高考语文二轮复习专项：语言综合及练习

高考语文二轮复习专项：语言综合及练习考点总结一、图文转换题图文转换题是近年来高考常考题型，很容易失分。图文转换类题目类型多样，主要有漫画类、徽标类、图片（摄影作品）类、表格类等，只有握好解题方法，才有规律可循。整体的解题思路，即读—思—写1.读：画面组成要素。2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。图表类题解答提示：1.看清题目要求。2.注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。3.注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。4.答题步骤第一步，进行客观描述；第二步，得出观点和结论。注意在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。徽标类题答题技巧：1.认真审题，整体看图。2.注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。3.描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。4.揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。漫画类题得分要点：1.细察漫画，抓住矛盾，看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。2.分析细节，揣摩夸张之处的寓意。3.注意提示，抓住关键。4.联系现实，展开想象，揣摩画外音。看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。5.答题格式第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露了……警示了……，歌颂（赞扬）了……）二、材料概括题从考查的角度来看，单则材料的归纳概括题主要的题型有以下四种：（一）对语言材料进行重新组合（二）对语言材料进行解释、说明（三）从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。归纳概括题解答的一般思路：1、认真阅读，理解文意（整体感知）2、抓住文中的重要词语或句子（1）揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句（2）揭示段意的重要句子（3）揭示文章脉络层次的语句（4）在文中具有深刻含义的句子（5）注意比喻、象征等手法，体会其中的隐含信息。三、口语交际题口语交际是听话能力与说话能力在实际交往中的应用，也是高考命题要点之一，属于语言综合运用的部分。新课标也要求初中生要具有一定的交际表达能力，比如，“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”“讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述，完整准确、突出要点。”……这类考题有两种类型，一是选择题，二是书写题。题面设计为一种或几种对话情景，要求考生依据情景来答题，包括单一型和复合型两种对话题。单一型对话题比较常见，就是设计一个情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份来作答。近年来“口语交际类”考查主要表现在：设置情景，劝告他人；辩论反驳；采访建议；言外之意；拟写导游词、开场白、结束语等。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。另外，要掌握解题的基本技巧：1．言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。2．言之有“礼”。领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。3．言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。四、新闻阅读高考考查新闻阅读，从选材的角度来看,主要有两种形式：一种是连续性文本，另一种是非连续性文本。从考点的角度来看,主要有六个方面:一、分析新闻的文体特征；二、筛选并整合新闻的信息；三、分析新闻的思想内容；四、鉴赏新闻的表现手法；五、评价新闻的社会功用；六、探究文本反映的人生价值和时代精神。（一）筛选并整合新闻的信息“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。主要考查类型：1．筛选整合事件场景；2．筛选整合文中人物的事迹；3．筛选整合作者的或文中人物的观点。解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。（1.整体阅读，把握大意；2.审读题干，锁定区间；3.筛选语句，浓缩词语；4.考虑分值，规范作答5认真书写，审视检查。）（二）发掘文本所反映的人生价值和时代精神“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”,是新闻阅读探究题考查的一个重要角度。“不同的角度”有个人与民族角度、历史与现实角度及正面与反面角度等，“不同的层面”指文本达到的层次，主要有浅层与深层以及审美层面、哲学层面与现实层面等。“文本所反映的人生价值”,主要包括作品主人公或传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者的情感所反映出来的人生价值等；“文本所反映的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，也包括文本本身与当代社会精神的相通之处。对应练习1．班级开展“天宫课堂我参与”的主题班会，请你也参与，完成相关任务。(1)阅读材料一，给这个新闻拟写一个标题（不超过20个字）。材料一：________据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第二课定于3月23日下午15：40在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志利、王亚平、叶光富将相互配合进行授课，中央广播电视总台将面向全球进行现场直播。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。(2)阅读材料二

