2023优秀班主任培训心得体会

第28页共28页2023优秀班主任培训心得体会2023优秀班主任培训心得体会。2023优秀班主任培训心得体会2023年9月26―28日，我有幸参加了为期三整天的河南省优秀班主任培训学习，五位从事多年教育的优秀班主任的精彩讲座引起了我对班主任工作认识的反思，使我对班主任角色有了全新的认识。一、80后班主任代表人物梁岗教师的《不一样的教室》让我明白了构建一个充满期待和幸福感的教室是多么的重要。梁教师进展了创立班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活动,在这些符号与班级有机结合的过程中,学生们不仅得到了锻炼的时机,还完成了班级文化建立,更是打造了一个安康团结、积极向上的竞争团队。在这里,学生们无恐惧感,有独特感、收获感、成就感和幸福感。积分银行锻炼了一批莘莘学子，让孩子变成了管理者、领导者和创造者。这才是对孩子真正的引导教育和体验教育。梁教师还让我明白了有一个卓越的开始，才有一个卓越的完毕。二、通过学习刘良华教授的讲座，我感受最深也被触动的最多的就一个爱字。听了讲座，我对师爱以及教师的定位有了更为详细的认识。在教师良好人格魅力塑造中，我的成长路这个专题里，让我明白教师需要自强不息，需要有创新意识;教师需要有一颗乐观的心宽容而赏识别人;教师需要有好的生活情趣;教师爱自己，才会被别人爱，才能成为快乐而幸福的教师。教师的人格魅力就是教师的道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的可以吸引人的力量。那么，教师的人格魅力就是，教师个人成熟的并可以感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。教师的人格魅力来于教师渊博的知识和过硬的教育才能与信任;教师对教育无限的热爱与忠诚以及对生活永不满足的执着追求和创新精神。作为培养人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教学素质必需要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习才能。所以必须不断地更新自己的观念，不断洗涤自己的灵魂，认真的学习和进步自己的专业素质，才能适应教学工作，才能在自己的专业素养上成长起来。三、田冰冰教师是全国优秀的班主任，有非常丰富的班级管理经历，她的讲座时而幽默幽默，时而令人深思，事例生动形象，让我受益匪浅。印象最为深化的是田教师对家长的研究，她能有效的与各类家长沟通，甚至可以合理地将不同类型的家长用起来，真的让我很佩服。其实，我相信许多教师，都会遇到难以沟通或蛮不讲理的家长，这些家长问题确实已经困扰我许久。而今天听取了田教师非常实用的家长分类和沟通技巧后，觉得非常有道理。田教师与家长的沟通是从还没开学时，就已经开始了，用温暖的短信问候每一位家长，提醒初进小学的孩子父母应该怎样做，仔细向父母询问每位孩子的情况，这样既让自己初步理解每一位新生，也让家长们心里暖暖的，对教师放心。当然在平时，也不能盲目地开始家校沟通之旅，田教师说:应该在接触中对家长类型的特点有所理解，这样可以让自己在沟通的过程中，更有针对性，使家校沟通工作更加顺畅。田教师还为我们提供了多种家校沟通的渠道，可以尝试不光是短信、，还应尝试多种沟通方式，充分用好家长开放日等与家长面对面的时机。当然，更重要的还是我们要在平时生活中多多关注每一位学生，理解每一位学生，才能在于家长沟通时有话说、有发言权。我佩服田教师的不仅是她能与班上那么多家长有效的沟通，而且还能将家长卷入到学校教育中来，协助自己的工作，这需要多么的智慧才可以做到啊!田教师把有职业特色，有表达才能的家长用到课程中，创设了职业教育课，让学生在聆听中详细理解各行各业工作的酸甜苦辣，规划自己的人生。把有热情有时间的家长用到活动中，组成家长义工团，家长也乐意参与到孩子的成长中，同时理解教师们平日工作的辛苦，进而与教师的心更近。这些智慧的点子，都是我要学习和借鉴的，班主任工作任重道远，希望在今后的工作中，我也能沟通好每位家长，可能的话也合理卷入一些家长，形成家校共育合力，为孩子的美妙将来加油。四、杨教师的讲座，没有高深的理论，却有一个个说不完道不尽的故事，其实，每个故事都充满着爱的教育，是一篇篇爱的诗章。随着杨教师的娓娓道来，因为可以感同身受，曾几度哽咽，眼眶噙满泪水。第一篇章：她的故事(饭碗职业事业)刚毕业时，作为一个村小教师，因为没有较好的教育教学方法，她的教学，唯有机械性的严厉，甚至可以说是简单的粗暴教育，尽管她这样做是为了学生好。谈起自己早期的教学案例，杨教师毫不避讳自己过往的错失。因为如今的她，已经拿得起放得下所有的过往，已经有个更高的境界，更大的胸怀，更丰盈的教育教学智慧，更好的方法，施行于故事孩子们从田野里自发采摘野菊花，献给迷茫中的教师。通过杨教师破茧成蝶的励志故事，让我们体验到她成长中的点点滴滴和不易，教育教学工作也在她的人生里扮演者不同的角色：饭碗职业事业!第二篇章：学生的故事讲起学生的故事，杨教师如数家珍，她可以捕捉学习和生活细节，抓住教育契机，变成一个个教育平台。杨教师说，教育不是万能的，但是教育却可以让我们帮助身边的孩子成为最好的自己!找教育借点智慧，让我们偷偷地，静静地施爱给学生，抚平他们心灵的伤痛，或是忘记身体上的残损和缺憾。作为一名教师，应该走进孩子的内心，帮助他们解决问题，看到阳光和美妙。第三篇章：她和学生的故事(文字入心易沟通，教育有痛常感动。)杨教师讲着她与孩子斗智斗勇，用爱征服熊孩子的经历一个个故事形象栩栩如生，从杨教师温顺的话语中，看得出她对他们的无比关爱和期待。因为自己当班主任也好多年了，杨教师的案例很多时候自己也很雷同，听了这些案例，自己似乎成了故事的当事人，太多的是冲动和感动!有人说，没有做过班主任的教师不是真正的教师，无法真正走到学生内心深处，大抵真的就是这样的吧!教育轮回真情在，爱心回报远超值。当年的杨教师，因为不记回报，全身心的付出，如今的她，才理应享受至高的荣誉，更重要的是，因为记得教师当年的关爱，她的那么多学生，成年即回馈，桃李芬芳，相映成福，有了弟子的鼎力相助，她的幸福感有心而发!杨教师讲到去____游学时三个学生对她无微不至的照顾，三个学习上不同层次的学生，都有了美妙的人生，成就更好的自己，这应该是我们教育的真谛吧!听着杨教师讲着故事，她的故事，她学生的故事，她和学生的故事，心想：教师，我们都要尽力做教育，做有意义的教育，做有故事的教育，做实实在在的事，做一个有故事的幸福教师!【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读2023班主任培训心得体会班主任培训心得体会2023年9月15日，我有幸在**市委党校参加了名师-名班主任班级管理策略与教育艺术的培训，本次培训活动听取了高能英教师、柴丽娟教师等优秀教师和专家的精彩讲座，短暂的培训使我受益匪浅。在培训学习中，我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名优秀的班主任，以及明确了今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下：几位教师都给我留下了深化的印象，他们在教学中的成绩鼓舞了我，也让我坚决了终身从教的信念。通过他们的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任是需要智慧的，需要学会与人沟通，想学生之所想，用心关爱学生，敢于创新、敢于理论，并且擅长从理论中不断总结经历教训，不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。