部编人教版七年级语文下册第14课《叶圣陶先生二三事》优质课件

14叶圣陶先生二三事新课导入星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见小蛾下的子，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。——叶圣陶《稻草人》了解作者，积累“譬如”“累赘”“妥帖”“不耻下问”等常考词语。通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。（难点）深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）学习目标张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。作者简介本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶先生，因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。背景链接叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。语文百宝箱修润生疏商酌（）恳切（）譬如（）朦胧（）

累赘（）别扭（）拖沓（）妥帖（）诲人不倦（）不耻下问颠沛流离（）以身作则读读写写zhuókěnménɡlónɡbièniutàtiēhuìpìléizhuidiānpèi“帖”的左边是“巾”。注意“沛”右边的写法。字词清单（）别扭（）告别别多音字bièbié【串句记忆法】虽然我的病积累（

）了很多麻烦，让妈妈十分劳累（

），但是她从没有认为我是累（）赘。（）维系（）系鞋带系xìjì（）妥帖（）请帖（）字帖帖tiētiětiè意为“打结、扣”时读“jì”。lěilèiléi朦（）曚（）朦胧曚昽ménɡménɡ形近字【形旁辨字法】言（讠）传身教，诲（

）人不倦；心（忄）生悔（

）意，辗转难眠。譬（）臂（）璧（）譬如臂膀玉璧pìbì沛（）肺（）柿（）颠沛流离肺腑柿子pèifèishìbì意为“月光不明”，为“月”部。意为“日光不明”，为“日”部。huìhuǐ通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。第二部分（2～8）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。第三部分（9）：表达“我”对叶圣陶先生的怀念之情，号召大家学习他的写话主张。整体感知结合第1段中加点词语，品析画线句子的丰富含义。考点理解文中重点语句的含义常见的考查形式：（1）理解文中画线句子的含义。（2）联系全文，分析文章结尾句的含义。答题技法：1.结合语境，前后联系；2.把握中心，整体领悟；3.抓关键词，揣摩句意；4.辨析修辞，思考意图。课文精讲叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。·····作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声中却传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说“罩上双层的悲哀”。“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。返回从结构和内容来看，第2段在全文中有什么作用？我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”结构上总领全文内容上从思想和行为两方面概括叶圣陶先生的品德[真题模拟]说说文中记述了关于叶圣陶先生的哪些事，表现了人物的什么品质。考点概括事件答题思路：定位标示：快速浏览文章，在文中找准位置，并做标示。简要概括：提取相关事情的关键词句，可按照“人物＋事情”的形式进行归纳。段落事情品质3参考答案：返回描标点，修润文章细致认真，谦虚好学4真诚送客热情周到5及时回信关爱朋友6谈写文章对己严7删废字重视简洁8规范“做”和“作”认真负责待人厚律己严就文章所写的事情，你从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？作者围绕叶圣陶先生的“做人和做学问”选材，以小见大。作者选择的都是日常生活中与工作中的小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价。但小事情见大品格，正是这些小事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。状元贴士以小见大“以小见大”指从小事情见大品格。通过对具体的典型的小事的记叙，小中见大，凸显人物的精神风貌，使人物形象因这些小事、细节而丰满起来，这正是以小见大的妙处。画出文中评价性的语句，并概述其作用。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。记叙与叶圣陶先生初识时的印象，表现其品德高尚。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。用孔子和叶圣陶做比较，突出叶圣陶先生品德之崇高。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。过渡引起下文对叶圣陶先生“待人厚”的具体事件的叙述，“无不为”双重否定，强调叶圣陶先生对待任何人都很宽厚。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。过渡引出下文叶圣陶在日常交往方面“待人厚”的具体事例。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。过渡承上启下，由叶圣陶先生的“待人厚”过渡到他的“律己严”。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。“特别”一词，体现了叶圣陶先生对文风“简洁”的重视程度。在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位……零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。表明叶圣陶先生不仅重视文风问题，也重视写作中的细节方面，突出了他严谨的态度。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。照应照应开头，表达对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。作用：这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事例之前、之后或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示叶圣陶先生高尚的德行、节操和风范。叙议结合，有画龙点睛的作用。从这些小事和作者的评价看，叶圣陶先生的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。借助前面概括的事情、勾画的评价性语句，理清本文

