2022《现代教育管理专题》期末题库及答案

最新国家开放大学电大【现代教育管理专题】期末题库及答案

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请查看。

【现代教育管理专题】题库及答案一

一、多项选择题［每题2分.共20分；每题全部选对才可以得分］

1.教育公共关系的构成要素是［］

A.教育事件B.公众

C.信息传播D.教育组织

2.东西方教育管理思想源流的重大差异在于［］

A.从管理核心看,“德治”强调管民，“法治”强调管官

B.从人性假设看,“德治"相信人性善，“法治”相信人性恶

C.从管理特点看,“德治”是上线管理，“法治”是底线管理

D.从管理重点看,“德治”管的是人的思想，“法治”管的是人的行为

3.在教育公共关系中，学生是［］

A.教育组织的主体B.教育组织的公众

C.教育组织的“产品"D.教育公共关系的对象

4.课程改革对教育管理的挑战包括［］

A.校本化管理的挑战B.研究性管理的挑战

C.传统学习观的挑战D.人本化管理的挑战

5.教育组织形象的特征是［］

A.主客观双重性B.多维性

C.相对稳定性D＞层次性

6.在实施学校规划过程中，评价指标要包括［］

A.学校规划目标实施的达成度B.学校在实施规划中的创新与发展

C.学校在发展过程中对社会的影响I).学校可持续发展的新规划的制定

7-学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有［］

A.请“社区委员会”参与学校重大举措B.学校向社区开放

C.社区提供教育教学资源D.鼓励学生到社区进行实地调研

8.优质学校的核心组织特征表现为［］

A.升学率高B.参与型组织系统

C.优质的服务质量D.独特的学校文化

9.危机事件的特征是［］

A.突发性B.整体性

C.危害性D.紧急性

10.英国危机公关专家里杰斯特认为，危机管理的要素有［］

A.及时、准确、全面的资料和信息

B.一个经验丰富的专案小组

C.保持开放的姿态与公众尤其是新闻界进行交流

I).良好的传媒关系和社区关系

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

11.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

12.学校的学习都是组织学习。

三、筒答题［每题10分，共30分］

13.什么是教育管理体制？

14.怎样理解教育政策的含义？

15.现代教育经费筹措理念的转变主要表现在哪些方而？

四、论述题［共16分］

16.联系实际分析校长的成长规律。

要求：［1］说明校长职业生涯发展的周期，总结校长的成长规律；

［2］联系本校或自身实际加以分析，否则扣8分。一

五、案例分析题［共22分］

17.华南师范大学于2002年被教育部正式批准开展现代远程教育试点。同年7月，网络教育学院成立。网院

从规划到实施都瞄准全国一流，为此建立了因特网、卫星网相结合的远程教学信息传输与交互技术线路。并坚持以

学生为中心，以服务为宗旨，逐步完善了现代远程教育质量保障体系的建设。在此基础上，学院引入国际质量管理

认证体系标准，进一步提高了管理水平和工作效率，提升了学院整体绩效，实现了管理的科学化、标准化。

网络教育学院充分发挥华南师范大学的品牌优势，坚持以“时时处处维护华师声誉，事事

打造华师网院品牌"为座右铭，初步彰显了“教师教育特色"、“区域辐射特色"、”实验研究特色”和“教育帮

扶特色”。

教师教育特色：学院承传华南师大教师教育传统，发挥“全国教师教育网络联盟"核心成员作用，整合优质资

源，高质量实施广东省“利用网络教育提升中小学教师学历工程"，构建中小学教师可持续发展的创新培养和培训

体系，为广东建设教育强省，培养了大批高水平、高素质基础教育教师。

区域辐射特色：学院充分利用地处华南，毗邻港澳的地域优势和华南师大品牌优势，广泛与国外及港、澳、台

地区教育机构进行多种形式的远程教育合作办学，拓展教育市场，弘扬我校远程教育品牌，扩大学校在国外境外的

影响。

实验研究特色：学院依托教育技术学等国家重点学科，深入开展现代远程教育基础理论和实践模式的研究，取

得了一批重要研究成果，为网络教育发展提供了强有力的理论和案例支持，在国内外产生了积极的影响。学院积极

开展学术交流活动，主办了多次国际、国内学术会议，如与联合国教科文组织共同主办的“网络时代学与教"国际

会议、与广东省教育厅共同主办的“2005在粤试点高校现代远程教育研讨会”，与广东省远程教育协会共同主办的

“2006网络教育国际研讨会”等。

教育帮扶特色；网络教育学院十分重视和支持西部教育，开展了多种形式的教育“西部行”活动，致力于对农

村贫困山区、边远山区、边疆少数民族地区的远程教育帮扶。目前学院已在广西、云南、新疆、陕西等地建立了校

外学习中心，为西部社会经济发展提供了智力和人才支持。此外，学院还招收了一批残疾人学员，发挥远程教育优

势，利用技术手段关心社会弱势群体的教育，为营造和谐社会做出应有的贡献。

请根据“第七章教育策划与学校发展”的学校品牌策划策略方面的理论或者依据学校品牌策划的两大任务方面

的知识，对该案例展开分析。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当旦陈述清晰；有自己明确的观点和认识旦分析、说明具体I阐述、评论

