六年级语文教案：绍兴的船啊绍兴的桥

第39页共39页六年级语文教案：绍兴的船啊绍兴的桥六年级语文教案：绍兴的船啊绍兴的桥。教学目的：知识目的：1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。2、背诵课文的第三、六、七自然段。才能目的：1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。2、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美妙感情。教学重点、难点：绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。教学方法：朗读与分析^p，提问与讨论，背景资料的引入。学情分析^p：学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不生疏。因此，注重加以联络与迁移，让学生深化的体会蕴含其中的情感。教学准备：舒缓优美的乐曲教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣引入〔出示局部绍兴的桥和乌篷船的图片〕1、简单介绍鲁迅的故土——绍兴2、齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求标出生词，为生字扩词。标注自然段。交流汇报2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。3、交流讨论4、默读课文。考虑“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？学生汇报老师相机介绍坐乌篷船的规矩5、指名读想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？6、推测为什么会有这样的规矩？四、作业超市1、书写本课的生字新词2、朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。3、查阅相关的资料，理解更多的知识。第二课时一、衔接引入谈谈坐乌篷船的独特规矩。〔脱鞋，不准晃动〕二.深化理解，分析^p感悟1、默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点2、学生在小组里合作完成3、交流汇报绍兴船的特点绍兴船是用手摇的。船夫的划船技术很高强坐乌篷船是一种享受船的种类多4、让学生通过详细词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船〔是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”……〕预设：桥多桥头有故事体会到绍兴的桥〔造型各异、纵横交织、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美妙的记忆……〕5、绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。6、学生独立考虑，交流汇报预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边，行在桥上”的经历。可以随时欣赏如诗如画的水乡风情。晚上还可以在桥头听故事。请用“绍兴的孩子真_______________,因为_______________。”谈谈你的感受。三、情感朗读，总结全课师：水乡的孩子不仅爱听故事，还爱猜谜语呢。学生猜谜语，谜底作结。〔带着绍兴孩子的盛情邀请，带着对美丽水乡的向往，我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥〕配乐朗读苏教版小学六年级上册语文教案：我们爱你啊，中国一、教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进展反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。二、教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。三、教学难点：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进展反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。四、教学准备：多媒体课件〔录像、图片、文字、声音〕五、教学过程：〔一〕、读题导入，复习检查。1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。2、多媒体课件出示一些词语，指名读。〔两名〕3、齐读第一节。这一节写了什么？〔幅员辽阔〕〔二〕、学习第二局部：过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？多媒体课件出示：我们爱你，因为。〔根据学生的答复，顺势出示内容，指导学习〕桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。〔着重赞美祖国风光明媚得意，山河宏伟壮观〕龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。〔着重赞美出名世界的祖国名产〕傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。〔着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情〕战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。〔着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂〕奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。〔着重体会对祖国悠久历史和对人类奉献的讴歌〕〔三〕、仿写训练：1、除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？2、自由练写。3、全班交流。〔四〕、学习第三局部：1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“发奋、开拓”又是针对什么说的。2、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。〔五〕、指导背诵：1、让学生说说自己比拟好的背诵方法。2、自由背诵。3、看录像背诵。〔六〕、作业超市：1、搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗读会。2、自选一个内容，出一份手抄小报。板书设计：1、我们爱你啊，中国无比壮丽的山河出名世界的物产〔幅员辽阔〕多样的民族〔表达决心〕古老灿烂的文化和改革开放的成就悠久的历史和伟大的民族精神小学六年级语文教案：北京的春节教学要求：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点：理解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、理解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：〔56〕师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。生1：理解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。师：对，这就是要我们学习课文的写法。〔板书：“写法”〕生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去理解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。师：课前同学们已经预习了课文。本文的作者是谁？你理解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同〔现名小杨家胡同〕,一个满族城市贫民家庭。享年67岁。