学习日志-伍光军

陇南市康县岸门口初级中学教师

培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年10月27日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：一、开班仪式班级活动二、听讲座主题从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”主讲人：扬州大学教授徐林祥主要内容：一、“双基”提出的背景及阐释与影响二、“三维目标”提出的背景及阐释与实施三、“核心素养”提出的背景及阐释、影响与操作收获与体会：一、语文“双基”主要是从语文学科的视角来刻画语文课程与教学的内容和要求。二、语文“核心素养（关键能力）”则是从未来人的视角来界定语文课程与教学的内容和要求。三、从语文“双基”到“三维目标”，再到语文“核心素养（关键能力）"，其变迁基本上体现了从学科本位到以人为本的转变，从教书走向育人的转变，落实了“立德树人”的根本要求，适应了教育改革的时代和国际潮流。四、万变不离其宗：1、语文就是语言2、语文教育就是语言教育3、语文课程就是学习祖国语言文字的课程4、中国语文教育就是学习中华人民共和国国家通用语言文字的课程5、语文基础知识：语形、语义、语用6、语文基本技能：听、说、读、写、思7、语文核心素养（关键能力）：语言、思维、审美、文化

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年10月28日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：听讲座主题一、语文教学的几个根本问题——语文教学的哲学思考二、核心素养背景下的中小学语文教学主讲人：江南大学吴格明教授 教育部课程教材研究所研究员顾之川主要内容：语文教学的几个根本问题—一语文教学的哲学思考一吴格明一、形式与内容、具体与抽象、整体与局部、感性与理性二、培育学生的核心素养（一）围绕核心素养开发课程体系（二）围绕核心素养改进教学方法三、提升教师素质是培育核心素养的关键四、通过评价改革培育学生核心素养核心素养背景下的中小学语文教学一顾之川（一）几个教育热点话题（二）新版语文统编教材（三）如何落实核心素养收获与体会：一、重视思维、重视理解、培养逻辑思维能力、学习必要的推理。语文教学的哲学思考的根本是反思。有人说：“只问天，是物理，只问地，是地理，只问人，是伦理。问天、问地、问人，还要问自己，要反思，才能成为哲理。”二、语文教师的神圣使命：语文教师理应要有教育的理想和情怀，要用中华传统文化哺育具有中国气质、中国精神、中国思维的新一代中国人。三、语文是什么？语文是纯正的中国话；语文是流利的方块字；语文是举手投足的书卷气；语文是字里行间的家国情。四、语文教育的任务：语文，就是引领学生一一说铿锵有力的中国话，书端方平正的中国字，读文采飞扬的中国书，写挥洒自如的中国文，做顶天立地的中国人！

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年10月29日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：听讲座主题一、古诗词吟诵；二、教学风格理论与优秀语文教师的成长主讲人：扬州大学教授许建中 南京师范大学教授李如密主要内容：教学风格理论与优秀语文教师的成长一、教学风格的本质与特点二、教学风格的类型谱系三、教学风格与学生的发展四、教学风格形成的过程与阶段五、创造教学风格的基本方法收获与体会：一、通往优秀的道路有很多.穿合适的鞋，走更远的路.做回自己，做最好的自己.形成独特风格的教学具有不可代替的价值二、教学风格的形成阶段.模仿性教学阶段.独立性教学阶段.创造性教学阶段.有风格教学阶段三、创造教学风格的基本方法.弱点逆转法.选择突破法.综合建构法.实践升华法.理论渗透法.优势培育法

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年10月30日地点扬州市竹西中学学习形式观摩课主题扬州市竹西中学教学观摩、研讨交流主讲人 刘岚主要内容：一、《送杜少府之任蜀川》二、下午休息、自由活动收获与体会：课堂教学无定法，大同小异。

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年10月31日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：听讲座主题一、初中作文教学：问题与对策二、教语文-教课程一阅读教学设计主讲人：王栋生 徐志伟主要内容：一、初中作文教学：问题与对策1，“怕写”是如何造成的2、学生在具体写作时的困难3、教师的教学观需要反思4，没有培育学生的自由思想5、对策二、教语文-教课程一阅读教学设计收获与体会：一、初中作文教学：问题与对策1、改造写作教学观，走出写作教学的困境。要把作文能力看作重要的生存能力。首先尽可能做到让学生“不怕写”。只有“不怕写”，才有可能“会写”。2、教师要了解学生的写作状态。作文教学中，主要是学生一方的“学”。对学生的写作状态，教师需要有深入的了解。教师的眼睛不要总是盯住“好作文”“满分作文”。克服盲目性。3，在自由作文中体验写作的成功。学生在自由状态下写作，更能从中发现个体生命的存在价值。“自由作文”与“序列化”教学的关系。4、要特别重视思维能力的培养。只有自由的思想才能“自由地写”；要警惕强势的宣传语言给青少年思维形成的压力。对于缺乏独立思考意识，缺乏批判思维的人来说，“灌输”只会是灾难。二、教语文-教课程一阅读教学设计1、浑融地诵读2、有趣地诵读3、科学地诵读4、审美地诵读