逻辑性强；字数不少于500字。

试题答案及评分标准

［供参考］

一、多项选择题［每题2分，共性。分；每题全部选对才可以得分］

1.BCD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABC

6.ABCD7.ABD8.BCD9.ACD10.ABCD

二、判断夏［每小曩6分，共12分；其中判断正误2分,简要说明理由4分］

错误。管理应该是行政、市场、道德一种手段的有机整合。行政管理虽然强化了政府对教育的职能管理，

但容易忽视教育管理工作的差异；市场手段是有效率的，但却不能白动导致公正I道德手段是行政和市场

失效情况下的第三种调节力量。行政手段靠的是强制，市场手段靠的是利益，道德手段靠的是自律。

12.错误。学校虽然是学习机构，但却不一定是学习型组织。只有学习型学校的学习才是组织学习、全员学习、

全程学习、团队学习、校本学习、终身学习，而一般学校里的学习则是个体学习。

三、筒答题I每题10分，共30分〕

13.教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各

项制度的总和，［4分］它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，［3分］其

外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。［3分］

14.［1］教育政策在外在形态上表现为政策文本；［2分］［2］教育政策表征为一种运行的动态过程；［2

分］［3］教育政策表达出特定的权力属性；［2分］［4］教育问题是教育政策的逻辑起点；［2分］［5］教育政策强

调对行为的规范性要求。［2分］

15.［1］从消费到生产：教育经费筹措观念的更新；［2—到多元：教育经费筹措

的多主体参与1［2分］［3］从单中心到多中心：教育经费筹形成；［2分］［4］从数量

到质量：教育经费筹措的成本评价；［2分］［5］从策治到法，费筹措的方法控制。

四、论述题1共16分］

16.［评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分］

参考答案：

一般来说，校长的成长是指校长从非校长到校长的转变过程，即由不是校长到担任校长以后的由菲校长角色认

知到对任职校长比较熟悉、逐步称职、成熟、完善的过程。从校长职业生涯发展周期看，中小学校长的成长要经历

“职前预备"、"适应"、"称职"、"成熟"四个前后衔接的时期。这四个时期不是截然分开的，而是一个动态

的系统的整体，前一时期是后•时期发展的基础，后•时期是在前一时期发展基础上的提升，各时期相互衔接，又

有质的区别。

从校长的成长过程来看，学校教育与管理实践是校长的不断成长的土壤，校长的成长是校长学习一实践一反恩

一再学习一再实践-再反思……，不断创新和不断更新素质结构的过程，要经历一个从无序到有序、从不平衡到平

衡、从不稳定到稳定的过程。同时，校长的成长过程是一个开放的系统，受到校长自身内在因素和社会环境因素与

学校环境因素多方面因素综合作用的影响和制约，是多种元素协同共振的过程。总体是•个不以主观意志转移的渐

次发展、螺旋上升的过程。值得注意的是校长成长的路向实际上并不是单一的，校长的成长周期长短

具有鲜明的个体差异性。

联系实际从略。

五、案例分析题［共22分］

17.［评分标准：相关理论应用准确、恰当旦陈述清晰；8分有自己明确的观点和认识且分

析、说明具体；10分阐述、评论逻辑性强；2分不少于要求字数。2分］

参考答案1

相关理论：

学校品牌策划的宏观策略：第一，借鸡下蛋策略；第二，挑战领先学校策略；第三，突破性转换策略；第四，生

态性填补策略；第五，整合性双赢策略；第六，类比仿真策略。

学校品牌策划的微观策略：第一，科研引领策略；第二，特色构建策略；第三，人才支撑策略；第四，硬件拉

动策略。

联系案例、自我认识从略.

参考答案2

相关理论：学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与"外塑形象”。此案例呈现的是“内外兼

修”。"内修功力”就是要提高学校教育教学质量。其关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。

“外塑形象”是指学校要运用形象策划手段向公众展示白己良好的形象，扩大学校的影响。学校形象包括外在的实

体形象和内在的精神蕴涵。木案例表现的主要是内在的精神蕴涵。

联系案例、自我认识从略。

【现代教育管理专题】题库及答案二

一、多项选择题［每题2分，共20分：每题全部选对才可以得分］

1.人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的［］

A.教育的市场化问题B.教育管理的民主化问题

C.教育管理的情感化问题D.教育管理的激励问题

2.可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是［］

A.取得的"效果大”，强调客观的政策效果

B.执行主体的品德和能力

C.就是“效率高"，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系

D.就是“效益好"，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度

3.新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是［］

A.建立教育服务的“生产者市场"B.确立公共教育服务的政府垄

断

C.确立教育受众的“消费者主权"D.赋予学生和家长选择学校的权力

4.教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤，即［］

A.问题认定B.方案设计与选择

C.目标确立D.政策合法化

5.知识经济对教育管理的挑战［］

A.对学校组织垂直化的挑战B.对传统知识观的挑战

C.对传统人才观的挑战D.对传统学习观的挑战

6.教育组织的特征包括［］

A.教育组织受教育规律和市场规律的双重制约

B.教育组织的目标和教育过程的实施是一致的

C.教育组织存在纵向衔接关系

D.学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众，还是教育组织的“产品”

