在牛肚子里旅行PPT部编版课件

部编版语文三年级上册10在牛肚子里旅行初读感知家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。

(打一动物)你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！蟋蟀蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端

。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。蟋蟀张之路

著名作家、剧作家。1945年生于北京，山东诸城人。代表作品《霹雳贝贝》《小猪大侠》等。走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。我会读眼笑眯烂咽脏哀细嚼慢们看碌牙偷答嚼吞咽应悲咱胃骨齿泪眯zántōudāyìnggūchǐjiáotūnwèibēiyànlèimī读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。咱们（záng

zán

）就算（suàn

sàn

）易错音√√..运用：中华民族是一个坚贞不屈、刚强的民族，遇到一切困苦，毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。同音易混字刚gāng钢字义：坚强，跟“柔”相对。如：刚强。组词：（刚正）刚正不阿）字义：金属铁和碳的合金。如：钢铁。组词：（百炼成钢）（钢筋铁骨）嚼识字开花咱咽泪眯悲读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”.加点的字是多音字！多音字..答dādá（答应）（回答）应yīnɡyìnɡ（应对）（答应）注意加点字的读音！骨

ɡǔɡū（骨头）（一骨碌）读一读：1.我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。2.这件事我应该应付得了。3.小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。......

自读课文，注意读好人物对话。指导朗读关注提示语，读好人物对话有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。自读下面的句子，读好人物语言。

“拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢些。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。

默读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？整体感知

在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行。红头和草一起被大黄牛吞到嘴里了。红头在牛肚子里的旅行路线：进牛嘴——第一个胃——第二个胃出牛嘴旅咱救命拼扫胃管等刚流泪算我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。左右结构胃旅扫刚管上下结构咱流泪拼等救命算上中下结构旅lǚ结构：左右组词：旅途旅行部首：方笔画：十捺要舒展。“方”先写横折钩再写撇。易错提示：右下角是“”。咱zán结构：左右组词：咱家咱村部首：口笔画：九“口”要小。“自”上撇要短。“目”稍窄。救jiù结构：左右组词：救援救命部首：攵笔画：十一左右都略窄。左边横短，竖钩要长。命mìng结构：上下组词：生命性命部首：人笔画：八撇、捺要写得舒展。单耳旁的竖靠近竖中线。“口”要写得上宽下窄。易错提示：中间短横不能漏写。拼pīn结构：左右组词：拼命拼凑部首：扌笔画：九左边要窄。“并”下横稍长。扫sǎo结构：左右组词：扫地扫荡部首：扌笔画：六左窄右宽。横折的折下方稍向左拉。胃wèi结构：上下组词：胃口脾胃部首：田笔画：九“田”要扁。“月”稍窄。管guǎn结构：上下组词：管家管理部首：笔画：十四竹字头要写得扁小。下边部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。宝盖写得宽一些。等děng结构：上下组词：等待平等部首：笔画：十二竹字头要写得扁些。三横中第二横最长。刚gāng结构：左右组词：刚好刚才部首：刂笔画：六“刂”左边的竖略短。“冈”里面的点要大一些。流liú结构：左右组词：河流流淌部首：氵笔画：十右上部分要写得紧凑一些。

三笔间距相等，和三点水的提齐平。右下部分要写得宽一点。泪lèi结构：左右组词：泪花泪水部首：氵笔画：八“氵”要写得窄一些。“目”里边是两横。算suàn结构：上中下组词：打算计算部首：笔画：十四“目”要写得短而扁。横要写得长。下边的撇和竖在横上边都要出头。易错提示：中间不是“日”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。旅行咱们来得及救命拼命扫地管理等待胃口刚才流泪打算要好草堆作声答应做梦大吃一惊消化当然知觉光亮眼泪2.听写生字、词语。填一填：课文主要写了两只小蟋蟀玩

，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入

里，在牛肚子里作了一次惊险的“

”，最后侥幸

的危险经历。捉迷藏牛肚子旅行课堂小结逃脱10在牛肚子里旅行部编版语文三年级上册品读释疑通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，填一填。本文主要讲的是青头和红头是一对

，红头在玩的时候不小心被

吃到肚子里，青头利用牛

的知识，想办法救出了红头的故事。复习引入好朋友牛反刍学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。学法导读朗读课文第1-6自然段，思考：红头和青头是怎样玩耍的？

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。语文素养快乐游戏红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。“不作声”是不出声的意思。从“周围”“悄悄”“不作声”可以看出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。写出了红头的聪明、机智。心理描写朗读第7-19自然段，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。进牛嘴惊险旅行

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。“急忙”是连忙的意思，说明红头遭遇危险，青头很着急。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”写出了红头情况很危险。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。“大吃一惊”是对青头的神态描写，强调了事情发生的很突然。“扫”是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。

“蹦”“摔”是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。进牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“又”写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。“才”是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。“才”一方面写出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。

“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头一方面安慰红头不要失去信心，一方面告诉红头脱险的办法。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。说明红头经历了一番波折已经精疲力竭了。“光亮”暗示红头就要得救了。回到牛嘴

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

此时青头完全置自己的生命于不顾，只想把红头救出来。积累练笔：“蹭来蹭去”是X来X去式的四字词语，这样的词语还有：走来走去飞来飞去游来游去跑来跑去“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第3题哦！路线在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读第20-21自然段。思考：红头脱险后表现如何？对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感激。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

成功脱险

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑眯眯”是对青头的神态描写，表现了青头救出朋友后的开心。概念：提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。运用：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基调，做到有感情地朗读课文。关注提示语，读好人物对话语文要素学法小结朗读指导：如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。这是课后第1题哦！

而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。再如：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。这是课后第2题哦！参考答案：①青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受到青头的着急。②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。人物的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：1.要符合人物的身份。2.