五年级上册语文教案-课文14 我的战友邱少云｜语文S版

《我的战友邱少云》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。2、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。教具准备：幻灯片、视频教学过程：复习提问，明确目标这节课我们继续学习14课《我的战友邱少云》谁来读课题。（指名读）我们一起深情地唤他的名字（齐读课题）同学们回忆一下，通过上节课的学习，谁能说说课文写了邱少云的什么故事呢？（学生概括文章的主要内容）师生互动、品悟探究导学提示：默读课文，边读边思考:1、战士们在潜伏时为什么必须做到“纹丝不动”？2、找出邱少云在火中是怎样做到“纹丝不动”的，用“~~~”划出来，再读一读，并在旁边批注读书的体会。3、从课文中找出描写“我”的心理活动的语句用“——”划出来,读一读，体会“我”的思想感情，想想为什么说邱少云是个伟大的战士？在相应的句子下面作批注，写体会。（先自学，然后组内交流，讨论）展示评研，重点解疑学生汇报，师相机点拨1、战士们潜伏时为什么必须做到纹丝不动？哪个小组来汇报？理解“必须”（强调非这样做不可）“纹丝不动”（一点也不能动）指导朗读生答，师板书（体会到邱少云纹丝不动严守纪律)学生汇报谈体会齐读这段屏幕展示重点句子：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。（自己练习读指名读评价指名读女读男读师引读齐读）2、师：邱少云在烈火中直到最后一息仍然能严守纪律，纹丝不动，作为他朝夕相处的战友，亲眼目睹了这一幕，“我”心里活动怎样？屏幕展示（1）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。……泪水迷糊了我的眼睛。师：谁能结合自己的体会说谁这时“我’的思想感情？指导朗读（指名读评价再读师范读分组赛读齐读）师：这就是我们的战士，这就是我们的英雄，下面让我们一起来感受邱少云在烈火中的光辉形象。（播放视频）师：邱少云在烈火中壮烈牺牲了，黄昏时候，战斗打响了，齐读9、3、学习第10自然段。（生齐读）师：我忘不了仅仅是那一天吗？还有什么？（邱少云牺牲的那天，他的形象，我忘不了的邱少云在烈火中勇于献身精神）板书师：为什么说邱少云是一个伟大的战士呢？回归整体，拓展迁移师：是啊，邱少云，这位年仅二十一岁的年轻战士，用自己的生命换来了这次战斗的胜利。战争的硝烟早已散去，但在“三九一”高地上，至今仍屹立着一块石碑。师：此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？”课件展示碑文的内容（为整体，为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。）（全体起立。齐读）老师相信，这句碑文，一定会世代相传，这种精神一定会永放光芒。师：同学们，学习了这篇课文，你有什么感受呢？师：老师相信你们一定能做的更好，这篇文章为什么这么感人呢？它在写法上有什么特点呢？师总结写法：文章采用第一人称的写法，以我的心里活动侧面烘托英雄的光辉形象和优秀品质，以后我们写作时也可以学习这种写法。板书设计：我的战友邱少云烈火烧身纹丝不动