《小蚂蚁》美术教案

《小蚂蚁》美术教案活动目标：

1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

2、增加对绘画活动的兴趣。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动预备：

1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

活动过程：

（一）以变魔术的形式引题激趣。

教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今日我要给你们变一个好玩的魔术。

出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要立刻把它变成一幅美丽的图画，你们相不信任？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）我究竟能变出什么呢？好，魔术立刻开头。

将范画贴在黑板上说：变变变！（快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出得意的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

（二）教师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？（幼儿答复）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）（三）幼儿练习，教师指导。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱的背风光刷上去，留意方法。

4、鼓舞画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

（四）幼儿相互观赏，评价。

完毕语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

活动反思：

依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》美术教案2

活动背景和设计意图：

春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的风光，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力量。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片

活动过程：

一、幼儿观看蚂蚁--今日，教师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？

谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。（蚂蚁）--你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几局部组成吗？

教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--教师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？

--蚂蚁是怎样找食物的啊？

--蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮助，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？

三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家“--今日就请你们帮忙蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家.

（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。

（3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。

重点观看：幼儿是否有商议并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。

鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、沟通共享幼儿展现介绍自己给蚂蚁建的新家。

活动反思：

依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》美术教案3

活动目标：

1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2.学习依据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进展作画，在画面中表现颜色的比照。

3.启发想象力，制造力和绘画表现力量。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

5.培育幼儿初步的制造力量。

活动预备：

绘画用的.纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，引出课题

1.春天来了小朋友观看过小蚂蚁吗？好玩呀？

2.哦，今日教师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？

3.教师叙述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？

二、幼儿创作

1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要留意小蚂蚁们的大小，颜色。

2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。

三、幼儿作品展现、讲评

1.展现幼儿的作品，师生共同观赏，评议。

2.将幼儿作品展出，鼓舞幼儿相互参观，观赏。

活动建议：

1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观看蚂蚁的生活特点。

2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。

活动反思：

在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够渐渐地学习进展绘画创作，我感觉进展这样的美术教学活动，孩子的从前阅历很重要，对美术绘画材料根本都很熟识。

小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

《小蚂蚁》美术教案4

活动目标：

1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用四周的自然环境，引导幼儿观看、发觉、感受和观赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、观赏、观看和发觉美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学预备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。

2．在观看蚂蚁动态变化的根底上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

活动预备：

1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学预备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

2．幼儿已观看过蚂蚁做出不同动态时身体各局部的位置变化。

3．幼儿用书：《蚂蚁》。

活动过程：

（一）回忆原有阅历，了解蚂蚁的根本构造。

1．引导幼儿观看单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三局部组成。

教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

2．观看多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

（二）（集体备课修改）考虑到教学预备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。

1．师幼共同争论怎样进展蚂蚁造型。

教师：假如我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？

2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。

教师：这只蚂蚁似乎在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？

（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。

教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提示保持画面干净。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

（四）评价幼儿作品。

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

师幼共同观赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

教师：你最喜爱哪幅画？为什么？

活动延长：

可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进展更丰富的造型。

《小蚂蚁》美术教案5

【活动设计】

这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们每天趴在那观看、喂食、争论……看到它们成天劳碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神奇”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活阅历，易于激发幼儿内在情感的“欢乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜爱的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。

