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文档简介

3《找珍宝》教案设计表达了一个荷花妹妹查找丧失了的珍宝的故事。全文语言生动活泼，故事情节布满童趣，并且科学地提醒了露珠消灭与消逝的自然现象。从课型上看，它类似以前的阅读课文，但它更留意于自读。由于生为主，以自学为主，以朗读为主。也就是说，要在教师的引导、点拨、启发和调动下，充分让学生动脑、动口、动手，乐观主动地学习语言文字，了解科学学问，提高赏识水平。成和消逝形象又不甚了解，因此学习本课也有一些难度。为此，我们是这样设计教学过程的：消逝的现象，如，观看一种植物的叶子外表，在夜晚、早晨，以及太了铺垫。课内，我们着力于抓三个教学环节，即读通，读懂，读好课文。第一步，读通课文。让学生运用已把握的汉语拼音，自己去读准提高朗读质量。〔即，学生质疑，教师筛选，抓住重点，读读议议〕让学生学得主动乐观。但是，是零碎的，浅薄的，这就需要教师准时捕获一些较有深度、又与课文中心关系亲热的问题，组织学生开放争论，解疑释难，满足学生的求知欲。第三步，读好课文。要求学生在理解课文的根底上，回到语言文能不能说说为什么宠爱这一句？这一比较浅显的语言赏识句式，让提高他们的阅读力量。【本课教学要求】通过本课学习，了解露珠的消灭和消逝的自然现象。培育学生观看大自然和学习科学学问的兴趣。正确拼读课文；正确搭配课后练习中的数量词和名词；正确理解课文的局部词语的意思，如瞧、烟、奇特等。本课建议安排一教时。【教学主要步骤】一、读议课题，争论课型，明确要求。板书课题：找珍宝〔〕争论课型，明确要求。课文应当怎么学？③看看课后提示，说说要完成几项要求。二、拼拼读读，初探大意，读通课文。自由轻声读课文，读准字音，不漏字，不添字。指名分句读课文，读后评议。再次自由读课文，标上小节序号。想想课文讲了些什么？〔解决课文主要讲什么？珍宝是怎么样的？课文中的珍宝指什么？〕指名分节朗读。三、读读议议，设疑解难，读懂课文。学生自读课文，找出疑难词句。学生质疑，教师筛选，抓住重点，读议课文。根本思路：①争论：课文中荷花妹妹的珍宝丢了几次？每次是怎么丢的？〔〕②重点读议第四节。太阳一瞧，珍宝冒着烟不见了，是怎么一回事？〔解决课文难点方法：第一步，读一读有关句子；其次步，看看水加热的小试验，说说其中的道理；第三步，依据板书提示，读议有关词句〕珍宝冒烟不见了〔水〔热〔水汽〕体会瞧、冒烟等词在课文中的妙用。③再读议珍宝是什么时候，怎么回来的。读议中进展水汽遇冷的试验，并结合课文将试验结果板书：冒烟不见了珍宝〔水汽〔冷〔水〕冷空气，在物体的外表上分散成小水珠，这小水珠就是露珠。④月亮奇特地笑了，它笑什么呢？为什么是奇特地笑？四、赏析佳句，读好课文。学生自读课文，找出佳句。可以问学生：你宠爱课文中的哪一句？让学生读出自己宠爱的句子，并说说为什

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