的思路。交代缘由叶老去世，内心悲哀回忆往事表达怀念追怀业绩，号召学习总叶老的品德有过人之处详叶老“律己严”的一面详叶老“待人厚”的一面并不推究用语，只是跟着感觉走，是一种不认真的写作态度结合第6段加点词语，品析画线句子的丰富含义。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。····大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。

作者在这里含蓄地表达了对“简明如话”主张的赞同，及对“宣扬朦胧”和“顺势朦胧”主张的不认同。········宣扬朦胧简明如画让人看不明白让人看得明白对立顺势朦胧快速阅读第6—8段，概括叶圣陶先生在语言运用方面

的主张。写文章方面主张“写话”文风方面重视“简洁”语文方面重视用语规范叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。随意中透着亲切。用三个短句表达三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。请结合第9段加点词语，品析文章最后一句的丰富含义。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。·····“深重的苦心”指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对叶圣陶先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就应想想先生的写作主张，这是对先生毕生事业的尊重，对语言文字、对读者的敬重。本文记叙叶圣陶先生在语言运用方面的主张有何作用？本文是写人记事散文，文中用不少笔墨写叶圣陶先生在语言运用方面的一些主张，如写作要明白如话，用语要简洁。叶圣陶先生是著名的语文教育家，在语文教育方面有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中。对“近些年来”“现实”中文风方面存在的问题，两人有一致的看法。这些言论体现出叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。深入探究学完本文后，叶圣陶先生在语言运用上的主张对你的写作有怎样的启发？请简要谈谈。

叶圣陶先生说，写文章要“写话”，也就是要写得平易自然、鲜明简洁、细致恳切，像说话一样。这给我的启发是：写作不必堆砌华词丽句，朴素自然、简洁如话才更真挚动人。叶圣陶先生写文章力求简洁，并且严格要求自己，甚至说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”。这给我的启发是：写文章要锤炼语言，表达不要累赘、烦冗，要学会用简洁的语言表达丰富的意思。叶圣陶先生能够对自己严格要求，小至一篇文章的标点，都认真描出。这给我的启发是：写作文时，字迹要清清楚楚，不能草率了事，这既是对自己的负责，也是对别人的尊重。叶圣陶先生二三事写作缘由：先生逝世，“我”心悲哀具体叙述总结全文：追怀业绩，号召学习总写：品德过人过人品行追思景仰分写待人厚：修润文章、真诚送客、及时回信律己严写文章方面，主张“写话”文风方面，重视“简洁”语文方面，重视用语规范板书设计本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。主旨归纳本文阅读考点概括事件理解文中重点语句的含义重要写作技法以小见大本文考点回顾古人的见面礼节自古以来，我国就是礼仪之邦。古代人们见面时，有许多礼节。揖：拱手行礼，是为揖。这是古代宾主相见的最常见的礼节。拜：古代表示恭敬的一种礼节。古之拜，只是拱手弯腰而已，两手在胸前合抱，头向前俯，额触双手，如同揖。后来亦将屈膝顿首、两手着地或叩头及地称为“拜”。顿首：跪而头叩地为顿首。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上或平辈间的敬礼。稽首：古代的一种跪拜礼。跪而头触地做较长时间停留为稽首。稽首是最重的礼节，常为臣子拜见君王时所用。拓展延伸原毁（节选）[唐]韩愈古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。

【译文】古代的君子，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容而有节制。对自己严格而全面，所以不懈怠；对别人宽容而有节制，所以人们乐于做好事。以小见大