7.传统的的教育管理模式包括［］

A.研究型模式B.经验型模式

C.行政型模式D.科学型模式

8.学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有［］

A.请“社区委员会"参与学校重大举措

B.学校向社区开放

C.社区提供教育教学资源

D.鼓励学生到社区进行实地调研

9.行动研究具有的关键特征是［］

A.参与B.系统

C.改进I).公开

10.目标管理在具体运用中存在的陷阱是［］

A.时间陷阱B.量化陷阱

C.奖励陷阱D.情感陷阱

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

1.危机管理和危机公关是一回事。

2.从教育市场的角度看，教育政策可以从市场和社会公平两个角度促进教育公平。

三、简答题［每题10分，共30分］

1.教育策划的独特性是什么？

2.简述校本研究的内涵与特点。

3.校长职级制的实施办法有哪些？

四、论述题［共16分］

联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。

要求［1］简述学习型学校的具体特征及建构;

［2］联系实际进行评论，否则扣8分。

五、案例分析题［共22分］

某学校的老师是这样表达该地方教育局对教育经费的分配和使用情况的：图书费由教育局统着，每年配发一些

质次价高的滞销书，使学校图书室失去了应有的吸引力；教辅书配发过滥，教育局的基础训练太贵又没有针对性，

对农村中小学生来说只能是浪费；教育局把师训费统着，却不支付寒暑假老师的培训费，让老师回学校报销。我校

有一个副校长，这个学期去XX科技学院参加职务培训，又要几千块，这可相当于我校一个月的日常开支；电教器

材的配发也是疑点重重，有些是与教学、科研无关的东西，老师们都戏言教育局尽搞了些铁皮玩具来；学校电脑室

建设也要教育局包办，05年由教育局配了个电脑室，据说要11万，真不如请人或由老师自己组装划算，现在什么

配件不是“白菜价"，一过教育局的手就变成了“猪肉价”；还有绿化费的使用，外面几块钱一•株的苗，教育局就

要十几块；教育局的维修也是爱搞那些无底洞式的工程，如补顶棚，儿十块钱一个平方米，一下就是几万元。我们

学校去年把一些倒棚换成三夹板，结果现在都变成破絮在风中飘舞还不如原来的石灰板牢。

请根据“第六章教育经费管理的课题与中国问题”的相关理论来对此案例进行分析。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识旦分析、说明具体；阐述、评论

逻辑性强；字数不少于500字。

试题答案及评分标准

［供参考］

一、多项选择题［每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分］

1.BD2.ACD3.ACD4.ABCD5.BCD

6.ABCD7.BCD8.ABD9.ABCD10.ABC

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，筒要说明理由4分］

1.错误。危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性的措施，预防

和化解危机的过程。它和危机公关还不是一回事，危机公关与危机处理比较一致，都是指对已发生的危机事件的处

理过程.

2.正确。一方面，通过制定规范教育市场的教育政策来建立合理的市场竞争秩序，将有利于实现教育市场内

的公平；另一方面，教育政策还可以针对“市场失灵”所导致的一些不公平现象，进行调节和再分配，以促进社会

公平。

三、简答题［每题10分，共30分］

1.首先，教育策划在目标上具有教育性。其次，教育策划在效果上具有迟效性-再次，教

育策划在影响上具有社会性。最后，教育策划在操作上具有谨慎性［2.5分/点］

2.校本研究内涵：基于学校的研究；为了学校的研究；在学校的研究。［4分］

特点：第一，校本研究充分表达了教师的主动性；第一，校木研究要求教师工作的反思性；

第三，校本教研表达教师活动的合作性。［2分/点］

3.实施办法包括：［1］在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定•套校长职级系列。［2］制

定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应。［3］制定各级等校长的任职条件。［4］制定评审各级等校长