现代作家、出色的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。“老舍”是他最常用的笔名。曾经担任山东大学等名校教授。作品收在《老舍文集》里。一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。师：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。二、检查预习，学习生字词。1、指名读词语读生字组词初旬熬粥小型饺子胶枣掺和风筝鞭炮麦芽糖寺庙小贩摆摊逛庙会毛驴万不得已张灯结彩水浒传残灯末庙万象更新灯火通宵日夜不绝截然不同指导易读错字词：水浒传掺和蜜饯又甜又黏娴熟多音字：铺户连续生齐读词语师指导书写：贩-败老师板书：贩、败，请看，这两个字有什么区别？再请看老师板书：“掺”要注意什么？问：还有那些字需要你来提个醒？生：“熬”“麦”的竖和撇是两笔分开的。生：“摊、鞭、浒”的间架构造比例各占三分之一，不要写得太宽。师:大家自学生字很认真。请大家翻开62页生字表，练习正确书写。2、正确朗读课文。自由大声朗读课文，要求把生字读正确、句子读通顺。三、通读全文，解疑释难师：请学生按自然段轮读课文，标出自然段，想想课文写了什么？生：作者介绍了北京春节的民俗习惯，表达了北京人对生活的热爱。师：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方住上问号，等会儿提出来交流。1．整体感知。课文写了什么？〔作者介绍了北京春节的民俗习惯，表达了北京人对生活的热爱。〕板书：风俗习惯说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？〔热闹、桔祥、喜庆、团聚〕师小结：总体把握不错，不过我还要检查一下谁读得细致？2．交流读懂的地方和不懂的地方。〔1〕在学习过程中，自己读懂了什么？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。在词句方面，你有什么收获？残灯末庙：结合注释，联络课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。〔2〕还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：老师展示图片，〔这幅图上，老师真带着同学们一起玩抖空竹。空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。〕师：老师有个问题向考考大家：“逛天桥”是什么意思？是不是逛我们平常说的过街天桥？生：不是。是逛市场。师：天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。请大家看课文上下的插图，这里展示的就是北京天桥市场春节期间热闹非凡的景象。四、小组学习，把握重点。1．快速阅读课文理解师：北京的春节是从哪一天开场，到哪一天完毕？大约有多长时间。生：课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开场了”，在最后一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。2．分小组读课文，合作填表。师：在这一个多月的时间里，老舍先生主要写到了哪些天的事情呢？大家请看，老为为大家提供了以下表格，根据老舍先生写到的时间，看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月二十九3．汇报交流，理解写作的顺序和春节的风俗。师：请小组长上台交流，同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。生：小组长上台介绍:我们小组是这样做的：我们的研究结果是：师：还有那个小组有不同意见或补充？〔2〕小结师：根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生齐答：时间师板书：时间师：请大家观察一下，可问那些时间段写得详细？哪里写得简单？生：腊八、除夕、初一、十五写得详细，腊月二十三、正月二十九写得简单师：你学得真认真，表扬他!五、总结全课师：作者按照时间顺序，为大家生动地展示了一个京味十足的春节，让我们感受到独特的民族风俗和充满魅力的年文化。请大家将生字词和课文富有北京特色的词语抄写两遍。六、完毕语与作业布置师：这节课，我们理解了北京春节的风俗，理解了课文的写作顺序，理解了课文主要内容，理解了不懂的地方，学得很认真。下课后请同学们自由朗读课文，练习难读的句段,找出自己喜欢的语句，为精读课文做好准备。六年级上册语文教案：我的舞台教学目的：1.用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2.感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。一、开门见山，直奔课题。生活就是一个大舞台，在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台，每个人都在扮演着自己的角色，今天，我们就来一起学习课文——我的舞台。(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧，通过预习，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞台呢?据生答复，板书：娘胎，小床，剧院，院子。二、初读课文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。在这些舞台上，作者是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。1、生读课文完成表格，2、交流汇报同学们任务已经完成了，谁先来展示一下。好，这位女生。其他同学呢，认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。谁还有补充吗?从刚刚大家交流的这些词语中，我们知道——舞台对我有着神奇的吸引力。(出示齐读)师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台炼就了一个出色的吴霜。2、简介作者无霜吴霜到底是谁呢?出示吴霜资料。(指名读)三、研读重点句子，感受舞台对我的神奇吸引力。这么出色的吴霜都是于舞台对我有着神奇的——吸引力1、请同学们自由读读课文第二自然段，用“﹏”划出舞台对我有着神奇吸引力的句子，多读几遍，开场吧!生自由读。2、交流汇报，根据学生的答复，重点学习以下几个句子。(1)据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”特别有趣。师：你能再读读这个句子，把这份兴趣读出来吗?生读句子(2)出示“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。师：这位同学把大闹天宫这个词特别强调，能听听你的理由吗?或“你是从哪个词感受到的?”评：很好，你不仅找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，假如让你给这句话写批注，你会怎么写呢?假如让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神(3)“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”师：指名读词“过足了瘾”(点红)有点过瘾的感觉。这个词，在我们的生活当中还是比拟常见的。比方说，喜欢喝酒的人犯的瘾叫——酒瘾。师：喜欢踢球的人犯的瘾叫——球瘾。师：吴霜在娘肚子里就犯了——唱瘾。戏瘾。师：有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们，这两个词在这里，哪一个更适宜?(戏瘾)。师：来，我们一起来读读这个句子。师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢，这一段经历跟我的母亲新凤霞有什么关系呢?你们理解新凤霞吗?大家来看看，新凤霞的。生看大屏幕。师：母亲新凤霞学戏唱戏非常刻苦，以致于在怀胎七个月的时候还在——生：唱戏。师：这是一段艰辛的经历。