《叶圣陶先生二三事》一文中，作者选取典型的小事，以小见大，突出了叶圣陶先生的品格。请你也试着运用以小见大的手法写一个片段，表现一个人物的品格或某个主题。（200字左右）写作指导“以小见大”的基本点在于小，一事一物、一情一景都是小的选取对象，但应注意典型性；写作时要尽可能把“小”描写得详细、生动，给人留下深刻的印象；“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说，借助于你所描写的“小”能看到你所表现的“大”；巧妙地将“大”点出来，凸显文章主旨。一课一得写作示范凡是认识我同桌王子涵的，没人不说他是个书虫。他真是爱看书啊，除了上课时间，你在任何时候看到他，都是捧着一本书在看。有一回，好不容易说服他跟我们一块儿玩游戏，轮到他了却没反应，大家一看，好家伙，他竟然带了一本书出来，还在那里看得入了神！还有一次，班上组织大家去郊游，中午自带饮食。大家都坐在草地上津津有味地吃东西，只见王子涵从书包里掏出一本书、两本书……，却没有食物。原来早上他妈妈给他准备的食物和饮料他都忘记带了，只带了一堆“精神食粮”！通过“玩游戏看书”和“郊游忘带食物只带书”这两件典型小事，表现了书虫王子涵爱看书的特点。文中为了表明叶圣陶先生在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。课后作业

（第一课时）14

叶圣陶先生二三事

张中行

中华美德源远流长。本单元，我们将从不同角度感受中华美德以及时代对美德的呼唤。

学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字可以快速阅读；在阅读过程中，对内容和表达等要有自己的感受和心得。1.学习略读，能快速捕捉阅读重点。2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质，全面感知、总体把握课文内容。

《小雅》：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生的为人处世。

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》、白话小说《春宴琐谭》、长篇小说《倪焕之》等作品。人物简介

张中行，原名张璇，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

作者和叶圣陶交往多年，感情深厚，亦师亦友

。1988年２月，叶圣陶逝世

。３个月后，作者写下这篇文章，表达自己对叶圣陶的怀念与赞美之情。散

文

散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重主观抒写的、不讲究骈偶押韵的文体，是和诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。

散文可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。

散文的特点是形散神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整，随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。

修润

生疏商酌

恳切譬如

朦胧累赘

别扭拖沓

妥帖诲人不倦不耻下问颠沛流离

以身作则

rùnshūzhuókěnpìménɡlónɡzhuìtàhuìdiān

pèi诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。修润:修改润色。不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教

为可耻。一以贯之:原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。颠沛流离:生活艰难，四处流浪。自作自受:自己做了错事，自己承受不好的后果。理清结构思路第一部分（第1段）

谈写作本文的缘由第二部分（第2段）

总写叶圣陶先生的品德有过人之处第三部分（3-5段）

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面第四部分（6-8段）

详写叶圣陶先生律己严的一面第五部分（第9段）

谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考

所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。学习略读，捕捉重点本文约两千字，尽量在五分钟内读完。作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。“写话”

运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知的关于叶圣陶的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。文章描写的事件都是叶圣陶工作或生活中的一些小事，作者为什么要选择这些事来写？读懂“二三”事

他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？

“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“改”是直接变换更改，“描”与“改”不同，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真、绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者（吕叔湘）的尊重。以下句子体现了叶圣陶哪些品质？谈谈你的看法。（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。

作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。（3）他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信

作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁待人厚：律己严：

作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。（第二课时）14叶圣陶先生二三事

张中行待人厚律己严作者重点塑造了叶圣陶先生的两种过人品行：第一部分（第1段）

谈写作本文的缘由列举一年四季不同的自然现象。第1段叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。年月日的清晰记录，可见哀伤之深。

在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。“繁碎而响亮”的鞭炮声，乐景衬哀景，倍增其哀。“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶圣陶先生的尊敬与爱戴。第二部分（第2段）

总写叶圣陶先生的品德有过人之处第2段文中有句话，对叶圣陶先生提出了高度赞扬，谁能找到？叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。第三部分（3-5）

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面第4~5段品读第4、5段，思考作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。……我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离……像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

开头概括评价

中间具体叙述描写

结尾表达感悟叙议结合

本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有