访者，必须非常关注，可凭经验假设他（她)也许没有此意。(×）根据罗伊的职业分类系统，“顾问专家”是专业性、户外性职业。(√)罗伊的职业分类系统是以工作难以度和工作的责任水平两个维度进行的。（×）职业指导具有个人、社会、个人－社会互相作用这三个层面的任务。（√）舒伯认为,职业成熟度应当涉及职业选择的定向、资料与计划能力、职业选择的一致性和选择职业的明智四个方面。（×）职业指导一般应涉及六个基本环节，即分析、综合、诊断、预断、解决、追踪。（√)职业爱好是以社会的职业需要为基础,并在一定的学习和教育条件下形成和发展起来的。（√)假如心理征询师不喜欢同性恋行为，可以明确表达不乐意为同性恋者提供服务。（×）心理防御机制的强化（加强）是心理治疗的疗效机制。(×)精神分裂症患者的最佳治疗方法是心理治疗。(×）保密原则规定心理征询师为求助者保守一切秘密。（×）《民法通则》规定不能辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人。（×)口头宣扬别人隐私属于侵害名誉权的行为。(√)妇女在家庭生活中享有与男子平等的权力。(√）单选题中世纪处置精神疾病的重要手段（Ａ）A、“驱魔”B、抗精神疾病Ｃ、精神外科手术D、心理治疗不宜进行临床会谈的空间是(Ｄ)Ａ、公园B、求诊者家里Ｃ、办公室D、受到干扰的场合最普通最常见的心理障碍是(D)Ａ、重度抑郁Ｂ、创伤性应激障碍C、精神分裂症D、社交恐怖躁狂发作的典型特性之一是（C）A、自大自负Ｂ、夸大其辞C、思维奔逸D、活泼多动以妄想和幻觉为重要特性的精神分裂症重要是（C)A、紧张型精分B、紊乱型精分C、偏执型精分Ｄ、未分化型精分儿童最常见的发展障碍是（D）A、孤独症B、精神发育迟滞C、抽动秽余综合症D、注意缺陷多动障碍研究发现进食障碍与（B)密切相关A、品行障碍Ｂ、焦急障碍C、学习障碍D、精神分裂症代表一组数据典型水平的量称为（A）A、集中量B、差异量C、地位量D、向量以下哪个量表不是智力测验量表(D）麦卡锡儿童量表B、韦克斯勒儿童量表Ｃ、斯坦福-比纳量表Ｄ、卡特尔16ＰF性早熟是指女孩（A）在７-8岁半以前出现第二性征Ｂ、开始早恋Ｃ、升高体重超过同龄儿童Ｄ、15岁之前结婚下列描述不属于偏执型人格障碍的是（C）偏执型人格障碍者也许因焦急、抑郁前来求诊,却并不结识到自己的人格障碍问题相信周边的人们联合起来反对自己以伤害自己来吸引人们注意很少有能明显改善其症状的疗法属于认知障碍的如阿尔采末氏病或血管性痴呆等都具有的损害（D)A、知觉B、思维C、记忆D、以上都涉及当人们遭遇了丧亲打击之后（B）A、有也许发展成抑郁症B、有也许发展为创伤后应激障碍C、有也许发展为逃避型人格障碍D、有也许发展为广泛性焦急障碍（C）是最容易产生生理依赖、耐药性与戒断反映的精神活性物质A、抗抑郁剂B、兴奋剂C、吗啡制剂D、致幻剂最早提出智商概念的是(D)A、韦克斯勒B、斯腾Ｃ、比纳D、推孟以下哪个量表不是智力测试量表(D)麦肯锡儿童量表Ｂ、韦克斯勒儿童量表C、斯坦福－-比纳量表D、卡特尔１6PF双高峰原则的评价方式是在（Ｂ）测验中提出来的Ａ、卡特尔１6PFB、ＭMＰIC、EPQD、SＣL－9０初潮即（Ｃ)（A）表白少女开始排卵(B）表白少女性发育成熟（Ｃ)少女的第一次月经（Ｄ）少女结婚人们可以依赖的，容易得到的互相支持的关系网络是（A）(A）社区(B）群体(C)组织(D）文化认知治疗的一般疗程为(D)(A）3～5次（B)5~10次（C）10~１5次（Ｄ)15～20次《自我指导问卷》是测（D)的（Ａ)智力(Ｂ)人格(C）发明力(D）职业爱好