的指标体系。［5］规定考评聘任各级等校长的工作程序。［2分/点］

四、论述题［共16分］

［评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分］

参考答案：学习型学校的具体特征包括：学校领导者必须是学习者；学生不仅是受教育者更是自主学习者；教

师相互学习，形成共赢的教学共同体；学校要为学生和教师的发展创造环境。学习型学校的建构策略是：［1］构筑

共同愿景，［2］创设支持性组织环境；［3］建构学习共享系统，形成教学共同体；［4］建立组织学习保证与促进机

制；［5］组织结构和教育制度改革。

联系实际从略。

五、案例分析题［共22分］

［评分标准：相关理论应用准确、恰当旦陈述清晰8分i有自己明确的观点和认识旦分析、

说明具体10分；阐述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分］

参考答案1

相关理论：教育浪费就是在实现具体教育经费投资目标过程中的无效投入。教育浪费产

生的原因极其复杂，目前，教育浪费主要有以下几个方面：［1］体制性浪费，主要表现：条块分害人各自为政、封

闭发展、缺少横向联系、不计成本、行政命令、长官意志、教育单位或部门缺少办学白主权。［2］结构性浪费，首

先，表现在我国在三级教育经费的分配上。其次，突出地表现为地区间教育结构不合理。最后，表现在微观学校内

部的结构问题，主要表达在学校的规模上。［3］资源性浪费，主要表现在：师生比居于世界后列，教育工作量不

足；教学人员与非教学人员比例严重失调，学校办社会现象普遍，挤占了学校本已十分有限的教育经费开支等。另

外，教育设施大量闲置，利用率低。

联系案例、自我认识从略。

参考答案2

相关理论：影响教育经费使用效率的原因是多方而的，从教育管理体制来看，它从宏观上影响着教育经费的使

用效率。我国长期实行的是“国家集中计划，政府直接管理"的教育体制。教育行政部门管的太死，学校缺乏办学

自主权，在人事、财政等方而权力分割，责任模糊，从而造成了学校发展听凭计划，慢节奏、低效率运作，人力、

物力、财力的使用效率得不到充分的激活与发挥。从学校管理体制来看，学校管理是在一个教育机构内部，通过对

教育要素的最正确配置与组织，通过对教育过程的计划、组织、实施、控制实现教育目标的活动过程。从学校规模

来看，学校是以教育成本大小和资源利用效率来度量收益的，学校规模适度与否成为影响教育资源使用效率的因素。

要从改革教育体制、学校管理体制、提高学校管理者的管理水平，合理安排学校命局等方面人手、提高教育经费的

使用效率。

联系案例、自我认识从略。

【现代教育管理专题】题库及答案三

一、多项选择题［每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分］

1.人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的［］

A.教育的市场化问题B.教育管理的民主化问题

C.教育管理的情感化问题D.教育管理的激励问题

2.可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是［］

A.取得的“效果大"，强调客观的政策效果

B.关注执行主体的品德和能力

C.就是“效率高"，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系

1).就是"效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题

3.新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是［］

A.建立教育服务的“生产者市场"B.确立公共教育服务的政府垄断

C.确立教育受众的“消费者主权"D.赋予学生和家长选择学校的权力

4.教育政策的定义可以从以下几方面来理解［］

A.在外在形态上表现为政策文本B.表征为一种运行的动态过程

C.表达出特定的权力属性D.强调对言语的规范性要求

5.知识经济对教育管理的挑战［］

A.对学校组织垂直化的挑战B.对传统知识观的挑战

C.对传统人才观的挑战D.对传统学习观的挑战

6.教育组织的特征包括［］

A.教育组织受教育规律和市场规律的双重制约

B.教育组织的目标和教育过程的实施是一致的

C.教育组织存在纵向衔接关系

D.学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众，还是教育组织的“产品〃

7.传统的教育管理模式包括［］

A.研究型模式B.经验型模式

C.行政型模式D.科学型模式

8.学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有［］

A.请“社区委员会"参与学校重大举措B.学校向社区开放

C.社区提供教育教学资源D.鼓励学生到社区进行实地调研

9.行动研究具有的关键特征是［］

A.参与B.系统

C.改进D.公开。

10.目标管理在具体运用中存在的陷阱是［］

A.时间陷阱B.量化陷阱

C.奖励陷阱D.情感陷阱

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

11.危机管理和危机公关不是一回事。

12.执行主体的品德无法影响教育政策执行。

三、简答题［每题10分，共30分］

13.教育策划的独特性是什么？

14.什么是发展性教师评价？

15.校长职级制的实施办法有哪些？

四、论述题［共16分］

16.联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。

要求：［1］简述学习型学校的具体特征及建构；

［2］联系实际进行评论，否则扣8分。

五、案例分析题［共22分］

17.近年来，随着大批学校办学规模扩大，在校园建设过程中，出现了学校间互相攀比，超标准、超规模地

建校之风。一幢幢崭新的校舍，一栋栋豪华的教学楼拔地而起，大广场、大礼堂、音乐喷泉、塑胶胞道等设施无所

不有。“中国一流的校舍”、“最漂亮的建筑是学校”等此类浸润着自豪与骄傲的语言，越来越多地成为这些学校

的“广告语”。校长室向老板室看齐，校舍向宾馆看齐，操场向广场看齐……如今，一股前所未有的奢华之风，正

在越来越多的校园内弥漫。而对目前这种愈演愈烈的学校铺张浪费现象，某省政协委员痛心疾首：“近年来，许多

学校在抱怨教育经费短缺的同时，其浪费现象也是惊人的。"该委员认为，学校浪费的现象主要集中在这几个方面:

校舍重复修建、重复装修；学校领导各种活动频繁，出席友好学校的校庆庆典、出国考察等，学校往往叟上1.J人

量的差旅费；许多学校在举办校庆活动时，不惜财力，追求规模和轰动效应，耗费了大量的会务费、接待费、礼品

费、宣传费、交通费等。对于如此之多的浪费现象，该委员建议道，“要严格审查学校的校舍报修计划，不鼓励修

建豪华校舍，不鼓励奢侈浪费。严格控制学校领导外访活动的次数，减少差旅费的支出。提倡节约办校庆，狠刹校

庆活动中讲排场、比阔气的奢靡之风。”

