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《长袜子皮皮》阅读推荐课教学设计太湖县新城第三小学徐丽华图书简介：《长袜子皮皮》是瑞典文学家阿斯特丽得、林格伦的童话代表作之一。故事的主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字，外表特别，性格特别，能力特别。她善良，对人热情，好开玩笑，喜欢冒险，很淘气，常常想出许许多多奇妙的主意，创造一个又一个的奇迹。这本书被视为对传统儿童观的超越，它强调儿童天性的游戏精神，儿童世界应遵循快乐原则，儿童的成长需要关爱，它用想象构造新的儿童世界，语言幽默且富有童心，受到一代又一代人的追捧。设计理念：《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。教学目标：通过猜读等形式，激发学生阅读的兴趣，养成阅读好习惯。引导学生通过认识作者，观察封面、勒口等方法，走进文本，学会与文本对话。在阅读过程中，了解皮皮是一个特别的小姑娘。教学重点：通过各种形式，让学生产生阅读整本书的兴趣。教学难点：赏析精彩片段，了解皮皮的性格特点。教学准备：课件、《长袜子皮皮》书、精彩片段教学过程：一、激兴趣1、同学们，今天老师要带你们去认识一个特别的女孩，她叫什么呢？请看黑板。2、这个名字是不是很特别？看到全名你们肯定会更惊讶！读全名。3、出示图片，交流：从外表上看，她是一个怎样的小姑娘？4、作者眼中的皮皮又是什么样呢？出示书中片段，朗读，交流：读完这段外貌描写，你又有什么新的感受？二、看封面1、导入封面：请大家仔细观察这本书的封面，看看你能获取哪些信息?2、总结读书方法：读书先要观察封面。三、知作者1、了解什么是勒口，小声读一读勒口上的内容，交流：你觉得作者最了不起的地方在哪里？2、瑞典前首相是怎样评价皮皮这个人物的？他的评价中有一个词语最能体现皮皮的性格特点，你能找到吗？四、读目录1.读目录，猜内容：①现在我们拿到了这本书，如果想快速了解书中的主要内容，该怎么办呢?②读目录，思考：你对哪个章节的内容最感兴趣?最想了解什么?2.看插图，猜目录。①看屏幕上的插图，你能猜出是哪个章节的故事吗?②从图画中初步感知皮皮的性格特点。五、聊人物1、引入皮皮特别的身世。2、反复朗读皮皮说的话，再次交流皮皮的性格特点。赏片段交流第一个故事：读完想一想，你又发现了皮皮的什么性格？2、范读《皮皮去上学》片段，体会皮皮的与众不同。①听了这段文字，你觉得皮皮是一个怎样的孩子?②师生分角色朗读片段。3、看视频《皮皮劝告鲨鱼》片段，悟力大和勇敢。①（播放视频）中间停顿，猜测：鲨鱼快要追上来了，真危险！后面会发生什么事呢?②看完视频，你又感受到皮皮是一个怎样的孩子?设悬念1、出示图片，猜测：他是谁？2、设疑：现在爸爸来接皮皮啦，皮皮会跟爸爸走吗？他们后来又会发生哪些有趣的事情呢?板书设计：

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