可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——轻松。幽默。幽默。愉快。师：是呀，同学们，拿起课文，让我们好好地读读这段话，感受感受这一份轻松、幽默、幽默吧。(配乐朗读第二自然段)小结：确实——舞台对我有着神奇的吸引力。2、我们继续欣赏课文，用刚刚学到的方法自学课文其他局部，回忆一下，刚刚，我们是怎样学习的呢?对，读读课文，用“﹏”划出舞台对我有着神奇吸引力的句子，抓住重点词语，并在旁边写出批注，批注可长可短，可以是一句话，也可以是一个字。开场。(生自学。)好，同学们，写完一处的请举手，来，这位男生，来说说看。指名交流。(1)出示：“我为赶它下台，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。”师：你把这个句子读一读。读出那种兴趣了吗?生读句子。(2)无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出完毕。每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。你是从哪些词语体会到的?请把你的这种感受读出来，请融入你的感受读一读。(3)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。a、你是从哪个词感受到的?像这样的动词，句子里还有很多，请同学们自己读一读句子，把它标出来。指名读动词，学习生字“周”“抻”，理解词义。b、我被黑脸大汉一会儿——引读动词，从这些动作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得满脸泪水和汗水，都目不忍视地躲到了里屋，假如叫奶奶来读，该怎么读呢?先自己练一练。生练习。读出了那份疼爱。谁再来试试。c、可是这么难的动作，吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。师：有点轻松的感觉，谁再来试试看。再指名读。师：更轻松了，不过我建议啊，在读这些词语的时候，你假如加一点节奏，可能更轻松，你再来试试，好吧。生再读同样的一个句子，同样的描写，不同的人物，可以读出完全不同的情感。女生用小吴霜的语气读一读，男生用奶奶的语气来试一试。3、课外延伸，感受课文语言的幽默同学们，刚刚这一个过程，我们通过划重点句，标重点词，然后写批注，进一步感受到了作者用轻松、幽默、幽默的语言写出了舞台对我有着神奇的吸引力，其实，这样的写法，在我们学过的课文当中也见到过，能回忆起来吗?师：回忆不起来，很正常。老师这里准备了一些，想不想看?师：请看大屏幕。师出示多媒体。播放音乐。师：《夜莺的歌声》。生默默地看。师：刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：——生：“野兽来了，野兽来了。”师：再一次感受了夜莺幽默、幽默，同时，机智英勇的形象。再看——《窃读记》生默默地看。师：其实，我的心里却快乐地喊着：生：“大些!再大些!”师：她的经历跟我们小吴霜的经历有些相似。再来看——师：红军不怕远征难，生：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：这是课文当中的。课外的就更多了。同学们，幽默、幽默、快乐，这些都于作者对生活，对生命积极乐观的人生态度。生活中——起出示齐读：生活中，有阳光，也有风雨，有欢笑，也有泪花，让我们一起坦然面对，让我们一起携手走过。师：让我们一起去阅历吧，让我们一起去欣赏吧。四、积累。学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。——老师小学六年级上册语文教案：的听众教学目的:1、知道老教授是一位能给予别人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感谢与敬仰的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深化研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点:最后一句话的含义。教学过程:一、导入：播放小提琴曲，老师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？〔老教授〕板书课题：的听众好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。二、研读：〔一〕引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动答复老师吧！2、学生默读，画批人物的言、行、神。〔主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.〕〔二〕重点交流.1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。①“是我打搅了你吗？……一会儿”“我猜测你一定拉的非常好……请继续吧！”“我能做你的听众吗？”〔听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她成心装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种好心的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的催促。〕问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？我由懊恼惭愧变得有了几分信心。从一开场的灰心，到如今有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。能否把不同的人物的口吻读出来吗？②“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”〔这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。〕③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”〔她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授擅长循循善诱，使我爱上了小提琴。〕问：我的反响如何？我常忘记她是聋子。〔我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮助。〕过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。2、找出老教授的眼神描写，重点交流。(三次“平静地望”)1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,表达了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续进步.3、解决学生的问题：①为什么不拆穿这个谎话？联络《我看见了大海》，因为这表达了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技上的指导，只是给予了我最珍贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的境界啊！②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那的观众?表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.配乐朗读最后一段。板书：真诚无私敬仰感谢三、拓展：这篇课文我们已经学完了,你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手?填空：〔二选一〕(真诚有爱心的老教授勤学苦练有信心的小提琴手)我想对老教授说〔你真是高明的教育家〕，我还想对小提琴手说〔你真幸运，遇到了伯乐〕，我更想对自己说〔我要努力，做事相信自己，努力做到〕。四、升华：说实话，我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸，他遇到了伯乐，这位老教授外表优雅，有艺术修养，有学者风范。