请根据“第六章教育经费管理的课题与中国问题”的中的教育经费使用效率或者教育浪费的相关理论来对此案

例进行分析。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当旦陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论

逻辑性强；字数不少于500字。

试题答案及评分标准

［供参考］

,、多项选择题I每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分〕

1.BD2.ACD3.ACD4.ABC5.BCD

6.ABCD7.BCD8.ABD9.ABCD10.ABC

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

正确.危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性措施，预防和

化解危机的过程。它和危机公关还不是一回事，危机公关与危机处理比较•致，都是指对已发生的危机事件的处理

过程。

12.错误。这里的执行主体的品德，主要是指教育政策执行主体在执行政策时，坚持的是“公益取向”的立

场，还是“白利取向”的立场。很多教育政策实践和研究都告诉我们，政策执行主体在执行政策时，常常有自利的

倾向。

三、筒答题［每题10分，共30分］

13.［1］教育策划在目标上具有教育性；［2.5分］［2］教育策划在效果上具有迟效性；［2.5分］

［3］教育策划在影响上具有社会性；［2.5分］［4］教育策划在操作上具有谨慎性。［2.5分］

14.依据一定的教育目标，［1分］以现代教育发展观为指导，［1分］以促进教师改进教学和专业发展为目

的，［2分］以评价对象为主体，［1分］评价双方在相互尊重与信任的基础上，

［2分］共同制定双方认可的发展目标，［1分］运用适当的评价技术与方法，［1分］实现双方达成评价目标的过

程。［1分］

15.实施办法包括：［1］在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列：［2分］

［2］制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应；［2分］［3］制定各级等校长的任职条件；［2分］［4］

制定评审各级等校长的指标体系；［2分］［5］规定考评聘任各级等校长的工作程序。［2分］

四、论述题［共16分］

16.［评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分］

参考答案：学习一型学校的具体特征包括：学校领导者必须是学习者：学生不仅是受教育者更是白主学习者：

教师相互学习，形成共赢的教学共同体；学校要为学生和教师的发展创造环境。学习型学校的建构策略是：［1］构

筑共同愿景；［2］创设支持性组织环境；［3］建构学习共享系统，形成教学共同体；［4］建立组织学习保证与促进

机制；［5］组织结构和教育制度改革。

联系实际从略。

五、案例分析题［共22分］

17.「评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰8分；有白己明确的观点和认识且分

析、说明具体10分；阐述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分］

参考答案1

相关理论：教育浪费就是在实现具体教育经费投资目标过程中的无效投入。教育浪费产

生的原因极其复杂，目前，教育浪费主要有以下几个方面：［1］体制性浪费，主要表现：条块分害h各自为政、封

闭发展、缺少横向联系、不计成本、行政命令、长官意志、教育单位或部门缺少办学自主权。［2］结构性浪费，首

先，表现在我国在三级教育经费的分配上。其次，突出地表现为地区间教育结构不合理。最后，表现在微观学校内

部的结构问题，主要表达在学校的规模上。［3］资源性浪费，主要表现在：师生比居于世界后列，教育工作量不足;

教学人员与非教学人员比例严重失调，学校办社会现象普遍，挤占了学校本已十分有限的教育经费开支等。另外，

教育设施大量闲置，利用率低。

联系案例、自我认识从略。

参考答案2

相关理论：影响教育经费使用效率的原因是多方面的，从教育管理体制来看，它从宏观上影响着教育经费的使

用效率。我国长期实行的是“国家集中计划，政府直接管理"的教育体制。教育行政部门管的太死，学校缺乏办学

自主权，在人事、财政等方而权力分割，责任模糊，从而造成了学校发展听凭计划，慢节奏、低效率运作，人力、

物力、财力的使用效率得不到充分的激活与发挥。从学校管理体制来看，学校管理是在一个教育机构内部，通过对

教育要素的最正确配置与组织，通过对教育过程的计划、组织、实施、控制实现教育目标的活动过程。从学校规模

来看，学校是以教育成木大小和资源利用效率来度量收益的，学校规模适度与否成为影响教育资源使用效率的因素。

要从改革教育体制、学校管理体制、提高学校管理者的管理水平，合理安排学校布局等方而人手，提高教育经费的

使用效率。

联系案例、自我认识从略。

【现代教育管理专题】题库及答案四

一、多项选择题［每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分］

1.人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的［］

A.教育管理的激励问题

B.教育管理的民主化问题

C.教育管理的情感化问题

D.教育的市场化问题

2.学校人力资源开发的特点是［］

A.整体性B.人本性

C.可持续性D.内涵式发展、

3.把“教育管理等同于教育领导艺术”的观点可以这样理解［

A.把管理等同于领导

B.把管理看作是艺术而不是科学

C.把管理等同于决策

D.把管理看作是通过他人达成事的艺术

4.从教师专业成长的过程、内容、方法来说具有以下特点［

A.创新性和适应性B.复杂性和专业性

C.多样性和一致性D.长期性和阶段性

5.新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是［］

A.建立教育服务的“生产者市场”

