中国石拱桥教学设计

18.中国石拱桥教学设计课题18.中国石拱桥（第1课时）执教人辛冲课型新授课授课班级八（3）班授课时间2022年11月25日教材分析八年级语文上册第五单元18课，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。通过本课，对于学习说明人具有举足轻重的地位和作用。教学目标知识目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。能力目标2.了解本文的说明顺序。情感目标3.认识到中华民族自古以来就是一个勤劳智慧的民族，增强民族自豪感。教学重点1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。教学难点2.了解本文的说明顺序。教法分析根据教学目标，首先引导学生认识石拱桥，先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。本课设计为2课时，本节课上的是第1课时。学法指导在教学中，我结合地方实际尝试着用一套较宽松的教学方法，通过默读，圈点勾画和引导、讨论、合作探究相结合。努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。同时通过展示本土的相关石拱桥等，使学生在学习中“接地气”，激发学习兴趣，更好第掌握本节课内容。课前准备教案、课件、幻灯片教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课1.猜谜语。多媒体出示谜语：年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。打一个建筑物：谜底是“桥”。在交通方面起作用。（多媒体1）2.请问有岩英村街上附近的同学和上塘镇板桥村的同学吗？请举手。学生举手后说：请帮老师认识一下图上的桥：岩英村石拱桥、板桥村石拱桥、十里桥村的联拱石桥。出示（多媒体2）问：你到过这座桥吗？你看桥洞是什么形状的？你发现这座桥主要要什么材料建造的？你知道这座桥什么时候建成吗？你觉得修这些桥在哪个方面起到了作用？学生发言后明确：这些桥的材质都是石料，桥身是弧形，这种桥叫作石拱桥。有一个拱的桥我们叫独拱石桥，像十里桥村的“七孔桥”有多个拱的我们称之为“联拱石桥”二、新课教学（一）了解说明文1.读97页单元阅读提示，指出本单元的文章不写人，不记事，而是主要用说明的表达方式来介绍物——这样的文章体裁是说明文。2.说明文的基本信息：四个方面。（多媒体3）3.今天我们要学习《中国石拱桥》，就是一篇说明文。（二）自学互研，自我感悟1.板书课题，出示学习目标，并让学生记在课题左上边。（多媒体4）2.作者介绍。问：我们黄平县有一座桥就是本文作者设计的，有同学知道在哪里吗？（多媒体5）3.字词积累（1）生字：指名让学生拼读。（多媒体6）拱桥(gǒng)弧形(hú)郦道元(lì)惟妙惟肖(xiào)张·(zhuó)洨河(xiáo)和谐(xié)饮涧(jiàn)桥墩(dūn)匀称(yúnchèn)(2).词语解释：大家根据意思找词语。（多媒体7）古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。就地取材：就在原地用需要的材料。4.自读课文，根据你的理解，划分层次结构，理清作者思路。学生回答后，明确：课文分为三个部分。（多媒体10）第一部分(1～2)：总述石拱桥的特征。第二部分(3～9)：中国石拱桥的特征（中国石拱桥的古代状况）。（第3段）说明中国石拱桥的特点。(4～5段)惊人的杰作赵州桥。(6～8段)闻名世界的卢沟桥。（第9段）中国石拱桥取得成就的原因。第三部分(10)：中国石拱桥当代的发展。（三）整体感知，分析特点，理清说明顺序1.读1-2段，说一说石拱桥有什么特征？（多媒体11）桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。2.本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？（多媒体12）历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广泛、形式多样，有许多惊人的杰作。（四）合作探究，交流展示（分小组讨论交流）1.思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？（多媒体13）明确：先简单介绍关于石拱桥的桥洞，让人对石拱桥有一个大致的认识。第2段介绍石拱桥的历史和作用，为下文中国石拱桥的历史悠久形式优美和结构坚固等特点做铺垫。这是按照从一般到特殊的逻辑顺序。2.默读4、5段，讨论：作者依次介绍了赵州桥的哪些信息？赵州桥的特点是什么？这些特点的顺序能否颠倒？这两段的说明顺序是什么？（多媒体14-15）明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接下来从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明特点：(1)只有一个弓形大拱——最长、无陡坡；(2)拱肩上各有两个小拱——省料、防洪、美观；(3)28道拱圈拼成大拱——独立承重；(4)结构匀称：环境和谐——初月出云，长虹饮涧。四个特征之间是主次关系，不能颠倒。这两段由概括到具体的逻辑顺序。3.卢沟桥有什么特点？学生讨论，回答。（多媒体16）卢沟桥(联拱石桥)的特点：(1)十一个石拱联成整体，坚固；(2)桥面用石板铺砌成，平坦；(3)石栏上雕刻有狮子，美观。4.第6段“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？（多媒体17）由整体到局部——逻辑顺序。完成课后“思考探究”第一题。（多媒体18）6.本文主要运用了什么说明顺序？本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。（五）巩固及拓展1.赵州桥和卢沟桥的异同点是什么？为什么作者选赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？（多媒体19）赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。认识桥（多媒体20-21）视频播放“中国桥梁之最”三、思路图总结全文四、布置作业：请同学们根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。猜谜语和指名认识本地的石拱桥，激发学生学习兴趣。介绍说明文文体知识，引导学生掌握学习方法通过字词的学习和小测试，为学生学习提保障。通过对文章结构的划分，让学生掌握文章结构和说明过程。引导学生找出说明对象。通过合作交流学习，引导学生在学习分析中国石拱桥的特点的过程中找出说明的顺序。在巩固和拓展中，通过展示本地学生能够熟悉的桥和播放“中国桥梁之最”来加深对本课知识的理解，在加深学习效果的同时也认识到我们中华民族自古以来就是一个勤劳有智慧的民族，激发民族自豪感。“接地气”展示熟悉的石拱桥、学生能够独立完成问题、积极回答。找到学习说明文的方式和说明方法。理解说明文的学习要素。积累字词。整体感把握文章内容明确说明对象是什么和特点。在分析特点的过程中，了解本文的说明顺序。潜移默化引导学生认识到中国石拱桥分布范围广，体现民族感情。学生在“切实”的问题情境下，即激发了学生的兴趣，引发对石拱桥概念的认知。教给学生寻找说明文的说明对象和特征、说明顺序的学习方法。积累字词。学生通过划分文章结构，从整体上了解文