针对画线句子的语病，请提出修改方案。材料二：“天宫课堂”是为发扬中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。中国空间站作为国家太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含着得天独厚的丰富教育资源，对激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业具有特殊优势。(3)阅读材料三，参与讨论，发表看法。材料三：12月9日，中国空间站阶段的首次太空授课以天地互动的方式，在中国空间站和设在中国科技馆的地面主课堂，以及设在广西南宁、四川汶川、香港、澳门的地面分课堂同步进行。神舟十三号乘组三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了失重环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，共进行了8项太空授课项目。在太空授课之后，三位航天员授课的内容是否有望成为未来考试的重大考点，也引起诸多遐想。对此，你有什么看法，请结合上面三则材料谈一谈。（不少于120字）【答案】(1)示例：“天宫课堂”第二课23日下午在中国空间站开讲。（“天宫课堂”第二课3月23日下午开讲。）(2)把“发扬”改为“发挥”。(3)示例：大家好，我并不希望去进行这样的延伸。①航天员的太空授课内容，对青少年而言是一种启发，就是希望用实验的方式，用天地互动的方式，去激发我们的好奇心，起到一个引领的作用。②它并不是单纯的灌输知识，在看完这些实验的内容后还可以让我们自己再去探索还会发生什么，在地面上去尝试更多可能的方案，去了解这背后更深层次的东西。③天宫课堂是一个主课堂，地面上还有千千万万个子课堂，这些子课堂还可以去延展这些内容，这样才有意义，这才是这次太空授课很重要的作用。【解析】（1）本题考查新闻标题的拟写。材料一是一则新闻，“‘天宫课堂’第二课定于3月23日下午15：40在中国空间站开讲”是导语中的关键句子，能够概括新闻的中心内容，可直接用作新闻标题，或概括为“‘天宫课堂’第二课在中国空间站开讲”“‘天宫课堂’第二课开讲啦”等作为新闻标题。（2）本题考查语病辨识与修改。材料二中的画线句“‘天宫课堂’是为发扬中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌”语病是动宾搭配不当，“发扬”与“效益”无法搭配，可将“发扬”改为“发挥”。（3）本题考查看法。根据材料一“本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻‘科学梦’、实现‘航天梦’的热情”可谈：航天员的太空授课内容，对青少年而言是一种启发，就是希望用实验的方式，用天地互动的方式，去激发我们的好奇心，起到一个引领的作用；根据材料二“中国空间站作为国家太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含着得天独厚的丰富教育资源，对激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业具有特殊优势”可谈：太空授课并不是单纯的灌输知识，他还可以让我们自己再去探索还会发生什么，在地面上去尝试更多可能的方案，去了解这背后更深层次的东西；根据材料三“中国空间站阶段的首次太空授课以天地互动的方式，在中国空间站和设在中国科技馆的地面主课堂，以及设在广西南宁、四川汶川、香港、澳门的地面分课堂同步进行”可谈：天宫课堂是一个主课堂，地面上还有千千万万个子课堂，这些子课堂还可以去延展这些内容，这样才有意义，这才是这次太空授课很重要的作用。据此可表达“不希望去进行这样的延伸”的原因。2．学校组织开展“弘扬传统文化”综合性实践活动，请你参与，完成相关任务。材料一

豫剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，豫剧实在是一种十分复杂的综合艺术。豫剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。豫剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。材料二

河南是中华文明的核心发源地，文化底蕴深厚。中国八大古都，河南就占了洛阳、开封、安阳、郑州四个。近年来，河南的传统文化节目广受好评。《梨园春》以戏迷擂台方式推动以豫剧为主的传统戏曲的传承与传播；《武林风》在武术搏击比赛中展示中华武术的魅力；《汉字英雄》关注中国汉字文化，弘扬汉字之美。《端午奇妙游》等系列节目，完美的把传统文化与国潮元素相结合，像一股古老而新潮的生命力，让传统文化搭上新的载体，释放出中华民族的文化自信和无穷魅力，同时也让观众感受到中华民族取之不尽、用之不竭的文化资源。(1)根据材料一的内容，我们可以发现豫剧具有①______、程式性、②______三大特性。(2)如果你是一位志愿者，要向国内外游客推广河南的传统文化，请结合两则材料内容写一段推广词。(3)活动结束后，小豫同学想写一副对联抒发自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联，完整地书写在横线上。传播

领略

河南传统文化

中华民族历史

不朽荣光风骨

独特艺术魅力上联：_____________________

下联：_________________________【答案】(1)综合性

虚拟性(2)示例：各位来自五湖四海的朋友，中原是中华民族和华夏文明的发祥地，河南是当之无愧的文化资源大省，其最大的资源优势莫过于厚重的历史文化。在河南，你能领略博大精深的中华武术，能欣赏到独具魅力的传统豫剧，能感悟悠久灿烂的中华文明，欢迎来河南，河南就是“中”！(3)上联：传播河南传统文化独特艺术魅力