B.确立公共教育服务的政府垄断

C.确立教育受众的“消费者主权"

D.赋予学生和家长更多的自主权

6.介于公办与民办之间的混合型学校模式有［］

A.公立学校“转制〃模式B社会"承包”模式

C.名校“创办"民校模式D.教育股份制模式

7.教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有［

A.课程改革对教育管理的挑战

B.现代学校对教育管理的挑战

C.信息技术对教育管理的挑战

D.知识经济对教育管理的挑战

8.建立现代学校制度的前提是［］

A.制定学校章程B.与社区建立互动关系

C.建立自主办学的法人实体D.赋予学校独立办学的自主权

9.研究型教育管理模式的特点是［］

A.把自己工作中遇到的问题当作研究课题

B.运用行动研究的方法

C.解决实际问题、促进教育发展是核心目的

D.探索管理规律是次要目的

10.行政、市场和道德只有互相支撑，才能使教育活动圆满、有效。因为［］

A.行政手段是有权威的，可以强化政府对教育的职能管理

B.市场手段是有效率的，但不能自动导致公正

C.道德手段是有用的，是行政和市场缺位情况下的第三种力量

I).行政手段是有缺陷的，会造成个人主体性丢失。

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分。筒要说明理由4分］

1.导师制是帮助新人职校长成长与发展的有效策略。

2.传统公共教育管理体制的组织原则是落后的，是需要变革的。

三、简答题［每题10分，共30分］

1.学校发展战略规划的内涵是什么？

2.教育经费的公平性问题比较公认的原则是什么？

3.为什么需要教育策划？

四、论述题［共16分］

论述我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，你对这种意外后果有何看法?要求：［1］说明公办中

小学转制改革带来的教育政策的意外后果；

［2］要具体论述你对意外后果的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。

五、案例分析题［共22分］

2006年6月1日下午，记者接报后到保定市第一中心医院，该院宣传信息科介绍，5月31日晚6点左右，陆

续有河北大学旧校区部分学生被送到医院，整体呈现消化道症状：腹痛、腹泻、呕吐、恶心等，有个别严重者。医

院立即启动群体性卫生事件抢救预案，采取输液、打针等措施对症处理，并第一时间上报市疾控中心。目前，已有

大部分学生恢复后返校上课。河北大学旧校区分南北两个院落，学生可随意选择任何一家餐厅就餐。因就餐时间定

为晚五点半至九点，所以从31日晚至6月1日上午，陆续有近百名学生出现不同反映入院检查治疗。该校包括餐厅

在内的后勤工作，都隶属于学校内的赫达有限公司。事发当晚，保定市卫生局领导即赴医院现场了解情况，6月1

日，有关部门已取学生血样进行化验，包括河北大学在内的各方对此事尚无定论，事件原因正在调查中。请根据

“第八章教育视野中的公共关系”的相关理论对此案例进行分析。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论

逻辑性强；字数不少于500字。

试题答案及评分标准

［供参考］

一、多项选择题［每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分］

1.AB2.ABCD3.ABD4.BCD5.ACD

6.ABC7.ABCD8.CD9.ABCD10.BCD

二、判断题［每题6分。共12分；其中判断正误2分。简要说明理由4分］

1.正确。首先，有利于新任校长顺利渡过适应期。其次，有利于为学校选择最正确的校长。再次，有利于促进

新任校长和导师校长共同提高。

2.正确。官僚科层制导致政府对公共教育管理的专权，忽视了基层教育管理者的专'业权力；官僚科层制导致了

公共教育体制的低质低效，未能实现教育资源的最正确配置；官僚科层制导致学校也具有了科层制特征，影响了教

师的工作士气。

三、简答题［每题10分。共30分］

1.学校发展战略规划是指对学校所进行的远景规划、构想与创制发展方案，并确保这•方案产生效果的活动或

过程［4分从宏观上看，它包括愿景的建立、外部环境分析•、社区的教育、学校的能力、教职员工、学生等［3

分］；从微观上看，它涉及学校办学理念、发展任务、学科建设、人才培养方式、师资队伍建设、教学研究、学校

管理、学风建设、学校硬件建设等。［3分］2•一是分配均等的原则；二是财政中立的原则；三是调整特殊需要的

原则；四是成本.补偿原则；五是公共资源从富裕流向贫困的原则。［2分/点］

3.第一，教育市场竞争的加剧呼唤教育策划；第二，民办教育的兴起呼唤教育策划；第三，教育决策的科学

化、民主化呼唤教育策划；第四，教育的个性化要求呼唤教育策划；第五，优质教育需求的扩张呼唤教育策划；第

六，名牌学校突破高原现象需要教育策划；第七，教育管理创新呼唤教育策划；第八，教育投资风险的存在呼唤教

育策划。［1.25分/点］

四、论述题［共16分］

［评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，自我认识8分］参考答案：

在中央层而，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是【国务院关于〈中国教育改革和发展纲要》的实施意

