万能小学四年级语文教案（模板7篇）

万能小学四年级语文教案（模板7篇）万能学校四班级语文教案精选篇1

教学目标

1.口语交际：培育同学制造力量、想象力量、表达力量、并留意听听同学创造制造，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，内容有新奇感。培育同学写作的良好习惯。

3.我的发觉：能主动发觉同音字，并正确使用，引导同学从音、形、义上加以区分。

4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5.拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术进展的新成就，感受科技进展给生活带来的新变化。可以让同学到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前预备

收集自己预备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1.激趣导入：

同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变，在本组课文中，我们从《召唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特别乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的进展还将使我们的生活发生哪些变化呢?

绽开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

2.小组沟通：

前后两组同学组成小组，相互沟通自己的想象，共同共享创造制造的欢乐。沟通时可以相互问学，相互补充，相互评价。

3.全班沟通：

每组推举介绍得好的，大家感爱好的到班上沟通，共同探讨，进行评价。

4.小结延长：

同学们的畅想真奇妙、真奇妙!我们要留心观看、专心思索、勤于动手、擅长动脑，就能有所创造，有所收获。

假如要想使你们的幻想成为现实，必需现在好好学习，把握丰富的科学学问、科学技能，让幻想成为现实。

其次课时

习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我们就把这美妙的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1.想象应从哪些方面去想，想些什么?同学争论。

2.老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、制造的。

3.习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有肯定的挨次。

②记叙中要详细，特殊是想象的事物特点要写具体。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4.同学自己沟通习作，老师巡察指导。

5.同学沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班沟通。

6.老师选出有特色的习作讲评。

7.同学依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改看法。

第三、四课时

一、教学我的发觉

1.同学自由读词语。

2.老师指名读词语，留意正音。

3.符合词义，说说带点的词的意思。

4.思索：你发觉了什么?广告乱改成语。

5.小结：留意区分同音字。

二、教学日积月累

1.同学读科学名言

2.沟通：你从科学名言中了解了什么?

3.小结：这些名言，告知我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些信息?

3.同学绽开收集资料。

4.举办《科学在身边》手抄报。

万能学校四班级语文教案精选篇2

教学目标：

1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累，感受祖国文字的内涵与底蕴。

2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培育力量。

3、通过口语训练，培育口头表达力量和收集、展现材料的力量。

教学重难点：

1、形近字组词，气象谚语的理解。

2、口语训练。

教学预备：

文字课件

教时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、出示幻灯(形近字)

2、小组沟通合作完成。

3、举例子。

4、巩固。

二、选词填空。

1、指名读“宁静、安静、安静”

2、区分三个词的不同。

3、争论详细做法：(略)

4、幻灯补充练习。

三、积少成多

1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。

2、熟读成诵。

3、抽查背诵状况。

4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里;日晕三更雨，月晕午时风;燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到;东虹日出西虹雨。

5、朗读成诵。并沟通意思。

四、作业布置

1、背诵所学

2、收集气象谚语。

教后感：

其次课时

一、复习，导入新课。

1、背诵。

二、阅读平台

1、以小组为单位，争论沟通学习这则周记。

2、反馈学习状况：这周记写了什么事情?

3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧?

把一周内哪些重要的和好玩的事登记来。写周记要先写上哪一月哪一周。

4、自己体会写法。

三、语文大课堂——我们都是一般话宣扬员

1、指名读题目要求

2、小组制定方案，做好预备工作。

3、开展宣扬活动。

4、沟通看法。

5、练笔。

四、作业

1、开展一般话宣扬活动。

2、活动后沟通自己的体会。

万能学校四班级语文教案精选篇3

【教学目的】

1、沟通自身喜爱的动物。沟通时做到态度自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

2、写一写自身喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。

3、学习把握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4、积累带动物名称的成语。

【课时布置】

4课时。

【教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在宠爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜爱的动物吗?在于动物的相处中，你肯定觉得很好玩吧!今日，我们通过沟通，一起共享这些乐趣，好吗?