下联：领略中华民族历史不朽荣光风华【解析】（1）本题考查信息筛选与概括。（1）根据题干“程式性”的提示，找到材料一“豫剧实在是一种十分复杂的综合艺术”，可提炼为：综合性；（2）根据题干“程式性”的提示，找到材料一“豫剧不求形式的真实……这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力”，可提炼为：虚拟性。（2）本题考查拟写推广词。结合两则材料内容，向国内外游客推广河南豫剧、武术等传统文化即可。示例：各位朋友，河南是中华民族的发源地和华夏文明的发祥地，殷墟作为商王朝都邑，展现了包括文字系统在内的顶峰时期的中国古代青铜文化；洛阳、开封、安阳、郑州等四大古都，展现了河南文化底蕴的深厚；河南武术历史悠久、种类丰富，久负盛名的嵩山少林寺的少林拳和陈家沟的太极拳等都起源于河南；河南豫剧与京剧、黄梅戏、评剧、越剧并称中国五大剧种，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。欢迎来河南，领略和感悟悠久灿烂的中华文明！（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。先根据词性相同、字数相同和语意相关的原则，组成另个语句“传播河南传统文化独特艺术魅力”“领略中华民族历史不朽荣光风华”，然后，根据“平仄相对，仄起平收”的原则，区分出上联和下联。可拟写为：上联：传播河南传统文化独特艺术魅力；下联：领略中华民族历史不朽荣光风华。3．阅读下面材料，按要求答题。中国人具有十分浓厚的团圆意识，传统节日作为中华民族的标志性文化，同样蕴含着团圆的主题。春节、元宵节都讲究阖家团圆，中秋节的团圆意蕴就更加突出。首先，从节日名称上看，中秋节有不少别名，其中一个便是“团圆节”。节日以“团圆”命名。足见中秋节之于团圆的重要性。其次，从节日时间上看，中秋节时处八月十五的月圆之夜。也因此，拜月等中秋习俗，多有以天上月国寄托人间团圆、世事圆满的美好意愿。最后，从节日情感上看，若能亲友相聚把酒邀月则高兴欢喜，若远走他乡亲友分离，也能从明月中得到些许慰藉。(1)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。(2)中秋夜晚，请你以中秋为主题，选取合适的意象，完成首小诗。小时候，中秋是____________，我____________；长大后，中秋是一树清香的桂花，我和朋友齐赏；离乡后，中秋是一轮明亮的圆月，我与亲友共望。(3)中秋的夜晚，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年都围在一起吃月饼赏明月，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你想对他说：____________。（50字左右）【答案】(1)节日以“团圆”命名，足见团圆之于中秋节的重要性。(2)

