《发现与创造》淮南古沟民族中学蔡蕊

《发现与创造》教学设计人美版七年级上册第5课淮南古沟民族中学蔡蕊教学课题发现与创造年级七年级课型设计·应用课时1教材分析本课是人美版第13册第五课。属于设计·应用课型。旨在引导学生从生活中发现材料，巧用材料，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的创造乐趣。本课是一节融入寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受到环保设计的理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美，培养学生的社会责任感和环保意识。学生分析本课的授课对象是初中一年级学生，学生在小学的时候已经学过一些设计与应用课程，但农村美术基础相对薄弱，很多学生空有一腔学习热情，在发现材料、设计构思和制作上都会有很多情况出现。如何让学生在学习解决本课问题的同时，又能激起学生对环保作品的热爱之情。少些条条框框，多一些学生感兴趣的作品展示，是学生乐意接受的。设计理念本课教学以“尊重学生的可持续发展”作为指导思想，将课堂教学的程序设计为“图片展示导入——欣赏分析、发现材料——利用材料，自主探究——教师小结，作品欣赏——创作表现、互动评价——巩固小结——课后拓展”引导学生层层深入，唤起学生运用原有的知识和经验，进一步探索和学习设计制作的新知识，构建新的知识体系，从而学会发现创造出具有环保理念的新作品。教学目标知识目标1、。2、培养学生发现并利用废旧材料创造生活用品的能力。过程方法通过对环保作品的观赏、发现并利用废旧材料创造一件既有材质美，又有实用性的环保生活用品。情感目标使学生养成认真、热情、耐心细致的工作学习态度。教学重点难点教学重点发现并利用废旧材料的材质美，创作一件生活用品。教学难点使作品体现“实用、美观、环保”的现代设计概念。课堂组织形式分小组进行学习课程资源开发1、学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。2、课程资源：以课程标准为依据，充分利用教材内容组织教学。3、教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。教学准备教师准备多媒体辅助课件、手工作品、水粉颜料、笔、等。学生准备颜料，笔、瓶盖、瓶子、毛线、调色盘、色纸、剪刀、胶水等工具。教学环节教学内容教学过程图片展示，导入师：在日常生活中，我们经常会用到一些生活用品，当这些生活用品用旧了，或用坏了，我们同学一般是怎样处理的呢？生：丢掉，卖废品。师：同学们，你们在生活中有没有想过其他的处理方法呢？现在，同学们看屏幕，你们猜猜看，这些物品都是由什么制作的呢？这些作品都有什么共同点呢？生：都是废旧物品制作而成的。师：同学们说的很对，这些作品都是经过发现并用巧手创造出来的。这节课，我们就来学习第五课《发现与创造》。欣赏分析、发现材料请同学们观察书中图片，分析书中的作品是由什么材料制作的？学生观察，回答。（石头、铅笔、瓶盖、光盘、光盘盒，冰棒棍·····）师：用这些废旧物品制作有什么意义呢？生：好看，好玩，废物利用，环保······师：美观、环保、有趣，可以激发同学们的创造力和想象力。材料的形、色和质感给艺术创作以重要的启迪，发现和恰当展示材料的美，因材施用。利用材料，自主探究师：利用材料，发现材料后，我们要如何制作呢？同学们可以观看大屏幕和课本，分组进行探究，看看这些物品都是用什么方法制作的呢？分组探究，回答。（粘贴、缠绕、拼接、捆绑、并置、切割······）教师小结，作品欣赏师：今天我们学习了发现与创造的两种方法：！、因形选材（先有想法，然后选择合适的材料来实施。）2、因材造型（先有材料，然后看它像什么，可以做什么。）展示实物作品，并分析运用的制作方法。创作表现、互动评价用废旧材料巧做环保实用的生活用品。要求；1.使用废旧物品制作。2.制作的物品具有实用性、环保、美观。学生制作，互动评价。巩固小结再次强化本课的知识点，对学生的表现给予肯定和指出不足。课后拓展希望同学们课后继续发现利用生活中的废旧物品，用自己的双手去创造更多更美好的物品和衣物，等到学校艺术节的时候，希望能看到学生自己设计的环保时装秀！教学反思教学不仅仅是“预设”的活动，更是生成的过程。在上《发现与创造》一课时，我力图促进学生的可持续发展。从整堂课来看，在时间把握上有点前松后紧的感觉，最后的互评和小结部分比较仓促。而互评在教学中是