一夫一妻制从一开始就只是针对（Ｃ）(Ａ）奴隶(B）被压迫阶级(Ｃ）女性(D）男性女性性激素反馈系统与男性的差异重要在于（B)(A)性腺不同（B)负反馈周期性功能变化(C）时间连续长短(D）激素性质不同弗洛伊德的“自我”依据(Ｃ)活动（A)快乐原则(B)抱负原则(C）现实原则（Ｄ）社会原则少女性发育早于少男，教育中应(Ｃ）(A）保护少女不受性刺激（B）控制少女与异性的接触（C）以性教育促进少女的全面发展（Ｄ)限制少女的交友心理社会性“合法延缓期”是(A）提出的（A）艾里克森(B)弗洛伊德（C）葛利斯（D）荣格由于人类预期寿命的延长和教育期的延伸，现代社会成年期（C)(A）提前和延伸(B)后移和缩短（C)延伸和后移(Ｄ)提前和缩短恐怖症最常用的行为治疗方法是（A)（A）系统脱敏(B）自控技术(C）放松练习(D）厌恶疗法公认的集体心理治疗的创始人是（D）（A)斯拉夫森（Ｂ)勒温（C)马施(D)普瑞特患者常感到内心有一种说不出的紧张和恐惊,惶惶不安,忧心忡忡,但具体说不出怕什么或究竟会发生什么不幸,这是哪种神经症所具有的核心症状?（Ａ)（A）焦急症(Ｂ)恐怖症（C）神经衰弱(D)逼迫症老年享受快乐的能力和权利（Ａ）（A）不因衰老而被剥夺(B）随衰老而衰退(C)因衰老而被剥夺(D）因衰老而自然终止以下属于团队征询局限性的是(A）（A)深层次问题不易暴露(B)效率高（Ｃ）感染力强(D）容易迁移团队征询追求的最终效果是（Ａ)(A）增进心理健康(B）强身健体（Ｃ)获得资源(Ｄ）消遣娱乐不安排有程序的固定活动的团队征询是（Ｂ)（A)结构式团队(B）非结构式团队（C）开放式团队（D）封闭式团队提出“场论”的是（A)(A）群体动力学理论(B)社会学习理论(C)交互作用分析理论(D）来访者中心理论提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（C）（A）群体动力学理论(B）社会学习理论（Ｃ）交互作用分析理论（Ｄ)来访者中心理论由于空间距离上的接近导致的人际吸引，称为（A）(A)邻近吸引（B）相似吸引（C)仪表吸引(D）能力吸引故意识或无意识的拒绝认可那些使人感到焦急痛苦的事件,似乎其历来没有发生过，这种心理防御方式被称为(Ｃ)（A）抵消（B)投射（C)否认(D）退行积极为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于(C）（A)以偏概全（B）过度引申(Ｃ)个人化（D）非此即彼逼迫症有以下表现类型,但除了（Ｃ)（A)逼迫观念(B）逼迫意向(C）逼迫记忆(D）逼迫行为根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己不知道的自我属于（D）(A）公开区(B)盲目区(Ｃ）隐秘区（D)未知区在以下哪种情况下应当考虑停止团队征询活动(Ｄ）（A）团队成员自愿参与(Ｂ）团队成员彼此信任（C）团队指导者经验丰富（D)团队成员被迫参与以下最不适合团队征询的对象有（C)(A)乐观的人（B）由固定职业的人（Ｃ)极端内向的人(D）爱哭的人以下属于团队中期的任务的是(B）（A)团队成员相识（B)增强团队凝聚力（C）解决分离情绪(D)拟定团队契约人格流派不涉及（B）(A）精神分析（B)认知失调（C）行为主义(D）人本主义弗洛伊德认为本我（A)（A）根据快乐原则行事(B）遵循现实原则(C)按照道德原则（D)无原则活动阿德勒认为(D)是人类个体的重要动机（A)生活风格(B）保持自卑（C)社会热情（D）寻求优越首创心理剧的是（Ｃ)（A)普瑞特（Ｂ)勒温(C