第一，为学生搭建动起来的平台，让动起来消除班级事故、开展学生才能,高教师说从不废班委，但可以架空，做其他事。给学生找事做,让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比方班级卫生，协助教师修改作业，帮助学校图书室整理图书，也可鼓励学生下课多看书，多阅读，即锻炼他们的各项才能和素质,又防止无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否那么我们不找事,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。第二，学会借力，让家长、任课教师成为后盾，要和家长成为同盟军，搞定家长就很容易搞定学生，还要让其他社会资为孩子的开展效劳。这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会亲密联络,家长和其他与学生成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色,各方面的教育资和教育力量都通过他来交融,使资配置最优化!最高效,尽最大力量让学生受益。第三,做一个有底气的班主任。高教师说无论什么时候，都要在学生面前保护自己的科任教师，力挺教师，同时也要让家长和同学明白教师不是完人，偶尔也会失误，我们要理解包容，这样整个班级才能和谐开展。要有自己的底线，比方绝对不可以无故旷课、不可以很嚣张的扰乱课堂、不可以顶撞教师等等，班主任要敢管，也要管的有技巧。这些都让我受益颇多。回望自己以往的班主任工作，面对班级中的突发事件、问题学生的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰，使我感到一度迷茫：作为年轻班主任的我，我终究该怎样做才能实现真正的走进?为什么觉得有时也放低了自己，认真倾听了学生生命成长的诉求，可好似并不能真正的走进学生，听了几位教师的讲座我渐渐悟出：作为班主任，我们只有做一个智慧的班主任，找到与学生沟通的正确方法和技巧，站在学生和家长的角度考虑问题，怀着一颗博爱的心，才能真正解决班级管理中的问题，假设我们一味的斥责学生，不顾学生的感受，甚至居高临下，无疑会做无用功，激化矛盾。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对详细细致、琐碎繁杂，艰辛而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。今后的班级管理中，我会换位考虑，听从学生成长的需要，寻找教育的契机，考虑教育的方式方法，走进孩子的内心，和学生一同感受生命成长的乐趣。聪明人会把弯路走直，因为他总在努力寻找捷径;成功者会把窄路走宽，因为他心中装着远大的理想。我要做智慧的班主任。《名师名班主任的班级管理策略与教育艺术研讨会》之心得体会班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会开展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最根本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进展的。班主任在工作中如何让学生得到全面、安康的开展进步，这是一门艺术。一个班几十个学生能否安康地成长并全面开展，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。我们班有四十四名同学。其中三十三名男生，十一名女生。男女生比例过大显而易见不好管理。回忆这三年的班主任工作，让我感触颇深。通过参加这次《名师名班主任的班级管理策略与教育艺术研讨会》，听取优秀班主任的生动鲜活的演讲，让我对师德和班级管理方面有了更进一步的认识。现总结如下：一、对班主任工作和学生要倾注满腔的爱心教师爱学生可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不管在生活上还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间隔。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表如今对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进展，使学生能安康活泼地成长，是自己最大的成功和欣慰。二、擅长和学生平等交往，真诚对待作为平时与学生接触得最多的班主任教师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待。把学生当成自已的弟妹、朋友来对待，关注他们的一切，以长辈和朋友的姿态出如今他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作理论中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，理解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及教师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，主题班会的安排和布置交给学生自己去设计，自己去主持。与学生谈自已的生活及学习经历，和学生一起劳动锻炼。甚至与学生聊天说笑话等，我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的间隔，让学生真切地感受到了他们的教师平易近人，和蔼可亲，觉得教师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前成认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时理解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢，这就是诚心在发挥作用的结果。三、对后进生做耐心细致的说法教育工作后进生绝不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，消除他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信后进生是可以转化的，只是并不轻松。不管在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，我们都不可防止地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否那么，任其开展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。假设说，我们对后进生教育不好，这其实是教师渎职和____的表现。通过探究使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进展，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对教师产生一种亲近感;有了这份可贵的亲近感我们的教育转化工作才能收到更好的效果。