二、全班沟通

说出自身最喜爱的动物的名称。

三、分组沟通

1、分组：

喜爱同一种动物的同学自由组成一组。

2、要求：

⑴详细说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶仔细听，进行评议。

3、分组沟通。

四、全班汇报

1、汇报提示：

⑴形式：

可结合展现“观看记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。

⑵内容：

可从形状、脾气、进食、玩耍、休息等方面说说特点。

2、评价提示：

可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学乐观互动。

五、拓展延长

喜爱同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观看记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展现自身最喜爱的动物。

其次、三课时

一、展现台

展现各组完成的手抄报，激发爱好。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

详细写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

1、回忆自身和动物相处中发生的事：

留意哪些情景给你留下的印象最深。

2、与同桌沟通印象最深的一幕。

四、习作与评议

1、同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。

2、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

3、四人小组轮番读自身的习作，一起进行评议。老师巡察，和时点拨。

4、每组推选一个精彩片断，沟通赏析。

五、修改习作，抄写习作

六、展现优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展现，其他同学欣赏评议。

第四课时

一、我的发觉

1、自由读文中的三个句子。

2、想一想：

小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗?为什么?

3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。

⑴自主发觉。

⑵组内沟通。

5、想想生活中是否有这样的例子，进行沟通。

6、联系自身的习作，有运用这种方法吗?

二、日积月累

1、自读成语：

要求读的正确。

2、你发觉这些词有什么特点?

3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4、嬉戏：

成语接龙。

5、竞赛：

每组推举一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

三、课外延长

尝试积累带有十二生肖的成语。

万能学校四班级语文教案精选篇4

一、教学目标：

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

二、重难点：

1.感悟诗中描写的景色，想象美妙画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习：

1.自同学字，读熟三首诗。

2.借助解释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

三、教学过程：

1.谈话引入：

2.读课题，指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟识的状况)

3.指名认读生字，提示应留意的地方。

4.分组学习

读熟三首诗，借助解释在组内试讲每首诗大意。

沟通预习中的疑问，组内解疑。

5.指导朗读。

四、教学反思：

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导同学朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了同学的积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所提倡的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律”“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让同学体会诗的意境，我布置了让同学依据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时同学们的热忱特殊高涨，心情也很感动，一副跃跃欲试的样子。其次天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在观赏作品。

在这堂课上，在一些细节上消失了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是由于预备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完善的我课后布满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要仔细、再仔细，做到百密而无一疏。

万能学校四班级语文教案精选篇5

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，日出或日落时;天空常常消失绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗?今日，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。(板书课题)

二、出示自学提纲，交待学习任务

1.出示自学提纲。

(l)默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

(2)仔细读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的?概括每一部分内容的意思。

2.这节课，我们采纳自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。

三、初步感知课文内容

1.听配乐朗读录音，初步了解课文内容。

边听边想，课文主要讲了什么?

2.自读课文，按自学提纲自学课文。

四、检查自学状况(反馈)

1.指读课文。(正音)

2.按提纲沟通：

①什么是火烧云?

②课文从哪几方面写火烧云的?(板书：霞光、颜色、外形)课文哪个自然段写了霞光?与火烧云有什么关系?

(“霞光”是火烧云的一个方面)

每一部分段意：(l段)霞光照到地上的情景。

(2-3段)讲火烧云颜色的变化。

(4-7段)讲火烧云外形的变化。

五、小结

课文详细描绘了火烧云颜色和外形的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。(可随便谈，如条理、写法等等)

火烧云的变化集中表现在哪些方面?下节课接着学习。

其次课时

一、谈话导入，交待学习方法任务

上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采纳小组争论、全班汇报沟通的形式连续深化理解课文。

出示自学提纲

1.课文集中写了火烧云变化的哪两方面?

2.逐段阅读，看看是怎样详细写了霞光、颜色、外形的变化多、变化快的?

二、指名读全文，回忆课文内容

1.指名读文，说说课文主要内容。(整体感知)

2.课文写了火烧云哪几方面的内容?