)莫雷诺（Ｄ)马施因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄,这种防御机制被称为(A)（Ａ）置换（B）投射（C）升华(D）退行有的人往往以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必然会发生或必然不会发生的信念，这种不合理信念的特性是（Ａ)（A)绝对化规定（B)过度概括化（C)糟糕至极（D)防御反映卡特尔采用(A)方法研究人格特质测量(A）因素分析（B）投射(C）观测(Ｄ)实验１92023在波士顿创设了“职业局”，标志着美国职业心理学的诞生的人是(D）（A)梅内尔（B)乔普森(C）布卢姆菲尔德（D)帕森斯问题解决式职业心理征询属于（Ｂ）(Ａ）自我发展式征询（Ｂ）发展型征询（C）防止型(D)治疗型征询特性-因素论源于（A）(Ａ）19世纪的官能心理学研究(Ｂ)差异心理学思想(C）需要层次论的出现(D）社会学习论的研究根据金斯伯格的理论,个体职业心理发展的试探期的爱好阶段一般出现在（A)（A）11－12岁(B）1２-1４岁（Ｃ)1５-16岁(D）１8-１9岁根据舒伯的观点,个体职业发展成长期的幻想阶段的职业心理发展特点是(A)（A）以主观需要为主导，在模仿中实现自己对成人职业世界的追求（B)爱好和爱好成为儿童愿望和行为的重要因素（C）儿童开始关注自己能力的发展（D）通过想象、观测、社会实践等活动，开始全面考虑自己的需要、爱好、价值观等根据舒伯的观点,个体职业发展创建期是在个体（Ｄ）（A)4-10岁(B)１2-14岁(C）15－25岁（D）25-４4岁一个容量为2５的样本，Ｓ２＝100,则其平均数标准误为(Ｂ)(A）1(B）2（C)３（D)４按照常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占比率为（C)（A）１%（Ｂ）2%（C）3％(D)4%人到中年,夫妻性爱表达应当是(C)(Ａ）以精神之爱替代肉欲（B）克制节欲为主(C)相知默契的最佳匹配阶段（D）放弃将人的终身职业发展分为成长、探索、创建、保持和脱离五个时期的是（C)（A）霍兰德（B)金斯伯格(Ｃ）舒伯（D)乔普森“个人得到一个职位并开始工作，先前的意象、概念开始面对现实，实行选择”，这是职业抉择实践阶段中的(B)（A）试探阶段（Ｂ)入门阶段（Ｃ）重建阶段(D)维持阶段作为技术系统的职业指导,其基本手段是（D）（A）个别指导（B）团队指导（C）人际关系(D）言语与非言语行为个体成长阶段的职业指导目的是（A)（A)引导个体选择好职业角色楷模,培养良好行为习惯和生活技能（Ｂ）培养职业爱好、澄清职业观念等（C）协助个体达成自我结识与决策的具体目的(D）协助个人增进职业适应与实现职业成就目的“职业锚”是个体的（B）（A）就业选择策略（Ｂ）职业自我观（C)职业价值观（D)职业能力黏液质的个体不适合做(Ｃ)(A）需要细心即持久力的工作（B)稳重细致的工作(C)变化多端的工作(Ｄ）规定能当机立断的工作根据测验目的，可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和(C)(A）文字性（B）非文字性(C）计划性（D)认知性家庭暴力是（B)(Ａ)夫妻的私生活，外人难以干预（Ｂ）违法行为(C)只能采用教育方式干预(Ｄ)不妨碍正常生活（Ａ)关系是维系家庭的第一纽带,处在核心地位（Ａ）夫妻关系(Ｂ）婆媳关系（C）祖孙关系(Ｄ）亲子关系以下哪种来访者不适合接受心理治疗(D)(Ａ）焦急者(B）遭受心理挫折的人(