三年级道德与法治教学工作总结

第第页三年级道德与法治教学工作总结

三班级道德与法治教学工作总结1

本人承受了三班级道德与法治课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把道德与法治课的教学同同学日常生活紧密联系起来，援助同学掌控正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，实时调动班级和老师的能量援助他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常着重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的道法课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

同学良好的行为习惯不是一节道法课就能解决的问题，为协作好道法教学有肯定的强化规范训练，结合道法教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延伸到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。“因此，要从每个同学的原有基础出发，尊敬同学的性格特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。”〔《课标》〕我们老师在教学中，对每一位同学都应倾注爱心，既要容纳同学对的，又要饶恕同学错的，这样可诱发同学的积极性。依据道法课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习立场、学习技能和方法、学习结果。”在考核时，要把《学校生日常行为规范》考核与道德与法治学习考核结合起来。把对同学的认知技能考核与行为技能的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进同学全面进展、提高整体素养为目的。

道法教学要以儿童生活为基础，援助同学参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的道法教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使道法教学充斥思辩色调，充斥生气活力。它以道德与法治与为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高道德与法治教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

三班级道德与法治教学工作总结2

三班级下道德与法治教学工作总结时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本学期任三班级道德与法治课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我仔细认真地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我着重了同学的整体学习氛围，让每个同学都活动起来，都积极参加，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌控知识的范围，可以任意的自由的摄取知识营养，大胆的富有制造性的进行作业和实际生活演习。我和同学在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的去请教同学们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘却了害怕和羞怯，忘却了贪玩和溜号，忘却了老师和同学，我们就是一个游戏小团体，在欢乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程似乎一个团体的营地训练，这种教学方法树立了同学的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活技能，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了同学团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而加强了对自己性格、技能的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应当怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充斥自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通。对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞颂了吗？对于他们的不足我实时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。查找效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

总之，通过这一学年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。平常着重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

三班级道德与法治教学工作总结3

本学期我担负三班级三个班的道德与法治教学任务，本学期中，我在教育教学任务中尽职尽责，以严谨仔细的立场对待工作。现将本学期的教学工作做如下总结：

一、常规教学方面：

1、教学中仔细钻研新教材，探究性的尝试设计教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。从肯定程度上提高了同学的整体素养。

2、着重了基础知识的巩固，强化对同学认知和记忆知识技能的训练和提高，加强学法指导，培育和提高同学规范答题，能实时进行阶段反馈查漏补缺。收效明显。

3、在教学中，仔细备课、上课，每节课都做到有的放矢，每节课都让同学有所获，实时布置并批改作业。超额完成学校布置的任务。通过月考的方式强化同学对基本知识的理解和掌控。考前组织同学复习，考后对试卷进行全批全改。并对考试状况，试卷状况做分析总结，通过复习考试讲评，让同学对知识掌控更加深刻。

二、其他方面：

1、作为教研组长，我和本组老师一起加强集体备课和教学讨论，相互听课共同进步。尤其是我们本学期的道德与法治教材是新改版的教材，我仔细钻研进行日常的教学。并且在本学期做了展示课《连续文化血脉》，虽然有不尽人意的地方，但我实时进行了反思。

三班级道德与法治教学工作总结4

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本学期任一班级思想品德课的教育教学工作，现对本期的教学工作做如下总结：

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我仔细认真地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我着重了同学的整体学习氛围，让每个同学都活动起来，都积极参加，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌控知识的范围，可以任意的自由的摄取知识营养，大胆的富有制造性的进行作业和实际生活演习。我和同学在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的`去请教同学们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘却了害怕和羞怯，忘却了贪玩和溜号，忘却了老师和同学，我们就是一个游戏小团体，在欢乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程似乎一个团体的营地训练，这种教学方法树立了同学的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活技能，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了同学团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而加强了对自己性格、技能的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。

在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应当怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充斥自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞颂了吗？对于他们的不足我实时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。查找效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

总之，通过这一学期的道德与法志的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。平常着重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

三班级道德与法治教学工作总结5

本人承受了三班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，援助同学掌控正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，实时调动班级和老师的能量援助他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常着重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延伸到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。“因此，要从每个同学的原有基础出发，尊敬同学的性格特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。”〔《课标》〕我们老师在教学中，对每一位同学都应倾注爱心，既要容纳同学对的，又要饶恕同学错的，这样可诱发同学的积极性。依据思品课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习立场、学习技能和方法、学习结果。”在考核时，要把《学校生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对同学的认知技能考核与