见】。虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但“促进社会力量办学”的目标却贯穿其中。从

改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。“转制”改革在一定程度上解决

了教育经费问题，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。

自我认识从略。

五、案例分析题［共22分］

［评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰8分；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体10分；阐

述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分］

参考答案：

相关理论：学校危机事件的处理包括危机事件的控制和善后两方而。在控制方而，如果没有预警机制，就要采

取以下措施：［1］立即组织抢救，保护现场，向有关部门求助。［2］立即向领导报告情况，领导率领专业人员亲赴

现场指挥，调查事实真相，了解事件的性质和危害程度，做好情况记录。［3］由学校领导、公关部门负责人、经过

培训的新闻发言人和具体工作人员组成危机事件处理小组，负责处理危机有关工作。

［4］及时探视受害人，安抚公众，分清责任并主动承担责任。［5］适时、适式指定新闻发言人向公众、上级部门、

新闻媒介公布事件真相，了解公众反应、社会舆论。［6］学校与当事人无法沟通、协商解决问题时，可通过其他途径

来解决，如上级主管部门或法律途径等。善后方面包括：对危机事件所造成的损失进行评估；实施补救措施：总结

经验教训。

联系案例、白我认识从略。

【现代教育管理专题】题库及答案五

一、多项选择题［每题2分.共20分；每题全部选对才可以得分］

1.学界对教育策划的理解达成的共识有［］。

A.教育策划是对教育的运筹和谋划

B.诚信是教育策划之本

C.教育规律是教育策划的科学依据

D.教育质量是教育策划的出发点和归宿

2.人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的［］。

A.教育的市场化问题B.教育管理的民主化问题

C.教育管理的情感化问题D.教育管理的激励问题

3.目标管理在具体运用中存在的陷阱有［］。

A.时间陷阱B.量化陷阱

C.奖励陷阱D.情感陷阱

4.政府办学校的办学体制主要改革的是［］。

A.转变政府职能B.加强政府的直接管理

C.向学校下放办学自主权D.实行学校所有权与管理权的统一

5.教育管理发展经历的演变阶段包括［

A.“以规模求生存”B."以质量求生存”

C“以特色求生存”D."以创新求生存"

6.、课程改革对教育管理的挑战包括［

A.校本化管理的挑战B.研究性管理的挑战

C.开放式管理的挑战D.人本化管理的挑战

7.建立现代学校制度的前提是［

A.制定学校章程B.与社区建立互动关系

C.建立自主办学的法人实体D.赋予学校独立办学的自主权

8.现实中教育管理模式类型可以概括为［］。

A.经验型色.行政型

C.科学型D.研究型

9.教育策划的独特性是［］。

A.在目标上具有教育性B.在效果上具有迟效性

C.在影响上具有社会性D.在操作上具有谨慎性

10.研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法，它的构成部分是［

A.事实研究B.规范研究

C.价值研究I).应用性研究

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

11.任何学校都会呈现出一定的形象，这就意味着这些学校都是品牌学校。

12.在公共教育领域引入市场机制，并不意味着政府可以放弃对教育的责任。

三、简答题［每题10分，共30分］

13.教育公共关系的特征和实质是什么？

14.什么是发展性教师评价？

15.对教育经费管理的公平性问题比较公认的原则是什么？主要表达在哪些方而？

四、论述题［共16分］

16.联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。要求

［1］筒述学习型学校的具体特征及建构；

［2］联系实际进行评论，否则扣8分。

五、案例分析题［共22分］

17.素质教育自20世纪80年代中期提出以来，己被教育界及社会各界人士广为接受，在由素质教育引发的系

列教育改革与实践中，党和政府制定的政策与法规对深化素质教育改革发挥了不可替代的作用，但也出现了许多政

策实施执行及其结果与既定目标不一致的现象。一些地方政府和学校出于对自身利益的保护与追求，对素质教育政

策精神内容偷梁换柱，只贯彻实施其中对自己有利的部分，对自己不利的部分则抛之脑后、置之不理。在贯彻“减

负”政策时，低年级学生负担明显减轻，但毕业班的负担不但没减轻反而有所加重。在素质教育政策执行过程中，

一些地方和学校只是表而宣传，而未转化为具体的操作，也未真正落到实处。其表现为“领导搞素质教育，老师搞

应试教育"，"素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实"。一些学校领导无可奈何地说：一次高考定终身，为了这

些孩子的未来，我不"应试”又能怎么办呢？就是我想素质教育，家长答应吗？！

请根据“第四章教育政策的假设干问题探讨"中教育政策执行方面的理论或观点分析该现象产生的原因。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论

逻辑性强；字数不少于500字。

试题答案及评分标准

［供参考］

一、多项选择题［每题2分，共20分；每题全部选对才可以得分］

I.ABCD2.BD3.ABC4.AC5.ABCD

6.ABCD7.CD8.ABCD9.ABCD10.ABC

二、判断题［每题6分，共12分；其中判断正误2分，简要说明理由4分］

II.错误。首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。其次，只有良好的，能够吸引人的形象才是

品牌学校的形象。复次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态，因此不能将那些短暂的、临时的学校