C）行为适应不良（Ｄ）偏执性人格素质以员工人生过程中不同阶段所面临的发展任务为线索来描述职业生涯发展的生涯发展模式是（Ｄ）（Ａ)综合模式(B)发展方向模式（C)基于组织的发展模式（D）生活周期模式心理征询师与求助者之间的关系可以理解为是一种(Ｃ）(A）朋友关系(B)师生关系(Ｃ)职业关系（D）亲戚关系征询师由于职业需要进行案例讨论时，应当(Ｄ）(A）如实报告事实细节(B）隐去案主姓名（C)隐去案主性别(D）隐去也许据以辨别案主身份的信息《民法通则》规定，以下人员属于无民事行为能力人（D)（A）18周岁以上（B）16周岁以上（C)１0周岁以上（D）１0周岁以下以下哪种障碍不属于性心理障碍(B)(A）恋物癖(B）阳痿(C）窥阴癖（D）异性癖以下属于团队中期的任务的是（Ｄ）(A）团队成员相识(B）解决分离情绪（C)拟定团队契约（D)评估团队成员的投入限度假如来访者表现出明显的思维障碍“妄想”,这种心理异常限度也许属于（Ａ)(Ａ)精神病症状(Ｂ)神经症症状（Ｃ)性心理变态(D）一般心理问题暴露技术重要用于治疗（B)（A)焦急障碍（B)恐怖障碍(C)抑郁障碍(D)饮食障碍多选题心理障碍表现为(AＣＤE）多方面损害临床会谈是最重要也是最常见的临床手段可以是(ＡCDE）（Ａ)征询的引导或开端（B)生化检查(C)治疗自身(D)信息采集（E）评估诊断重度抑郁发作的症状表现有（ABE）(A)自我否认、自卑自责（B)思维迟钝(C)轻浮轻佻、惹是生非（D)好大喜功、夸夸其谈(E）睡眠障碍、胃肠功能紊乱研究发现(ABDE)与精分的复发有关（A）生活应激事件(Ｂ)遭受歧视排斥（C)酒精中毒(D）无家可归（E）毒品成瘾依据DＳM-IV学习障碍指的是（ABD）(Ａ)阅读障碍(B）数学障碍(C)学业成绩不良（D）书面表达障碍(E）品行障碍应激干预涉及(ＡBＤE）(A)认知改变(B)情绪调节（C)睡眠剥夺(D）培养解决问题的策略能力(Ｅ)提供社会心理支持不影响智力发展的因素是（BE）（Ａ)年龄（B）性别（C）家庭经济状况（D)父母文化限度（E)种族智力的二因素理论中的二个因素分别指（ＣD)（A)流体因素（Ｂ)晶体因素（C）一般因素（D)特殊因素(E）次级因素艾滋病的传播途径是(ABDE)（A）性行为(Ｂ)血液制品(C)共用餐具（D)母婴垂直感染（E)体液互换所谓性别角色，即(ＡD）(A）社会文化对不同性别所期待的职能分工(B）男女生理差异(C）男女性别气质(D)社会所认可的男女的不同行为方式（E)男尊女卑在卡特尔的智力理论中，以下哪两种能力不属于流体智力(ＢD)(A)分类（B)语词理解(C)机械记忆（D)常识（E）图形关系以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表(ＡD)(A)常识（Ｂ）积木(Ｃ)拼图(D）理解(E）迷津以下哪两个量表不属于MMPI?(BD)(A)妄想狂（Ｂ）精神质（C）社会内向(D)神经质（E)轻躁狂EPQ测验中的P量表和E量表分别测量（BＣ)(Ａ)神经质（B）精神质（C）内外向（D)焦急度(Ｅ）合群性性激素的功能涉及（AD)（A)第二性征发育与维持(B）促进神经细胞生长(Ｃ）维持运动功能（D)促进性成熟(E)强化认知功能马斯特斯＆约翰逊有关人类性反映的经典模式,其第二阶段“连续期”也被称为(BC）（A)高潮期(Ｂ)高原期(C）平台期（D）兴奋期(E)消退期影响少年体像期待的因素重要有(DE）(A）学校教育(Ｂ)学业成功(C）同辈群体认可(D)社会时尚（E)性别老年人的（ABＣ）心