《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计【7篇】【教学目标】

1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。

3、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静的句子。

【教学预备】

《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一教时

一、创设情景，激情导入。

1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你熟悉。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

熟悉生字“傣”

3、顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1、自学课文：划——要求轻声读课文，划出不熟悉的生字；

标——表出自然段的序号；

读——不熟悉的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。

荐——小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好推举一位组员的工作。

2、沟通反应：

⑴出示生字：

①推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由预备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生竞赛读。

④在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？

三、再读课文，观赏朗读。

1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

3、小组内沟通自己喜爱的段落。

四、指导写字。

1、指名读生字，说说哪些字比拟难写。

2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

3、学生练写。教师巡回指导。

其次教时

一、嬉戏复习

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1、全班沟通美句。教师随学生答复并相机教学相关段落。

如：第一段：

⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。

可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟教师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”沟通描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名沟通。

第三段：

⑴这时候，窗外非常宁静，树枝……似乎都在听同学们读课文。……是那样奇怪地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“由于……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看喧闹。

假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

第四段：

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小对字学校的什么样的感情？

带着这种宠爱之情读读这段话。

三、诵读竞赛

1、课文写得那么美你喜爱哪一局部？小组内有感情地读一读。

2、代表挑战读课文，评出小小朗读家。

3、把喜爱的局部背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活。

以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。

《我们的民族小学》教学设计篇二

【学习目标】

１、熟悉坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等１９个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。

３、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。

【课前预备】

１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况：

学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

二、提醒课题，范读课文

１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？

２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。

三、自学生字新词，试读课文

１、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、学生试读。

３、指名分自然段朗读：

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。

四、分组朗读，组间竞赛

１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进展竞赛。

五、稳固字、词，指导写词

１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。

蝴左中右构造，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

《我们的民族小学》优秀教学设计篇三

教材分析：

作为三年级上册的第一篇课文，就带我们走进了具有大中华特色的民族小学，不禁让我们的孩子，对这组课文产生兴趣。

本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学，从他们路上的所见，课堂上的仔细，课外生活的丰富等方面展现了新时期孩子们生活的美妙。这所学校作为一所边疆小学，更有其特点，让我们体会到了学校生活的幸福和美妙，感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

2、通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、积存课文美丽的词句。通过摘抄自己喜爱的词句，感悟和体验美丽语句。

教学重难点：

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

课时安排：

2课时

教学预备：

PPT

搜集关于少数民族的资料。

第一课时

课时目标：

1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

2、通过学问迁移、图片、生字的偏旁进展生词的学习，为以后的词语联系上下文进展学习奠定根底。

3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的漂亮。

教学过程：

一、课题导入，引导链接

1、出示课题：我们的民族小学

读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）

2、依据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？

傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族

识记“傣、昌、昂”

注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以依据这个进展学问迁移。

3、那你们知道这所学校在哪里吗？

这是一所边疆的民族小学。

4、今日，我们就走进这所学校。

二、读课文，整体感知

1、在预习的根底上，正确朗读课文，留意生字词。

2、指名读课文，相机正音。

3、生字词学习

摔跤、穿戴、粗大、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹

（1）自由读生词，读准字音。

（2）识记生词，理解词语。借助已有的学问，和生字的特点进展识记。

“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。

借助插图，熟悉“凤尾竹、铜钟”。

4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（漂亮的、团结的、欢乐的）

完成：这所民族小学是一所()的学校。

三、品读课文，感悟民族小学的漂亮。

1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到漂亮？

2、沟通：

（1）那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。

·在课文里写什么“绚丽多彩”？

·各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能熟悉哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进展理解），语言不同，却在了同一所学校。

·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？

青青的草地上，（)的裙，（）的裙在飘舞；白白的墙根下，（）的衣，（）的衣在追赶；绿绿的枝叶间，（）的帽，(）的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。

（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

·为什么你能从这些里面体会到漂亮？（漂亮的风光，文明的行为）

·读读这个句子，你能发觉这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向……向……向……）

·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？（从……从……从……）

·完成：

同学们从（)，从（），从(），捡起了许多垃圾，学校很快变洁净了。

放学的路上，我向（)，向（），向(）。

3、朗读第一自然段，把你喜爱的句子背诵下来。

四、指导书写

坪坝、戴、招、铜、粗、尾

练写“戴”，留意它的构造，右上角还有一点。

其次课时

课时目标：

1、复习稳固生字，练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。留意“蝶”、“舞”两个难写的生字。

2、从句子动身，品读课文三、四自然段，感受这所边疆的民族小学的好玩、团结、漂亮。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，同时，通过小练笔，培育爱校的情感。

4、积存课文美丽的词句。通过摘抄自己喜爱的词句，感悟和体验美丽语句。

教学过程：

一、复习上一节课内容

1、听写

2、说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给大家听的。

二、品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩

1、我们的民族小学是一所漂亮的小学，它还是一所（团结的）（好玩的）小学。你都从哪里看出来呢？

2、朗读第三段和第四段。

3、沟通：

（1）这是一全部趣的学校。

·这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。

A、假如你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么想？怎么做？为什么要写小动物和小植物呢？

B、把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。

C、是啊，这就是在边疆的民族小学。

·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。

A、你觉得这里好玩在哪里？（孔雀舞、摔跤）

B、是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在（民族）小学，我们才能看到这些表演。

C、松鼠、山狸，你能读出什么？这些动物在哪里你才能看到。（体会边疆）

（2）除了漂亮和好玩，你从哪些地方体会到团结？找出句子，读一读，说一说。（重新回归整体。）

（3）是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

·出示句子：

古老的铜钟，挂在大青树粗大的树干上。

凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。

……

·朗读，多美的句子啊，背诵下来吧！

·朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗？

·假设，你就在这所学校里，你的心情是怎样的？带着你的情感，读一读这段话吧！

·这段话写的真美，边疆小〔1〕学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

我们的学校是……

·学生沟通评价。

三、写字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介绍“孔雀舞”

