一年级上册语文教案范文：如果我是小雪花

第37页共37页一年级上册语文教案范文：假设我是小雪花教学目的：1、认识14个生字，会写其中6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发想像，培养爱心。重点难点：1、掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、借助课文内容展开丰富想像。教学准备：自制生字卡、课件。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣，引入新课。1出示课件：下雪的情景。师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由答复。师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。2板书课题：假设我是小雪花。二、初读课文。1听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。2学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。3熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。三、学习生字。1课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化⑴学生试读生词⑵同桌互读⑶请小教师带读。2课件出示，6个生词只留下生字。花什广她后化⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。⑶开火车读生字。⑷不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。3你们有什么好方法记住生字的样子呢？⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。⑵比较记忆：花化⑶自学小组的同学互相编字谜猜，稳固记忆。4指导学生边读边写生字。广：第一笔点在竖中线上。后：注意第一笔撇是横撇。什：十的第一笔横写在横中线上。化：竖弯钩在竖中线上起笔。她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。花：上下构造。5学习练习写字，教师评价。四、学习认读字。1课件用雪花飘出认读字。假设变成要想快乐2指名认读，领读。3开火车读，男女生比赛读。五、再次读课文，进一步熟悉课文。第二课时一、复习字词1出示上节课生字，指名认读。2听写6个要求会写的生字。二、创设情境，引导初读。1再次欣赏课件：下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗？2齐读课题：假设我是小雪花。“假设”是什么意思？你能把它换个词语吗？3课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段，师范读。⑴这是一个什么句？指导读。⑵结合图画理解“飘落”。⑶那小雪花到底会飘落到什么地方呢？4学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案划出横线。5汇报。生答师相机板书：小河里广场上妈妈脸上6师：假设我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们一起来细细读课文。三、层层递进，读好课文。1课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。请三个小朋友每人读一段。2请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。亲亲她做游戏堆雪人小河里广场上妈妈脸上〔〕〔〕〔〕注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。⑴师带读小雪花里的词语。⑵小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案贴到括号里去。⑶小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。3指导朗读。师：是呀！小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么快乐啊！你们能把这种心情读出来吗？⑴和你的自学伙伴一起读课文吧！记住，要快乐地读啊！⑵教师忍不住也想读了，因为我觉得小雪花太快乐了，而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗？⑶请几个小朋友和教师一起来表演读。师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。⑷如今我们看着黑板来把课文复述一遍，教师说前半句，大家接后半句。四、课间游戏课件播放《雪绒花》，在优美的音乐声中，所有同学站起来和教师变成一朵小雪花，边复述课文，边表演。五、激发想像，拓展延伸。1课件再次出示下雪的情景。并出示文字：假设我是小雪花，我会飘落到__________________。⑴自学小组内交流。⑵代表发言⑶师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵小雪花。2让我们来做小诗人，把黑板上教师画出来的图，用课文中句子的形式说出来吧。如：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。……3课件文字变为：假设我是_________，我会___________________________。学生自由发言。六、课堂总结。小雪花是这么美丽、得意，它把欢乐带给人间，希望小朋友也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给别人。板书：爱心板书设计：10假设我是小雪花小河里广场上妈妈脸上做游戏堆雪人亲亲她爱心注：第二排的词语分别是写在三朵小雪花上的。一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟教师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记一年级上册语文教案：我的家教学目的：1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2识字——24个；在生活中识字。3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联络背诵。6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点：1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时浸透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入：1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。4板书课题。齐读课题。二、指导看图。1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听〔出示录音〕2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问教师或周围的小朋友。〔通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径〕3指名读文。其余同学当小小评论家，。〔通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生可以正确的读课文〕四、游戏识字。1智慧树。A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？教师要来考考大家。教师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。B学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？〔学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的时机。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯〕2开火车读词。3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。4故事中识字。〔出示多媒体课件〕小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多困难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2教师爱我，同学爱我，我也爱。3爱我，爱我，我也爱。〔通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。〕五、感情朗读，练习背诵。1教师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？2自读。加动作背诵课文。3指名读。4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？〔加强学生对家庭的爱〕六、课外作业：画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。〔让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的穿插整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文理论活动中，不断地学语文，用语文。〕小学一年级上册语文教案：学校是乐园[设计理念]语文教学要亲密联络学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联络自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。[教学目的]1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。[重点难点]重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。[教具准备]教学挂图、生字和词语卡片。[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课你喜欢自己的学校吗？说说为什么？二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？〔快乐的地方。〕三、初读课文，读通读顺1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。2、听课文录音或教师范读，注意听清楚不会读的字。3、个别读，示范读。四、再读课文，整体感悟1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。2、认识自然段。3、指导朗读体会每一个自然段。4、联络学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？五、学习生字，积累词语。六、稳固练习有感情地朗读课文。一年级上册语文教案：阳光教材分析^p：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了活力与美丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。