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年11月1日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：听讲座主题一、语文教学要处理好几对关系二、中学语文教师的论文写作与发表主讲人 南京师范大学黄伟张蕾主要内容：一.语文教学要处理好几对关系内与外；情与理；智与德；基与峰；主与从；驯与养二、中学语文教师的论文写作与发表1、研究型教师的特点2、选题的确定3、选题确定中的问题及解决4、论文写作中的问题及解决收获与体会；论文常见的问题：问题之一：选题不实，故弄玄虚问题之二：选题过大，不着边际，无从下手。问题之四：选题缺乏新意，没有突破。问题之三：思路不清晰，缺乏逻辑性问题之五：材料支持不了论点问题之六：论说流于感性、浅薄。问题之七：论证游离中心问题解决：立意新颖抓热点见解独到新的角度；持续积累一一创新的重要因素开篇：开篇精要旗帜鲜明开门见山主体：充分展开材料丰富理据结尾：简明扼要总结点题论文发表：中语视点----聚焦语文真问题理念观点----深度关注说文论语实践反思----课堂诊断作文指要写作实验室教学智慧咬文嚼字回声备课设计----文本研读名作述评创意无限评价测试----测试研究教考探究案例平台成长发展 成长之路视野素养----文学走笔读书视窗

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年11月2日地点扬州大学文学院报告厅学习形式：听讲座主题好的语文课需要用生命经营主讲人： 陈玲玲主要内容：上午：好的语文课需要用生命经营练就教学基本功文本解读课堂驾驭不断接受新事物信息技术 各种资讯费尽心思巧经营每课必新 堂堂精彩下午：小组研讨交流收获与体会一、用生命经营课堂，其实就是：上良心课，上走心课，上开心课，上师生精神愉悦、共同成长的课！二、“用生命经营课堂”的几篇例文教法.创设情景—一《汪曾祺作品》教学 《七根火柴》.巧妙导入一一《药》《诫子书》.打破套路一一《春》《背影》《散步》.条理清晰一一《猫》《沙漠里的奇怪现象》.环环相扣一一《驿路梨花处处开》.琅琅书声一一《假如生活欺骗了你》《诫子书》.语文味道一一《狼》.充盈诗意一一《李清照词两首》.尊重生成一一《葡萄月令》 作文指导课.教啥像啥一一《长征》.学生主体一一阅读工程研究课 《朝花夕拾》阅读课三、汝果欲学诗，功夫在诗外。设计的灵感源于生活、做生活的有心人、有设计意识、生活精彩、人生精彩、活动精彩、课堂必然精彩！！！

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期 2017年11月3日地点学习形式：主题主讲人全天休息

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培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期2017年11月4日期2017年11月4日地点扬州市邗江实验学校学习形式：听评课主题听评课主讲人：教务处蒋德厚主要内容：上午：观摩课《狼》《送杜少府之任蜀川》下午：分组讨论收获与体会：一、两节课的亮点是.课件精当，不超过十页，重在关键词展示及文本脉络梳理。.教师引领到位，点拨适时，关键之处帮助学生上台阶。.问题设置符合学生已有水平，百分之八十以上学生努力跳一下，可以够得着苹果，对于激发求知欲有很大作用。二、不足处.课改未见长足体现，依然传统之法。.学生对文本读的还是稍显少了点，应抓住文的“本”，用读来调动思考、调动感悟，其目的是培养学生自己阅读，自己发现并提出问题的能力。.说话、写话能力没有在教学中体现。.似乎也没有课外作业布置。陇南市康县岸门口初级中学教师

培训日志“国培计划（2017）”甘肃省初中语文教师访名校培训项目（伍光军）日期2017年9月地点日期2017年9月地点扬州市朱自清故居学习形式：考察主题考察，总结主讲人：韦冬余金传胜主要内容：上午：扬州文化教育考察下午：国培收获分享、结业典礼收获与体会：现代著名散文家、诗人、学者和民主战士。朱自清祖籍浙江绍兴，1898年11月22日诞生于江苏海州（今东海），童年随家迁来扬州。1916年考入北京大学预科，次年考取该校哲学系。1919年，他参加了伟大的“五四”爱国运动，同时走上文学道路，开始从事新诗与散文的创作。大学毕业后，在扬州江苏省立八中（扬州中学前身）、杭州浙江一师等学校执教。1925年起被聘为清华学校大学部国文教授。1931-1932年游学西欧。回国后在清华大学和西南联大任教，并致力于学术研究。抗战胜利后，并毅然在《抗议