示例一：一块甜美的月饼与父母共享

示例二：一壶醇香的老酒与父母共享。(3)示例：弟弟，中秋节就是团圆节，一家人在一起过节，融洽了亲情，拉近了距离，爸爸妈妈多想和你聊聊天啊，不要再玩手机了。【解析】（1）本题考查病句的辨析和修改。语序不当，根据“节日以‘团圆’命名”可以看出，“团圆”的重要性，因此主客体颠倒，应该将“团圆”和“中秋节”调换位置，修改后句子为：节日以“团圆”命名，足见团圆之于中秋节的重要性。（2）本题考查仿写句子。根据后面两句的提示，可以看出①处应该补充出与中秋节相关的意象，②处应补充处小时候“我”与谁做了与意向相关的事情。示例：一桌团圆的饭菜，同父母共享。（3）本题考查语言表达。根据情境可知，要从节日的意义这一角度，指出弟弟在节日玩手机的错误性，劝说弟弟不要再玩手机，要和家人一起热热闹闹的过节。在表达时要注意有称呼，语句流畅，语言得体，注意字数限制。示例：弟弟，你不要再玩手机啦。中秋节也是“团圆节”，我们应该一家人在一起聊天分享，热热闹闹地度过这个节日。4．2022年，河南省安阳市、鹤壁市、开封市、平顶山市、周口市入选全国文明城市提名，河南红光中学学生会推广“市民争当志愿者”活动，以吸引更多热心公益事业的民众加入到志愿者队伍中来，假如你是学生会的一员，请你完成下面的任务。(1)活动一：请你为活动写一句宣传标语，要求至少使用一种修辞，不超过20字。(2)活动二：学生会商议由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于6月26日下午第一、二节课到学校报告厅给同学们作公益事业主题报告。你对赵老师怎么说？(3)活动三：在文明城创建过程中，有关单位取缔了路边摊点，对此，你有什么看法，请发表观点，阐明理由。【答案】(1)示例：同做志愿者，共创文明城（或“志愿者的微笑是城市最美的风景”）(2)示例：赵老师，您好！我是红光中学学生会代表×××。我们学校准备6月26日下午第一、二节课在学校报告厅开展活动，想请您给我们作公益事业主题报告，您看行吗？(3)示例一：赞同取缔路边摊点，路边摊点大多属于无证经营，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证，部分人还会占道经营，造成交通拥堵。示例二：我认为应该妥善处理，不能盲目取缔，路边摊点经营收入往往是某些家庭的经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难，不利于社会稳定，另一点，也会给居民生活带来困难。【解析】（1）考查拟写宣传标语。开放类试题，围绕着“争当志愿者”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：投身公益事业，创建文明城市。（2）考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。首先是称呼和问候语“赵老师，您好”，然后是自我介绍“我是红光中学学生会代表×××”，接着向其说明时间“六月十六月下午第一、二节课”，地点“学校报告厅”，内容“请您为同学们做一场公益事业主题报告”，最后询问其是否有时间，是否有意即可。（3）考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。可以赞同取缔路边摊点。因为这些摊点大多没有经营手续，商品质量得不到保证，顾客与其产生纠纷违权较为困难。而且这些摊点大多占道经营，极易引发交通拥堵和事故。可以认为不能盲目取缔。因为这些路边摊点会在一定程度上搞活当地经济，给人们增加收入，使人们的生活更加丰富便利。作为城市管理者，完全可以运用自己的管理智慧，解决客观存在的问题。5．学生手机不能带入课堂是“双减”五项管理政策要求之一。为了落实这一要求，班级开展以“我与手机保持距离”为主题的语言综合运用活动。请你完成相关任务。(1)学校对全校学生的手机用途做了抽样调查，并根据调查结果绘制了统计图（下图），请你用一句简洁的话写出你的探究结果。(2)班级就“初中生可否带手机上学”组织了辩论会。辩论会上，正反双方各抒己见，请你代表反方发表观点并阐述一个理由。正方：我方认为初中生可以带手机上学。手机可以方便我们与家长、老师、同学的联系，而且手机带来的信息量丰富，能够开阔我们的视野，补充并完善我们的知识体系，是我们的学习小助手。反方：(3)活动结束，同学们对“手机不能带入课堂”的管理政策有了明确的认识，请你运用修辞手法拟写一则宣传标语，劝同学们勿沉迷手机。【答案】(1)示例：中学生手机用途较广，主要是为了娱乐（玩游戏、听歌等），看新闻和联系亲友等。(2)示例：我方认为初中生不可以带手机上学。初中生正处于心理成长阶段，好奇心强，自控能力及分辨能力较差，容易沉迷手机荒废学业，也易被不良信息玷污心灵，还容易形成攀比之风，不利于自我思考、探索能力的培养。(3)示例一：两手不玩智能机，一心只砺理想石。示例二：谈笑手机间，梦想渐行远。示例三：远方有风景，身边有故事，前方有未来。放下手机，世界精彩无限！【解析】（1）本题考查图文转换。看图可知，手机用途有：学习，与家人、师友联系，看新闻，玩游戏、听歌，其他等。由此可知，中学生手机用途广泛。“玩游戏、听歌”所占比例最大，达到了百分之四十六。其次是看新闻，占到了百分之二十，再次是与家人和师友联系，占到了百分之十九。由此可知，中学生使用手机主要是为了娱乐，听新闻和联系亲友。综合表述即可。（2）本题考查表达观点。正方观点是“认为初中生可以带手机上学”，那么反方观点就是“认为初中生不可以带手机上学”，观点要明确，理由要充分，表述合理有序即可。示例：我方认为初中生不可以带手机上学。初中生还是未成年人，自制力较差。手机上信息繁多，良莠不齐，初中生一是难以分辨，二是不能合理的控制玩手机的时间。这样既可能对学生的思想健康造成危害，也容易让学生因为沉迷于手机而荒废时间。带手机上学，还可能引发学生的攀比心理，增加家长的经济负担。（3）本题考查拟写宣传标语。作答此题，要求内容具体，紧扣主题；其次，语言简洁、紧扣主题；可以巧用修辞，妙答情意；还要健康积极，亲切友善。示例1：书声校园，手机勿扰。示例2：与手机告别，与书本同行。6．2021年12月19日，电影《长津湖》上映第81天，内地累计票房继续刷新中国影史票房纪录。影片以恢弘的笔调，史诗般地呈现了抗美援朝战争中的长津湖战役。1950年，中国人民志愿军部队与美军在朝鲜长津湖地区交战，中国人民志愿军第9兵团将美军一个多师分割包围于长津湖地区，歼敌1.3万余人，收复了三八线以北的东部广大地区，是扭转局势的关键一战。这场战役，中国人民志愿军也付出了惨痛的牺性，在零下三十多摄氏度的极端天气中，很多先烈是以端着枪的姿势被冻僵的。影片塑造了将青春、热血与生命化作守护祖国的铜墙铁壁的志愿军战士的英雄群像，体现了志愿军战士服从命令视死如归、冻成冰雕也不退缩的革命精神。(1)现在的电影很多在全片放映结束后，会出现一些电影花絮——片场花絮、电影内容、续集预告等，被称为片尾彩蛋，目的是提高观众的观影趣味。看完电影《长津湖》后，有观众如是说：电影结束，等了十几分钟没有看见彩蛋，走出电影院，看见外面车水马龙、高楼林立、热闹非凡，想来这便是最好的彩蛋。请简要说说你对这位观众这句话意思的理解。(2)请根据对联常识，将下面六个短语组合成一幅赞美抗美援朝志愿军的对联。动地