(板书：霞光、颜色、外形)

三、抓住重点，深化理解课文内容

1.快速默读全文，思索：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?

(明确：课文集中写了火烧云颜色、外形的变化多、变化快。)(板书：变化多、变化快)

2.指导阅读第一自然段

指名读，提问：

(l)课文写的是什么时候的火烧云?你是从哪看出来的?

只回答出“傍晚时的火烧云”不准确，应依据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。

(2)课文哪里写了火烧云的变化多、变化快?是怎样写的?

读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现精彩彩来写的。

(3)用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。

不强求全都，符合要求即可。板书：五光十色变化特别

(4)感情指导朗读，语气要轻愉快泼。

3.总结学习方法，指导自学沟通其次段课文

提问：我们是怎样学习“霞光”一段的?

先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最终朗读，进一步体会。

运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组争论，然后全班沟通，解决重点、难点。

课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快?是怎样写的?

争论后全班汇报沟通：

先讲了什么?(先讲火烧云从西烧到东，“似乎是天空着了火。”强调了天空一片红艳。)

出示句子、推敲词语：

“天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。”

这里的“烧”可以换成什么字?比较一下为什么在这里用“烧”字?

可以用“红”字代替，但用“烧”字更为精确     。缘由：(l)与文题照应;(2)“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能;(3)假如用“红”和“红通通”重复;(4)和后面“着了火”呼应。

感情朗读，认真品尝用词的精确     性。

接着写了什么?(再讲了颜色的变化多、变化快)

同学通过对“这地方的火烧云……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道精确     地写出了颜色的变化多、变化快。

最终讲了什么?

对“说也说不出来，见也没见过的颜色”让同学学习上面带有比方性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。

用一个词语概括(板书：颜色斑斓，变幻莫测)

感情朗读，留意语调的轻快流畅。

4.引导领悟写“外形”变化的内容。

是怎样写火烧云外形的变化多，变化快的?

(把火烧云想像成各种动物，先写它消失，再写样子，最终写它变模糊了，看不到了。)

引读：(边引读边投影演示火烧云外形的变化)

师：一会儿，天空消失——

生：一匹马。

师：马的样子——一

生：……

写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云外形的变化多，变化快。

5.齐读最终一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的缘由，体会逼真地写出了观看火烧云时的真实感受。

能用一个词概括吗?(板书：千姿百态，瞬息万变)

感情朗读，体会大自然的奇妙无比。

6.总结、扩展。

(1)指读全文，谈学完课文的总体收获。

(2)总结。

①抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想像力，以美丽的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的情感?(板书：喜爱大自然)

②为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?(同学充分发表看法)

归纳总结：

①平常留意观看积累。

②描写中抓住景物特点绽开丰富的想像。

③用词精确     ，表达合理。

四、布置作业

1.背诵课文。

2.学习写法，写一种自然景色。

万能学校四班级语文教案精选篇6

一、教学目标：

1.学习本课生字。积累本课词语。

2.有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。

3.学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。

二、教学重点、难点：

体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。

三、教学用具：小黑板

四、教学设计：

第一课时

一、教学目标：

(一)初读课文，学习生字词。

(二)练习复述课文，概括文章的主要内容。

二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。

三、教学过程：

(一)导入新课

1.揭示课题，齐读题目。

2.本文为什么要用永生的眼睛为题?你怎么理解永生的眼睛?

(二)初读课文，了解文章大意。

1.指名读课文，并订正读音。

2.练习复述课文，概括文章的主要内容。

(1)具体地复述课文

(2)简要地复述课文

(3)提示：文中都有谁捐赠了角膜?(母亲——→父亲——→女儿)

(4)用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事)

(三)再读课文

1.分别指名读母亲、父亲、女儿捐赠角膜这三部分内容。

2.自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写?