·书写两组词语，留意“舞”

3、学生练写

四、沟通上一课时阅读的《火把花》

1、哪些句子让你感受深刻，想要推举给同学的？

2、或者你能仿着写一写其中漂亮的句子，特殊是比方句吗？

《我们的民族小学》教学设计篇四

【教学目标】

１、熟悉“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等１９个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。

３、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静的句子。

【教学预备】

《爱我中华》歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

【教学时间】

２课时

【教学过程】

第一教时

一、创设情景，激情导入

１、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你熟悉。

２、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

熟悉生字“傣”

３、顺势切入：

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字

１、自学课文：

划──要求轻声读课文，划出不熟悉的生字；标──表出自然段的序号；读──不熟悉的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐──小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好推举一位组员的工作。

２、沟通反应：

⑴出示生字：

①推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由预备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生竞赛读。

④在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？

三、再读课文，观赏朗读

１、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

２、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

３、小组内沟通自己喜爱的段落。

四、指导写字

１、指名读生字，说说哪些字比拟难写。

２、教师着重指导“戴、舞、雀”。

３、学生练写。教师巡回指导。

其次教时

一、嬉戏复习

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

２、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵

１、全班沟通美句。教师随学生答复相机教学相关段落：

如：第一段：

⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟教师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”沟通描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？《我们的民族小学》教学设计2相关内容:7、惊奇的大石头《女娲补天》教案（公开课）一次胜利的试验《语文园地一·习作》指导《西门豹》教学反思《语文园地六》教学建议《翠鸟》说课稿人教版小学语文三年级下册《夸父追日》说课稿查看更多>>小学三年级语文教案

学生自读自练，指名沟通。

第三段：

⑴这时候，窗外非常宁静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样奇怪地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“由于……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看喧闹。

假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

第四段：

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。

三、诵读竞赛

１、课文写得那么美你喜爱哪一局部？小组内有感情地读一读。

２、代表挑战读课文，评出小小朗读家。

３、把喜爱的局部背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活

以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。

我们的民族小学教学设计篇五

教学目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱”等十几个词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：

2—3课时

教学预备：

生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）

教学过程：

一、提醒课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去

《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学相互读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

2、先分组争论，再全班沟通

3、是怀着骄傲和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。

4、为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？

7、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。

8、把你喜爱的局部读一读，背下来。

五、指导生字书写

1、认读要写的生字，口头组词。

2、按字的构造给生字分类，记忆生字

3、观看生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

4、重点指导“戴”“雀”“舞”

六、作业生字组词、抄写句子

七、综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

《我们的民族小学》教学设计篇六

教材简说：

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美妙与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

教学目标：

１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

４、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

教学预备：

《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）

教学时间：

２课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入

１、播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片，说说片中哪些少数民族你熟悉。

２、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；熟悉生字“傣”。

３、顺势切入：

早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）

二、初读课文，趣味识字

１、自学课文：

划──要求轻声读课文，划出不熟悉的生字。

标──表出自然段的序号。

读──不熟悉的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。

荐──小组内组长组织读课文，相互正音，推举一位组员。

２、沟通反应：

⑴出示生字：

①推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由预备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生竞赛读。

④在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。

⑶做嬉戏稳固字词：

①“贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字嬉戏：

抽诞生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

⑷试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？

三、指导写字

１、指名读生字，说说哪些字比拟难写。

２、教师着重指导“戴、舞、雀”。

３、学生练写。教师巡回指导。

其次课时

一、整体感知

１、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？

２、学生自由读文后沟通汇报。

二、细读感悟

１、读读说说，学习第一自然段：

自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边依据以下提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？

学生读后沟通描述。

⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。

可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们会跟小鸟说什么？

跟教师说些什么呢？

见到国旗同学们会想些什么？

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”沟通。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名沟通。

２、读读说说，学习其次、三自然段：

师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？

师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？

生：（大胆想象）。

生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。

生乙：积极开动脑筋，大胆答复教师的，小手举得高高的。

生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。

生丁：上课遇到不懂的问题准时向教师请教。

⑴这时候，窗外非常宁静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样奇怪地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？

用“由于……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。

师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？

生甲：假如我是一只小鸟，我会停顿唱歌，去听他们读书。

生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到快乐、骄傲。

生丙：假如我是一棵树枝，我会停顿摇摆，静听他们读书。

师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？

生用自己喜爱的方式试读课文。

３、读读说说，学习第四段：

⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小对学校的什么样的感情？

⑵带着这种宠爱之情读读这段话。

三、诵读竞赛

１、课文写得那么美你喜爱哪一局部？小组内有感情地读一读。

２、代表挑战读课文，评出小小朗读家。

３、把喜爱的局部背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活

以小组为单位整理，可以用文字表达，可以画画，也可以设计表格。

五、拓展活动

民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展现。

板书设计：

我们的民族小学

上学校课上、课下赞学校

穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是……

语言不同：成好朋友那声音真好听！

《我们的民族小学》教学设计篇七

学习目标

学问与力量目标：熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等17个词语。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。

情感态度与价值观：背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。

教学重点

精确把握生字生词的发音与拼写。

教学难点

理解民族小学的校园生活。

教学方法：

（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法）

课前预备

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。

2.PPT课件

讲学局部

第一课时：新授课

一、导入

1、展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

二、提醒课题，范读课文

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读。