惊敌胆

撼人心

浩气

丰功

冲天【答案】(1)因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活。生活越幸福安康，我们越应心怀感恩，要通过观看影片，铭记历史，缅怀先烈。(2)示例：惊敌胆丰功动地撼人心浩气冲天（如答：撼人心丰功动地惊敌胆浩气冲天，亦可）【解析】（1）本题考查句子的理解。这里我们要理解“彩蛋”的含义。电影中的片尾彩蛋，指影视剧片尾附加片段，包括花絮、制作片花、剧情的揭示等等一些没有在影片中出现，并且不被广大观众所知道了解的一些内容，意为给观众带来一些惊喜。通常是一些幽默场景或是跟续集有关的情节线索。而观众走出电影院，外面“车水马龙、高楼林立、热闹非凡”的场景是志愿军战士们的付出换来的，正因为有了志愿军战士的浴血奋战，才有了今天祖国的繁荣昌盛，才有了今天我们的和平幸福生活，这就是“最好的彩蛋”一一电影续集。（2）)本题考查对对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。“冲天”“动地”都是动词，“浩气”“丰功”都是名词，“惊敌胆”“撼人心”都是动宾短语。“胆”是仄音，“心”是平音，平仄相合。据此分析，上联可拟写为：冲天浩气惊敌胆，下联可拟写为：动地丰功撼人心。“撼人心丰功动地，惊敌胆浩气冲天”亦可。7．河南博物院与南京大屠杀纪念馆、首都博物馆获得2021年“全国最具创新力博物馆”殊荣。成为文旅圈的“新晋顶流”。语文语言综合运用小组据此查阅了一些资料，请你完成相关任务。（共10分）材料一

在河南博物院，游客不仅可以通过展柜、实物、说明牌等“老三件”了解文物，还可以用AR讲解器观看、了解展出的文物。无论何时何地，点击河南博物院官网首页，通过《中原藏珍》《红色记忆》等带有生动讲解的短视频，观众即可欣赏从未谋面的珍宝。河南博物院还陆续出现在学习强国、微信公众号、微博、B站等平台，形成新媒体传播矩阵，向大家推介文物。材料二

河南博物院开发的创意品牌“考古盲盒”火爆出图，曾一盒难求。后河南博物院又与支付宝联合推出“一起考古吧”小程序，让大众成为考古“参与者”。用户变身为数字“考古官”，不仅可以在虚拟考古工地里体验洛阳铲、毛刷等考古工具，还可了解所挖到的宝物故事。河南博物院通过“文化+创意”的数字化探索，把专业的“考古发掘”从被动学习变为有趣的主动探索，真正实现了科普价值。材料三

河南博物院已推出文创产品728款，以明星文物妇好鸮尊、彩陶双连壶、武则天金简等为主题开发的系列产品，在文创大赛上屡获佳绩；培育“饕餮纹桌面吸尘器”“豫博咖啡”“饕餮乳钉纹四方杯”等多个网红产品，“妇好鸮尊”冰激凌、“妇好鸮尊”图样咖啡也深受年轻人喜欢。这一系列与年轻群体个性特征相契合的文化IP，使关注博物院的群体大量增加。(1)你从中发现了河南博物院成为文旅圈“新晋顶流”的原因，请写出来。(2)如果你到河南博物院实地走访。请根据材料，补充完成下面采访提纲。采访目的①_____________采访方式现场走访采访对象A．河南博物院院长

B．来河南博物院的游客（任选一个对象）采访问题②_________________③________________(3)组长根据查阅的相关材料制做了一幅词云图。关注反复出现的词语能帮助你读懂编者的意图，请你联系词云图的内容，推究组长的意图。【答案】(1)①多渠道、多形式向游客介绍文物。②变被动学习为主动探索，带给观众参与式体验（或娱乐与科普相结合）。③开发大量契合年轻群体个性特征的文创产品，吸引更多群体关注。