《快乐数学》大班教案（3篇）

《快乐数学》大班教案（3篇）欢乐数学大班教案篇一

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye!

2、首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们！贴有小熊的是小熊队，欢送你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开头。请听题33=？（教师请三位选手轮番答复）幼儿：33=6师：（出示正确答案）答复正确，某某和某某得到水果嘉奖。

《欢乐数学》大班教案篇二

活动目标：

1、感知很多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义。

2、尝试运用等分学问解决生活中的问题，感受生活中的数学。

3、喜爱等分物体的活动，体验胜利的喜悦。

重点：学习二等分并能运用于生活实践中。

难点：理解二等分的含义

活动预备：

教具预备：红、绿两色同样大的圆片各一、实物

学具预备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、心形、十字形、五边纸形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、饼干、四季豆、荷兰豆若干；红枣、花生仁若干

活动过程：

一、以嬉戏引出课题

今日爸爸妈妈们来了，我们请他们吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，教师请双数的几位幼儿围圆圈）。教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少？

二、学习二等分，理解二等分的含义

1．感知二等分

（1）教师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进展比拟。引导幼儿观看并得出结论“两个圆片一样大”。

（2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比拟分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个局部，这种方法叫做二等分。”

（3）幼儿操作学具“黄、蓝圆片”感知二等分，将其中一个圆片进展二等分。

2．了解整体大于局部

（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进展比拟，区分大小。告知幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是局部。

（2）：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半。

3．图形二等分

（1）是不是全部的图形都能等分？（幼儿争论），请].[小朋友想方法把这些图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。

（2）幼儿操作，教师巡察，引导幼儿可以相互轻声争论。

（3）在展现板上展现出幼儿能等分的图形。

（4）和幼儿一起检查、反应幼儿操作结果。

4．生活中等分的运用

师：“我们知道了有的图形能等分，有的不能等分。生活中用过等分吗？”引导幼儿依据生活阅历答复。

三、家园互动，运用二等分迁移阅历，学习解决生活中的数学问题

1．提出分食物的要求。

师：“为了款待爸爸妈妈们，今日食堂里预备了好多菜，请大家帮助把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后给爸爸妈妈检查一下。

2、幼儿自由选择小组操作活动。

第一组：剥桔子、分饼干，进一步感知物体的二等分现象

其次组：把豇豆、荷兰豆剪成一样长的2段，感受长度的二等分。

第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。

3、沟通，整理学具。

延长活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。

《欢乐数学》大班教案篇三

【活动目标】

1、观看分析搬家的过程，通过猜想，推理发觉搬家的规律。

2、喜爱参加数学嬉戏，乐于和同伴共享自己的阅历。

【活动预备】教具图书一套，记录纸一份。

【活动过程】

一、欢乐搬家（意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐蔽的规律）

T：今日有10个新朋友来和我们一起做嬉戏了，让我们来欢送他们吧。（出示10个儿童的形象）

T：你有什么方法能够很快的记住这10个朋友呢？快来想一想。（鼓舞幼儿自由争论，能够依据幼儿的发觉准时抓住特征）

小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的，我今日也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。

T：10个孩子今日要来玩一个搬家的嬉戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。（操作立体教具，引导幼儿观看）

观看一：老房子有几层？有几个房间？新居子有几层？有哪些房间？

观看二：1—10号的孩子分别在哪个房间里？

观看三：老房子里有什么？新居子里有什么？

T：几号朋友先搬到了新居子里，他到了哪个房间？然后又怎么样了？

每次搬家的提问注意引导幼儿猜想，推理出几号朋友搬到了新居子里？搬过去以后还会怎样？有什么规律？

T：有谁能够发觉藏在搬家嬉戏里的隐秘？看看谁的视力最厉害？（引导幼儿发觉规律）

小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有许多规律，现在我们一起来找一找。

（引导幼儿在观看搬家过程，连续推理出规律）

T：你还发觉了什么规律？说说你的理由？

规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。

规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新居子去了。

规律