形象与学校品牌等同起来。

12.正确。将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。但出于政治、法律和道

义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育

产品予以提供。

三、简答题［每题10分，共30分］

13.特征：教育公共关系以公众为对象［1-5分］；教育公共关系以塑造教育组织良好形象为目标［1.5分］;教

育公共关系以互利为原则［1.5分］；教育公共关系以长远发展为方针［1.5分］；教育公共关系以真诚为信条［1.5

分］；教育公共关系以传播、沟通为手段口-5分］o

教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利靛，达到双赢或多赢。［1分］

14.发展性教师评价就是依据定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进教学和专业发展为

目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价

技术与方法，实现双方达成评价目标的过程。［10分］

15.一是分配均等的原则［1.5分］;二是财政中立的原则［1.5分］；三是调整特殊需要的原则［1.5分］;四

是成本补偿原则［1.5分］；五是公共资源从富裕流向贫困的原则［1.5分］.

主要表达在教育经费的平等性、差异性和补偿性三个方面［2.5分］o

四、论述题［共16分］

16.［评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分］参考答案：

学习型学校的具体特征包括：学校领导者必须是学习者：学生不仅是受教育者更是自主学习者；教师相互学习,

形成共赢的教学共同体；学校要为学生和教师J的发展创造环境。

学习型学校的建构策略是：［1］构筑共同愿景；［2］创设支持性组织环境；［3］建构学习共享系统，形成教

学共同体；［4］建立组织学习保证与促进机制；［5］组织结构和教育制度改革。联系实际从略。

五、案例分析题［共22分］

17.［评分标准：相关理论应用准确、恰当旦陈述清晰8分：有自己明确的观点和认识且分析、说明具体10

分；阐述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分。］

参考答案1：

相关知识点：教育政策执行的影响因素［1］教育政策本身的品质

教育政策本身的品质，对于教育政策的执行效果影响甚大。抛开教育政策的伦理品质不谈，那些目标愈宏人的政

策，涉及的利益也就越多，执行的难度白然就增加；问题所涉及的范围愈广的政策，执行的难度也相应增加；问题

复杂程度较高的政策，执行难度愈大；而那些方案愈是具体明确的政策，执行效果愈好，政策资源愈是充足的政策，

执行的效果愈好，政策的合法化程度愈高的政策，执行的效果也愈好。

［2］执行主体的品德和能力

这里的执行主体的品德，主要是指教育政策执行主体在执行政策时，坚持的是“公益取向”的立场，还是“自

利取向"的立场。很多教育政策实践和研究都告诉我们，政策执行主体在执行政策时，常常有自利的倾向。执行主

体的政策执行能力主要表达在“知"和"行"上。所谓"知”的能力是指，执行主体识别立法机关或其他机关的法

律利各项规定的能力，以及地方政府或部门认知中央和上级政策的能力。所谓“行”的能力是指，执行主体实施中央

和上级政策的能力。这些能力的强弱直接决定着政策执行的效果。

［3］环境因素

教育政策执行极大地受到环境因素的影响，这些影响直接关系到政策执行的效果。环境因素包括自然环境和社

会环境两个方面，其中后者又包括政治环境、经济环境、文化环境等等.很多教育政策并非其木身内容不好而难以

落实，而是确实缺乏实施的有效环境。

联系案例、自我认识从略。参考答案2：

相关知识点：教育政策执行失真的原因

教育政策执行失真的原因：［1］一种"自然而然，水到渠成”的心态使政策制定者不能从思想观念上重视政策

执行；［2］白身科学性的欠缺使教育政策不能回应复杂的教育现实，无法加以具体落实；也不能准确地对未来教育

发展的方向和政策实施之后出现的新问题做出正确的预测和估计，因而使得教育政策的滞后性得不到缓解；［3］教

育政策的权威性程度不高，带来了“有令不行、令行不止"等现象；［4］政策实施的巨大耗费也是政策执行迟缓的

一个原因：［5］监督的缺席和不力也使政策执行失去了约束力量。

联系案例、自我认识从略。

【现代教育管理专题】题库及答案六

一、多项选择题［每题2分。共20分；每题全部选对才可以得分］

1.目标管理的内涵很丰富，主要有：［.J］

A.目标管理是以目标为中心的方向性管理

B.目标管理是以目标网络为基础的系统式管理

C.目标管理是以人为主体的主动性管理

D.目标管理是将•目标量化以便于考核的管理

2.对教育市场化变革起影响作甩的经济学领域中的理论有：［

A.新自由主义理论B.公共选择理论

C.专业自治理论D.公共产品理论

3.建立现代学校制度的前提是：［］

A.制定学校章程

B.与社区建立互动关系

C.建立自主办学的法人实体

D.赋予学校独立办学的自主权

4.学校发展战略规划具有哪些特点：［］

A.前瞻性B.实践性

C.整体性D.适应性

5•在政策方案制定阶段，政策分析者需要考察的问题有：［、

A•实现政策方案的目标是什么

B-怎样对被选方案进行优化

C-为什么需要进行政策方案论证

D•论证失败以