她真诚无私的帮助给予了我无限的信心和勇气，让我最终爱上了小提琴，站在了万众瞩目的舞台中央。王老师也希望六〔1〕班的同学们拥有自己的最精彩的人生舞台！板书设计:的观众真诚无私老教授我敬仰感谢六年级上册语文教案：彩色的翅膀教学目的：1、引导学生在读懂课文内容的根底上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会【关键词】：^p句对表现人物品质的作用。教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德。教学难点：是理解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰辛的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题〔板书课题〕，请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目的1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边____课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，〔注意联络课前阅读的资料考虑用因为……所以……来答复〕。2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流【关键词】：^p句〔一〕读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛〔二〕这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能表达战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。〔三〕学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住【关键词】：^p语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。〔1〕哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰辛的海岛上那简直就是人间呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！〔2〕小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？〔3〕你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。〔1〕找两个同学交流〔2〕哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃活力。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗炽热的心呀！〔3〕男孩子们你们来读一下这句话。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。〔1〕找两个同学交流〔2〕同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？〔3〕海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？〔4〕谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。〔1〕战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深化的句子，你体会到什么？〔2〕同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地打量着，渐渐地咬着，不住啧啧的赞叹着：〔和学生一起边说，边做动作〕你从中又体会到了什么呢？〔3〕请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。〔1〕刚刚我们和战士们品味了一起品味了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带如今怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白〔2〕从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？6、我突然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。〔1〕小高说的没错呀，这些得意的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。〔2〕文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建立下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的____生活。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！五、练笔如今的海岛是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多得意的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开场显现绿色的活力，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。六、正像同学们所说的那样，如今的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。七、美读课文战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪如今文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？六年级语文教案范文：索溪峪的“野”一、教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课标指出：“学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，保护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。三、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。四、教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。五、教学过程：〔一〕、复习引入,知识迁移1.师:让我们轻松走入课堂,回忆刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题(____)〔《鸟的天堂》是____的名篇,看出作者____次游览鸟的天堂,第一次只看到____给人____的感觉,第二次看到____,是一种____的气氛〕2.师生背诵相关段落。3.师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点?(____)〔《第一场雪》的特点是____和____,表达了作者_____的思想感情。〕4.师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。5.师：真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜欢。“瑞雪兆丰年”寓情于景,一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)6、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。[复习回忆,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回忆写法、进展知识迁移。]〔二〕、检查预习,理清思路1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。2.学生开火车