8的组成大班数学教案8篇

8的组成大班数学教案8篇

8的组成大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观看两个局部数之间的互换关系。

3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

活动预备：

磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

活动过程

一、对数嬉戏，复习7的组成。

1、今日我们来玩对数嬉戏，小朋友报的数和教师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

2、依次复习7的组成。

二、学习8的组成。

1、今日天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们打算分开来，一局部小兔去小狗家，一局部去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿答复）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮忙它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。提示幼儿每次分的要不一样。引导幼儿观看、发觉：8分成两份有几种分法？（7）。

3、找出8分成1和7及7和1的`状况，引导幼儿发觉其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换状况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，由于两个数之间是可以交换位置的。

4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有挨次的写出来，引导幼儿发觉两个局部数之间递增、递减的关系。

三、我也来分一分。

1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不一样，分一次记录一次。

2、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿要分成两份。订正幼儿不良书写姿态。

四、完毕活动。

小结幼儿操作状况及上课状况。

8的组成大班数学教案篇2

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点难点

1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动预备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开头局部

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的.信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、根本局部

1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、完毕局部

嬉戏《找朋友》

幼儿每人选择一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

8的组成大班数学教案篇3

[活动目标]

1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

2、培育幼儿归雷达力量。

3、引发幼儿学习数学的兴趣。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高数学力量。

[活动预备]

1、教师用具：6个小熊

2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

[活动过程]

1、复习5的组成

玩碰球嬉戏

2、教学6的组成

⑴请幼儿观看小熊特征。

⑵请幼儿依据小熊特征分类。

幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

教师小结6的分解

3、分圆形图片，练习6的组成。

⑴教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。

⑵幼儿操作，教师巡回指导。

4、玩“捉迷藏”的嬉戏

⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

6的组成课后反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。

8的组成大班数学教案篇4

教学目标：

1。体验嬉戏中也有数学的乐趣。

2。自主学习7的分解组成。

3。欢乐记录操作过程。

教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用

教学预备：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。

教学过程：

一、复习6的组成小朋友，今日的天暖不温和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来漫步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮忙它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？教师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应当种几颗种子啊？（活动开头，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今日教师带你们熟悉新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友熟悉它吗？是几啊？在课前教师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间相互争论一下7可以摆成几和几，一会教师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒整理好放在桌面上，好不好？

3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和教师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次稳固小朋友们和教师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？

5、植树嬉戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今日教师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮教师栽树啊？小朋友们要留意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带着其他小朋友读出分解和组成，再次稳固）

8的组成大班数学教案篇5

【活动目标】

1、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动预备】

1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】

1、复习3的组成。

（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

（2）嬉戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的组成。

（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，假如请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

（2）幼儿按要求操作，教师巡察幼儿操作状况。

（提示幼儿一样的分法只记录1次）

（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。如：

444

∧∧∧

133122

（4）教师带着幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

（5）请局部幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改正来。

3、嬉戏“4个好朋友”。

（1）请4个小朋友上来玩4的组成嬉戏，教师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

（2）全班幼儿参加嬉戏，4人一组自由配对，听教师念分合式，按要求分成不同的两组。

8的组成大班数学教案篇6

活动目标：

1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、学习正确书写数字6。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、难点：学习用数字记录分解的结果。

活动预备：

六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

活动过程：

一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的局部数。

1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?

请幼儿个别演示，并依据分成的两个局部数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方一样和不同。

小结：分成的两个局部数可以交换位置，合起来总数不变。

4、同上形式，练习其他几种分的方法。

二、练习6的组成和书写数字6。

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

8的组成大班数学教案篇7

活动目标

学习7的组成与分解，把握7的6种分合式。

能依据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

活动预备

阅历预备：幼儿已把握6以内的组成和分解。

课件预备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

材料预备：1~6数字卡片若干。

活动过程

出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小朋友？

——假如把这7位小朋友分成两局部，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）

出示情景图片“男孩女孩分组”，帮忙幼儿认知局部数的互换和互补关系。

1、引导幼儿观看发觉局部数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数一样，这就是局部数的互换规律。

2、引导幼儿观看发觉局部数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是局部数的互补关系。

出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再依据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7……

2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

——在分合式中，7是总数，1和6是两个局部数，总数去掉一个局部数等于另一个局部数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=