四、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种好心的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢教师给我这个时机了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚完毕的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的宏大动力。五、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作理论进步学生交际才能，组织才能和独立工作才能。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;卫生委员负责卫生值日督查工作。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进展总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进展安排布署。在每天放学时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进展晚点。这样从班长到组长责任清楚、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。六、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任教师应带着班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目的，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心别人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。七、与各科教师亲密配合，积极与家长沟通在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进展教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师亲密配合，这样，才能全面理解和把握每一位学生的详细情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任教师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联络，根据不同学生做好家访工作，全面理解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习开展环境。从事了三年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，捧着一颗心来，不带半根草去,可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以默默理论，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做教师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值!班主任专业素养培训心得体会有幸听到了柴丽娟、田丽霞等名师所做中小学班主任专业素养的讲座，柴教师幽默诙谐的讲演、旁征博引的阐述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深化的印象，很受启发和教育，感触很多。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解翻开学生的心灵。众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与别人关系的人际，主动帮助别人，用安康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个适宜的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望教师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感谢不仅来自学生对教师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，教师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能理解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、光滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。教师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。教师假设可以给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。着名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们教师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适宜的教育。帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、保护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。通过这次培训，更使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的进步和开展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分开展学生的个性特长、培养创造才能，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定根底。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其根本理论要精通，理解学科的现状、历史、开展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识构造。今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有的经历，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将努力的做好班主任教师的工作。班主任培训心得在2023年9月，我们在**党校进展了为期一天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例理论上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。透过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：要做有职责心班主任教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我认识到做为学生教师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心，表达出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着宏大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。