《我喜欢的小动物》幼儿园小班教案（5篇）

《我喜欢的小动物》幼儿园小班教案（5篇）《我喜爱的小动物》幼儿园小班教案篇一

目的：

1、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分别的特别效果，激发幼儿的兴趣。

2、学习水彩平涂的方法。

3、培育活动的观看、想象力量及大胆创作画面。

预备：

1、活动前，带着幼儿观看了动物世界及有关动物的图书等。

2、白纸、油画棒、水粉色、毛笔等

过程：

一、变魔术形式，导入活动

1、教师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。

2、请幼儿仿照教师平涂的方法，进展操作，变魔术。

二、观看争论

1、提问：你变出什么没有？教师变出了什么？怎样变的？

2、还可以怎样平涂颜色来变？使画面更美丽？

三、操作探讨活动

1、鼓舞幼儿大胆想象，创作画面。

2、指导幼儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。

3、争论：“你们发觉了什么？”（蜡不溶水）

油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最终用水粉平涂时有什么变化？两种颜色碰在一起有什么变化？

四、展现、评价

1、展现幼儿作品，引导幼儿观赏不同底色间相互渗透的效果。

2、表扬颜色搭配好、涂色匀称、画面具有想象力的作品。

《我喜爱的小动物》幼儿园小班教案篇二

导学目标：

1、选择自己喜爱的一个小动物，可以写它的形状、生活习性等特点。

2、按肯定的挨次写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的宠爱之情。

导学方法：导学互动

导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写详细。

教学过程：

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课教师给同学们带来了一些得意的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢承受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，观察小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠观察赶忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是由于谜语抓住了小动物的特点，而同学们也留意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今日我们就来写一写我们喜爱的一种小动物。（板书：我宠爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组沟通。

2、师生互动。

a、谁情愿说说你喜爱哪种小动物？为什么喜爱？说的好的话，教师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b、形状：

形状就是——，怎样才能把动物的形状写好呢？看看教师给大家带来的这只得意的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观看后说小鸭子的形状，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物形状要按肯定的挨次。

（3）、谁情愿用刚刚的方法说说你喜爱的小动物的形状？

（指名说，评价）

B、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观看后说说，再对比范文明白要抓住动作、声音、神态等，来详细写。师板书：动作、声音）。

三、导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有适宜的开头和结尾，你准备怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你预备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、习作

观看你喜爱的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜爱的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜爱什么动物？为什么？

2、写好动物应当抓住哪些方面的特点呢？

《我喜爱的小动物》幼儿园小班教案篇三

活动目标：

1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。

2、能大胆的使用一般话表达自己的想法。

3、激发爱动物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解几种常见的动物名称。

2、物质预备：幻灯片动物园拍摄的照片。

3、与幼儿人数一样的小红星若干枚。

活动过程：

（一）激趣导入

1、师：“小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都观察过什么动物？

1）引导幼儿依据自己的阅历说说自己都观察过什么动物。

2、带着幼儿参观“动物园“。

1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

2）引导幼儿熟悉各种动物，并能说出它们的名称。

（二）幼儿与教师交谈。

1、请猜猜教师喜爱什么小动物？

1）请幼儿大胆猜想教师喜爱什么小动物。

2）教师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀—漂亮—会开屏…

2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。

1）提问“你喜爱什么小动物？为什么？

2）鼓舞幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。

3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。

（三）送颗红星给喜爱的动物

请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。

（四）嬉戏：猜一猜它是谁？

请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

（五）活动完毕：

小动物们都很得意，是我们的好朋友，我们要关怀和爱惜小动物。

教学反思：

在幼儿、教师、家长的共同参加收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上处处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。

《我喜爱的小动物》幼儿园小班教案篇四

设计思路

本活动设计的价值

一．重在方法与力量的培育

·思维的方法与力量

中班后期，幼儿熟悉事物的理解力量渐渐增加，规律思维也开头萌发。本活动中我将教师喜爱的”动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有阅历，依据动物的局部特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进展分析、归纳，在不断地假设、否认、确定、验证过程中，让幼儿学习运用观看、比拟、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。

·学习的方法与力量

随着幼儿对四周事物的熟识与了解，他们探究的兴趣也渐渐高涨，并积存了肯定的学问阅历，在此根底上，我们鼓舞幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习有意识地收集信息，主动获得阅历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有肯定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以呈现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助教师的记录示范，让幼儿学习记录猜测、假设的过程以及验证的方法，另外还有教师记录的新闻故事，最终布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简洁的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习力量的不断提高。

二．重在情感态度的培育

·对动物情感与态度

活动中，以“我喜爱的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜爱的动物à猜猜教师喜爱的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的气氛，让幼儿从中感受人与动物相互关怀相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。

·对新闻大事关注的态度

在“动物主题”开展的过程中，我间或看到了两则关于动物和人相互关怀爱惜的新闻故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活动中，与幼儿共享。活动中，我尝试用图片、简洁的文字记录新闻大事，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真实地感受到动物与人类之间亲切友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻大事的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。

《我喜爱的小动物》幼儿园小班教案篇五

主题：在动物园里

源自：教材学习

内容与要求：1、观看了解动物特征，关注它们的不同特征，并比拟异同。

2、情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱。

集体教学活动之五：我喜爱的动物朋友

幼儿年龄：4—5岁

执教：莘松幼儿园陈小青

补充要求：1、通过视、听等感官嬉戏，尝试运用简洁的推理方法感知动物的明显特征。

2、感受人类与动物之间亲切友好的关系，增进幼儿喜爱动物的情感。

活动预备：1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资料。（教师将喜爱的动物制作成PPT课件）

2、新闻故事图画书一本。

活动过程：1、沟通我喜爱的动物朋友

引导幼儿结合记录，沟通自己最喜爱的动物朋友。

2、猜猜教师喜爱的动物朋友

（1）孔雀：课件展现挨次：脚→身体→头→尾屏。

（2）狮子：课件展现挨次：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

（3）猫头鹰：课件展现挨次：夜景（猜测什么动物喜爱在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。

3．了解人类与动物相互关怀爱惜的新闻小故事

（1）幸福的猴宝宝

（2）狗妈妈救婴儿

2、）沟通自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？

3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互帮忙、爱惜，真欢乐！

活动反思

1．对目标达成状况的反思：

本活动较好地到达预期目标，但思维力量的培育较胜于情感的激发

（1）通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观看、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

（2）情感培育也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：其次环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

2．对教学活动设计的反思：

（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜爱的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录预备与今日活动中，发觉孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录力量，因此，活动最终，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延长到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积存阅历。

（2）活动课件的制作特别细腻、精致，很受幼儿喜爱。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观看思索，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观看、比拟、归纳、推理等思维方法推断事物。

（3）第三环节中，教师让孩子围坐在身边，给幼儿叙述真实新闻小故事，故事内容以详细的时间、地点以及简洁的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动气氛与故事的呈现方式特别亲切自然，简单为幼儿所承受。

3．对现场孩子的表现与教师回应调整的反思：

（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热闹。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比方：课件中所选择的动物过于简洁，挑战性不够，因此在猜想过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物熟悉阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。

（2）听完新闻故事，幼儿的心情高涨并引发回忆，他们急迫地将自己所了解的感人故事与大家共享