3.指名回答。

(四)检查生字词预习状况

1.出示生字，让同学组词

达()命()肿()肺()访()

组()勇()敢()骄()拥()

老师重点讲解：肺字的最终一笔是竖，右半部分不要写成市。

2.积累本课词语

突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢

3.按拼音填空

yì才华横()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()

jiāo()阳、()傲、()花、()气、上()、香()

zǔ()挡、()织、()力、()国、()成

(五)布置作业

1.熟读课文

2.抄写本课四字词语

其次课时

一、教学目标：

(一)深读课文，体会的思想感情。

(二)体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。

二、教学重点、难点：

体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。

三、教学过程：

(一)复习回忆课文

1.提问：课文讲了一件什么事?

2.指名回答。

(二)深读课文，并理解课文内容。

1.学习第一部分：母亲捐献角膜

(1)默读课文，找出我对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时我的态度是怎样的?(不理解)

(2)画出父亲说的话：

父亲安静地搂着我，你所能给以他人的最宝贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

①自由读父亲说的这段话，思索：父亲认为怎样的死是有意义的?(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的.)

②听了父亲的话，我的情感有了怎样的变化?

③指导背诵这段话。

(3)有感情地朗读第一部分

2.学习其次部分：父亲捐献角膜

(1)自由读课文，画出父亲的心愿：

他开心地告知我：我去世后要捐赠全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的关心重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多奇妙!

①指名有感情地朗读这段话。

②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(兴奋、开心)

③指导背诵这段话

(2)我将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?

出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。

(体现出温迪对外公的鄙视之情。)

(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉?

体会最终一句句话：

在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种傲慢!

①指名读句子

②自己默读这句话

③体会傲慢指的是什么?

(4)老师指导同学有感情地朗读其次部分

3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

(1)齐读奥列根英勇者角膜中心来信的内容

(2)理解句子：

我那金发的温迪手中的画笔，照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。

①指名读句子

②结合题目永生的眼睛来理解这个句子的意思。

③请同学说一说

(3)同学自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导

(三)回读课文内容

1.指名有感情地朗读全文

2.谈感想：学习了这篇课文以后，你肯定有什么感想吧，请谈一谈。

3.小组内沟通并汇报

(四)布置作业

将你的感想写下来

第三课时

一、教学目标：

(一)回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质

(二)针对课文内容进行巩固、扩展练习

二、教学重点、难点：

体会人物所要表现的品质。

三、教学过程：

(一)回忆课文内容，加深对题目的理解

1.指名有感情地朗读课文

2.结合课文内容，进一步理解永生的眼睛这个题目的意思

3.指名回答

(二)自由读全文，体会人物所要表现的品质

1.自由读课文

2.争论：①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。)

②那些句子体现了这种精神?

3.指名回答

4.再有感情地朗读课文

(三)扩展练习

1.请你结合实际说说，你是如何看待死后捐赠角膜这件事的?

2.指名说

(四)布置作业：有感情地朗读课文

四.板书设计：

18永生的眼睛

母亲父亲女儿(捐赠角膜)

(不理解)——→(理解)——→(影响)(我的态度)

万能学校四班级语文教案精选篇7

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习并把握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，根据买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，说出课文大意。把握生字新词。

教学预备：课件(优美的音乐)、生词卡片。

教学过程：

一、读题，导入新课。

1、老师板书课题，同学读课题――真情无价。

2、老师示范读，同学跟着读。

3、老师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情?能用生活中的详细事例说一说吗?

二、配乐朗诵、，整体感知。

1、老师播放优美的音乐，仔细倾听老师朗诵。要求：画诞生字新词，思索：课文中无价的真情发生在谁和谁之间?

2、老师出示本课的生字词语卡片，指名认读，老师强调要点。

字音：“橱”是卷舌音。

字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另留意“龙”上的撇和点都不能丢。

3、老师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。

4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间?

5、老师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是生疏人和生疏人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体会这种感人至深的人间真情。

6、老师播放课件中的优美音乐，同学自由读课文。

三、读后说，理清文章的条理。

1、再次播放音乐，让同学自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。

2、指名反馈。

3、老师引导同学再读课文，根据买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。

四、课堂小结。