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件（A)慈爱(Ｂ)补偿(C）返老还童（Ｄ)结伴（E）自卑抑郁症的常见表现是(AＢＣ)（A）情绪低落（Ｂ)悲观失望（C)自我评价低(D）不愿求治（E）乐意积极与人交往认知治疗的特点(ABCＤ）(A)结构明确（B）疗程简短(Ｃ)操作性强（D）疗效显著（E)对象局限现代青年性行为自律重在规定(ＡC）(A)预见行为后果并为之负责（B）禁欲（C）发乎情、止于礼(D）不伤害自身（Ｅ）自我认为对的成功老龄化的基本保证涉及（ＡBCＥ）（Ａ)老年自立的经济保障(B）老伴、家庭的关爱（C)老朋友老同事的情感联系(D）宽敞的住房、先进的家用电器(Ｅ)积极乐观的生活目的团队心理征询可以应用于（ABCD）（Ａ）学校(Ｂ）公司（C)医院（D）社区（E)商场团队征询的共同目的涉及（ＡCD)（Ａ)自我探索(B)自我批评（Ｃ)沟通交流（Ｄ）理解别人（Ｅ）暴露隐私根据理论背景不同，团队征询有（ＡBＣD）(A）精神分析团队征询（B)行为主义团队征询（C)人本主义团队征询（D）认知-行为团队征询（E)存在主义团队征询社会学习理论的基本观点有（ＢC）(Ａ）本能（Ｂ)观测学习(C)模仿（D)暗示（E)沟通团队征询需要的气氛是（BCD)(A）竞争气氛(Ｂ）接纳气氛（C)自由气氛(D）宽容气氛（E）严厉气氛(F）紧张气氛团队心理征询是（ＡCＤE）(Ａ)一种心理征询过程(Ｂ)在个体情景下进行(Ｃ）在团队情景下进行(D）可以应用于学校（E）是一种助人的过程团队心理征询的功能涉及(ＡＣD）(A）教育功能（Ｂ)引发功能(C）防止功能(D)治疗功能（E）监督功能指出下列影响心理征询与治疗关系的重要因素(AＢCD)（A)共情（B）积极关注（Ｃ)尊重和温暖（D）真诚可信(Ｅ）个性差异成功的团队指导者必要的条件涉及（ABD)(Ａ）良好的人格特质（Ｂ）建立人际关系的能力（Ｃ）亲和力的外表（D)丰富的征询经验（E）优秀的记忆力(F)乐观的情绪团队成员的基本条件是（BCE）(A)外表有魅力(B）自愿报名（Ｃ）乐意交流（D）有心理问题（E）遵守团队纪律团队征询中的特殊成员是指（CDE）（Ａ）残疾人(B)儿童（C）沉默者(D)依赖者(Ｅ)袭击者团队中期的任务是（BCD)(A)团队成员相识(B）增强团队凝聚力(C)引发团队成员讨论(Ｄ)评估团队成员的投入限度（E)解决分离情绪团队征询的讨论形式有（ABＣD）（A)圆桌会议(B）陪席式讨论（Ｃ)演讲式讨论（D）对话式讨论（E)分析式讨论澄清价值观的活动有(ＢD)（Ａ)生命线（B）临终遗言(Ｃ)信任之旅(D）生存选择（Ｅ)脑力激荡弗洛伊德认为,可以通过(AＢＣE)了解无意识(A）自由联想（Ｂ）口误（Ｃ)梦(D)集体无意识（Ｅ)催眠指出下列属于精神分析的治疗方法（ABCD)（A）自由联想(B）释梦(C)阻抗分析(D）移情分析(E)脱敏治疗青春期的重要特性是(ＡBE）（Ａ)人生的第二生长高峰（B）生殖系统开始发育(C)开始早恋(D）与父母出现“代沟”(E）第二性征发育老年人在孙辈教育中的弱势重要表现在(ＡBD)（A)溺爱孙辈(Ｂ）性格固执、自尊心强（C）思想保守(D）与孙辈缺少共同语言(E）角色发生转换行为主义研究揭示（AＣD）根据霍兰德的理论，实际型的个体适合于技能性和技术性职业，具有的人格特性为（CD）(A)谨慎（B)稳重(C）喜欢有规则的具体劳动(Ｄ)缺少社交能力职业指导的功能涉及(ABＤ）(A)教育（Ｂ)社会（C)组织(D)经济职业信息分类方法一般涉及(ＡBＣD）（A)行业分类法(B）职业分类法(C)学科分类法(D)地理分类法个体职业选择的一般原