要做以身作那么，为人师表的班主任。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。立丰遐教师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。总的来说，我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面开展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。务必不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。做正确评价，鼓励学生的班主任教师经常要对学生的工作进展评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起发奋向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，擅长发现差生的闪光点，并使之发扬光大。五、作为班主任要讲智慧，要擅长因材施教，因势利导。教育务必有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，珍贵的工作经历是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原那么就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。总的来说，要将这次班主任培训学到的经历、方法运用于班主任的工作理论中去，为了对学生全面施行素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进展创新。争取做一个优秀的班主任。国培(2023)班主任培训心得体会国培(2023)班主任培训心得体会当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的南京师范大学几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳显然少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校园，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，突然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。这次南京师范大学给来自全国各地的100名骨干班主任准备了一份饕餮大餐，极为丰富。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令教师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论根底，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比详细的做法更重要。相聚金陵城，问道南师大。来自江苏第二师范学院的研究员黄正平给学员们作了题为立德树人背景下的班主任根本功提升的讲座。黄教师从班主任根本功的内涵入手，介绍了浙江、江苏、上海，安徽四省市结合举行的班主任基功大赛的情况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境,有助于进步班级管理程度，有助于促进班主任专业开展。黄教师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他倡导用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建立从有秩序到有活动，再到有意义。黄教师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目的、活动准备、施行过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，实用性强，让学员们收获颇丰。参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式考虑。来自南师大的殷飞教师的讲座中学家庭教育的主要问题令学员们耳目一新。殷教师结合自身成长的经历和许多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告诉学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者一定要眼中有人，心中有情怀，遵循学生成长规律，把握学生的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面开展这一终极教育目的。国培活动还安排了高中班集体建立专题教育沙龙。教育沙龙由胡昌琴和翁美虹两位教师主持。沙龙第一板块是模拟情境，学员们登台演示情境，然后畅所欲言，对网络背景下的师生冲突做了深层考虑。第二板块是用思维导图展示班集体建立的详细内容，六个小组轮流发言，观点各异，精彩纷呈，学员们经历了一次头脑风暴，在思想的交流和碰撞中受益匪浅。情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，决定教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有热爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞教师说的渡人情怀，我们才能真正的把学生看成是和我们平等的人，才能真正用关爱、陪伴和引领，和学生一起走向人生的更高处。而在飞速开展，瞬息万变的今天，教育面临问题也是空前的多元，学生的特性也是空前的丰富，教育者假设没有过硬的专业知识、才能、素养，是很难胜任如今的育人工作的。这需要我们不断学习、不断考虑、不断探究，不断提升完善自己。俗话说：低头拉车，抬头看路。所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观察、留心考虑教育中现存的缺乏，致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题，和学生共同成长，更要做到眼中能有诗和远方，在解决问题、引导学生时能有开展的目光，可以放眼将来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。没有理念的引领，教育理论就没有明确的方向;没有理论的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和理论两相结合，我们的教育方可不断前行、不断打破。殷飞教师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷教师坚持写教育笔记，积累了异常丰富的教育案例，也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对教育反思这一理论的坚持;而他对传统理论的大胆打破，更是让我钦佩