预设目的：1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？〔学生说自己的亲身感受。〕2、听师范读：听了后，你有什么感受。〔阳光很美，很珍贵，小作者很喜欢阳光……〕3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。5、朗读稳固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深化感知1、阳光像什么？〔金子〕2、金子是怎样的？〔金黄色，闪亮亮，很珍贵。〕3、为什么说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。〕4、为什么说阳光很珍贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？〔用自己的话来说画面。〕b、选择一句，自由朗读。c、交流反响，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反响,交流朗读。③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。〔小朋友，因为有了阳光，更高了。……〕5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。〕三、识字写字1、复习稳固二会字。①朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。③教师报生字，学生在生字表上标序号。④形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。〔都和"日"有关〕组词理解。2、学写四会字。①学习笔画〔竖提，与竖折〕。a、自己寻找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。②写字练习。四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有"日"的生字。3、你喜欢阳光吗？写几句话。一年级上册语文教案：zcs教学目的：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音稳固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重点、难点：1．拼读的方法。2．整体认读音节与声母的区别。教具准备：投影、卡片。教学过程：一、学习声母〔一〕看图学习〔课件出图〕声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。(充分使用多媒体进展教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)〔二〕看教师写这三个声母:z、c、s记法:2字z半圆c蚕吐丝s〔三〕再请学生教读z、c、s卡片：z、c、s二、练习〔一〕拼音节再看字〔二〕拼音节卡片:z－ū－zūc－ā－cās－è－sès－ǎ－sǎ〔三〕拼读音节组成的词卡片：zǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā*注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节〔一〕学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。〔二〕学习“ci”卡片“词”的音节“cí”请你读。〔三〕学习“si”“四”的音节“sì”请你读。小结：zicisi叫整体认读音节。四、扩展练习zacasazecesezucusuzuocuosuosigexiacehecuzá破zú球zǔ国快sùcā黑板〔多进展拼读练习，稳固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)一年级上册语文教案：jqx一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规那么。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规那么。三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。四、教学准备ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程：一、复习导入1、师：同学们，今天教师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！〔配上音乐，学生自由做动作。〕2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk〔自由读——指名读〕3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，教师说顺口溜，同学们猜一猜。〔教师说，学生拍手答复〕4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃〔图片出示：ü戴帽子的形象〕也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。〔1〕学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！师：小朋友们看这就是鸡爸爸！师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？〔指名试读〕真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！〔师板拼音“j”〕师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？〔师范读——学生跟读〕师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？〔指名做小教师领读——开小火车读——齐读〕师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕〔2〕学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很快乐自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，如今又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。〔出示拼音卡片“q”〕师：小朋友，你能猜出它的读音吗？〔自由试读——指名试读〕师：听听教师怎么叫它好吗？〔师范读〕师：如今谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。〔指名读——开火车读——齐读〕师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕〔3〕学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸好似看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。〔指名读——齐读〕生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个方法帮助小鱼娃记住这个拼音？〔生说顺口溜〕二、拼读音节小鱼娃得意玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。１、小组活动：拼读Ｐ29页的音节。2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)小组代表读、集体读、开火车读、抢读三、探究jqx与ü相拼的规律1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行，你发现了什么？2、生汇报自学讨论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观察，发现了什么问题？jqx后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。3、你们知道为什么jqx后面的“Ｕ”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么jqx与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“Ｕ”，拼不出来，你们知道为什么吗？故事：：j、q、x是非常淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就淘气地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。四、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？如今就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。小组讨论、交流jqx的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx，指名上台板，教师巡回指导。师集体纠正。五、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？〔指名答复〕师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。如今小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。一年级上册语文教案：眼睛第一课时教学目的：1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。2、正确朗读课文。3、培养学生认真学习的习惯。重点难点：1、认识5个生字，正确读课文。2、正确读写生字。教学过程：一、复习。1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。二、新授。1、初读课文。借助拼音，正确读课文，师注意正音。2、出示生字，学生在文中画出，认读。“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进展指导。3、指导书写。〔1〕分析^p字形：“草”与“空”是上下构造，“的”“灯”是左右构造。注意各部分在田字格的位置。〔2〕指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进展比较，注意笔画的变形。〔3〕学生书空，练习。教学反思第二课时教学目的：1、学习课文，理解课文的表达方式。2、展开一定的想象，能背诵课文。3、培养人文情怀。重点难点：1、掌握字义，朗读课文。2、展开想象，学说句子。教学过程：一、复习生字。1、认读生字。2、听写生字，指名板写。3、指名朗读课文。二、学文。1、指名朗读，齐读课文。2、师领读，注意停顿，本课的句式根本一样，指导学生朗读。学生朗读：露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。理解生字词不达意意及课文的表达方式。4、听录音，试背诵课文。三、拓展。1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。四、布置作业：1、背诵课文。2、补充句子。一年级上册语文教案：gkh第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.【重难点,关键】1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.【教学过程】一,检查复习;1.用卡片检查学过的声母