一个豆荚里的五粒豆 省赛一等奖_第1页
一个豆荚里的五粒豆 省赛一等奖_第2页
一个豆荚里的五粒豆 省赛一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

5一个豆荚里的五粒豆平圩中心学校卢春教学目标1.会认“荚,豌”等11个生字,会写“豌、按”等12个生字。2.能正确、有感情地朗读课文,区分作者对五粒豆的两种不同态度。3.能针对课文提出相应的问题。4.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。5能正确、有感情地朗读课文,赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。教学准备相关图片、相关的课件2课时第一课时一、激趣导入。1.出示豌豆荚,请生描述其外形特点。2.简介作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805.4.2~1875.8.4)出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇,自幼家贫,父亲是一名鞋匠,母亲是一名洗衣妇。他11岁时父亲逝世,生活更加困顿,14岁时告别家乡到哥本哈根,决心当一个艺术家,然而事与愿违。17岁发表作品《尝试集》,24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》,第一版销售一空,原本在饥饿中挣扎的安徒生从此摆脱贫困。1831年,他开始跨越欧洲的旅行,并终其一生都保持了一个旅行者的热情。1835年,安徒生完成了以意大利为背景的《即兴诗人》,在随后的几十年间安徒生致力于童话创作,一生创作了《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等160多篇童话作品。二、初读课文,认识字词。1.自由朗读文章,注意读准字音,读通句子。2.出示生字词:豌豆按照僵硬预感揭晓青苔窗框水笕洋溢囚犯3.指名读生字词、正音。三、整体感知。1.默读课文,思考课文主要写了一个什么故事?主要讲了成熟的豆荚被小男孩摘下打开后,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞的,因为它发芽、开花,给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。四、精读课文。1.读读课文第1、2自然段。体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。2.导读3—8自然段。学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。第一粒豆:“如今我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我,那么就请你来吧!”第一粒豆说着,就飞走了。第二粒豆:“我将直接飞进太阳里去,这才像一粒真正的豌豆呢!”于是它也飞走了。(自高自大)第三、四粒豆:“我们到了什么地方,就在什么地方睡大觉。”其余的两粒说着,也飞走了。(满足现状)第五粒豆:“该怎么办就怎么办!”(随遇而安,喜欢过平静的生活)第二课时一、复习导入。那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢?这节课我们继续学习课文的后半部分内容。二、研读课文,细读感悟。1.自由朗读课文,思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样产生战胜病魔的信心的?再读读课文9-17段,小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。小豌豆沿着一根绳子猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵紫色的豌豆花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。2.赏析“而顶楼窗子旁那个年轻的女子——她脸上放出健康的光彩,她的眼睛发着亮光。”这句话所表达的情感?(这个句子是说这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下,获得了战胜疾病的信心和勇气,身体也逐渐恢复了健康。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。)三、边读边思,体会情感。根据板书提出问题。1.学到这里,你们有什么想法?学生自由提问,并通过重点研读课文13-17段,联系上下文阅读解决问题。随机朗读。2.想象说话小姑娘看见绿色了,心里真高兴。小豌豆爬上了窗台,看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵紫色的豌豆花,心里真是高兴极了。3.小姑娘对小豌豆有着怎样的感情?小豌豆又是怎样说的呢?学习课文第18—24段。独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑,________。4.默读课文第19自然段,从中可以看出母亲是个怎样的人?“不过她仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来,好使它不被风吹断,因为它使她的女儿对生命产生了愉快的想象。”(母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望,虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹,但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿,给她带来获得重生的力量。)5.学习18—24段,理解作者对五粒豌豆的两种态度。小结:当小豌豆开出紫色的豌豆花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属,但却不是什么了不起的归属。落在水沟里的那粒豌豆的两句自言自语的话语,是幽默地讽刺,也减轻了全文的凝重感,很有趣味。6.本文主要讲了一个什么道理?作者写作手法很巧妙,用拟人、比喻等修辞手法将五颗豆子写的淋漓尽致,写第五颗豆子的宝贵,给小女孩带来希望,却反映出前四颗豆子的平凡、自大、自满。读了这篇文章,会使我们想第五颗豌豆虽然落到一个“长满青苔和霉菌的地方”却给小女孩带来了生命的希望与生机,所以这颗豆子虽平凡但却宝贵。读完这篇文章,使我们明白了:生命是可贵的,更可贵的是用自己的生命去创造价值。四、布置作业。阅读安徒生其他童话故事。生命可贵1、2豆:自高自大3、4豆:满足现状5豆:随遇而安(希望、生机)反思作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣的特点深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论