【活动目标】

1、观看蚂蚁，了解蚂蚁的形状特征。

2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活阅历构思出简洁的情节。

3、通过绘画，感受蚂蚁的欢乐。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

【活动预备】

1、事先有观看蚂蚁的阅历。

2、蚂蚁照片、视频。

【活动过程】

一、照片导入——感知蚂蚁的形状特征。

出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。

1、你喜爱它们吗？为什么喜爱？（从形状、动作等感知蚂蚁）

2、谁来介绍一下它得意的形状？

二、视频观赏——体会蚂蚁的动态。

播放“蚂蚁搬豆”视频，最终将各种动态不一的蚂蚁定格。

（1）小蚂蚁们在干什么呢？

（2）谁来学学蚂蚁的动作？

三、嬉戏铺垫——仿照、观看蚂蚁动态。

嬉戏：猜猜小蚂蚁在干什么？

（1）请幼儿找朋友商议好表演蚂蚁欢乐的动态，最终定格。

（2）其他人认真观看动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？

四、作品创作——表现欢乐的蚂蚁。

幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁欢乐的生活情境。

五、观赏评价——讲讲我的蚂蚁故事。

请幼儿叙述画面中的故事，体会欢乐的心情。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

《小蚂蚁》美术教案6

活动目标：

1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

2.在观看蚂蚁动态变化的根底上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

活动预备：

1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

2．幼儿已观看过蚂蚁做出不同动态时身体各局部的位置变化。

3．幼儿用书：《蚂蚁》。

活动过程：

（一）回忆原有阅历，了解蚂蚁的根本构造。

1．引导幼儿观看单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三局部组成。

教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

2．观看多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

1．观看预备的材料，引出活动方式。

教师：这是什么？以前它有什么用？今日我们要用瓜子来作画。

2．师幼共同争论怎样进展蚂蚁造型。

教师：假如我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？

3．请个别幼儿示范，教师帮忙拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁似乎在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？

4．争论怎样使用乳胶粘贴。

教师：谁发觉这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？

（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

提示幼儿正确使用乳胶：依据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面干净。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

（四）评价幼儿作品。

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

师幼共同观赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

教师：你最喜爱哪幅拼贴画？为什么？

活动延长：

收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择连续完成作品，或进展更丰富的造型。

《小蚂蚁》美术教案7

设计意图：

孩子的奇怪心是不行抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边奇怪地观看。由于年龄较小，幼儿手指的敏捷性及操作力量仍比拟欠缺。本次活动正是为满意幼儿奇怪心、进展幼儿操作力量而设计的。通过活动供应让幼儿学习使用剪刀的时机，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔肯定距离粘贴的方法。

活动目标：

1、幼儿对此活动的兴奋点。

2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的状况。

3、幼儿进展对应地并间隔肯定距离粘贴的状况。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、材料预备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。

2、阅历预备：

⑴学习使用剪刀的方法。

⑵在区角活动中尝试画、剪波浪线。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣

（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新居子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒适啦！小蚂蚁一每天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。”蚂蚁爸爸同意了。

二、讲解示范

1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）

2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

三、观看演示，幼儿操作

1、设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要沉没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）

2、学习使用剪刀

⑴示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）

⑵幼儿学剪，教师观看指导：

①指导幼儿拿剪刀的方法。

②观看幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。

3、学习粘贴（也可放在延长活动中进展）

搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）

⑴示范粘贴

先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关怀。（教师示范把弯弯的波浪线间隔肯定距离粘贴。）

⑵幼儿粘贴，观看指导

观看幼儿能否对应地并间隔肯定距离地粘贴。（指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。）

四、活动讲评、提出要求：

1、展现幼儿作品，相互观赏。

2、小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。（幼儿随便用水彩笔在上面点小点子）

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。

《小蚂蚁》美术教案8

设计意图：

这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们每天趴在那观看、喂食、争论……看到它们成天劳碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神奇”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活阅历，易于激发幼儿内在情感的“欢乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜爱的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。

活动目标：

1．观看蚂蚁，了解蚂蚁的形状特征。

2．大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活阅历构思出简洁的情节。

3．通过绘画，感受蚂蚁的欢乐。

4．培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5．让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

事先有观看蚂蚁的阅历。蚂蚁照片、视频。

活动过程：

一、照片导入——感知蚂蚁的形状特征。

出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。

1、你喜爱它们吗？为什么喜爱？（从形状、动作等感知蚂蚁）

2、谁来介绍一下它得意的形状？

二、视频观赏——体会蚂蚁的动态。

播放“蚂蚁搬豆”视频，最终将各种动态不一的蚂蚁定格。

（1）小蚂蚁们在干什么呢？

（2）谁来学学蚂蚁的动作？

三、嬉戏铺垫——仿照、观看蚂蚁动态。

嬉戏：猜猜小蚂蚁在干什么？

（1）请幼儿找朋友商议好表演蚂蚁欢乐的动态，最终定格。

（2）其他人认真观看动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？

四、作品创作——表现欢乐的蚂蚁。

幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁欢乐的生活情境。

五、观赏评价——讲讲我的蚂蚁故事。