8小书包教案大班6篇

8小书包教案大班6篇

8小书包教案大班篇1

活动目标

1、熟悉书包的构造和作用。

2、学习整理摆放文具用品的方法。

3、急躁倾听同伴的叙述，疼惜学习用品。

4、积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

5、体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

重点：学习整理书包的方法和文具的摆放

难点：学会倾听同伴的叙述

活动预备

多媒体课件

书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（若干）

活动过程

一、猜谜导入

一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

(打一物)书包

二、熟悉书包

利用多媒体课件播放各种款式的书包

1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（外形、颜色、图案、构造、作用等方面）

2、有没有一样的地方？（从构造、作用方面引导共同特点）

三、整理书包

多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类

提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？

2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？

3、食品玩具应放在那里？

4、书包里应当放什么？

5、说说你今后将怎样疼惜学习用品？

四、动手实践操作

竞赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最适宜？

五、展现成果共享欢乐

教学反思

本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。通过教学，采纳多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参加到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的熟悉和了解，拓展了幼儿的视野。竞赛整理书包，熬炼了幼儿动脑动手的力量并懂得珍惜爱惜学习用品不铺张损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到胜利的喜悦为培育幼儿良好行为习惯和今后生活奠定根底教学效果很好，只是在回答下列问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习

8小书包教案大班篇2

活动目标

1、能够依据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和局部数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

2、学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

3、能够用较为清晰的语言叙述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的.加减，进一步理解加、减的意义。

4、了解多与少的相对性。

5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备

1、教学挂图（一）中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图（五）中的书包图、书包标记及大标记、小标记。

2、第一组、其次组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。

活动过程

一、嬉戏“填空缺“，复习8的组成。

1、教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

2、请幼儿观看分合式，并启发幼儿思索：空缺处应当填什么数？

3、请个别幼儿答复并将分合式填写完整。

4、教师带着全体幼儿认读填写完整的分合式。

二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

1、教师出示实物图（见附图二），引导幼儿观看并思索。

2、教师依据幼儿的答复逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

3、请个别幼儿列出分合式并用语言叙述这道分合式所表示的图意。依据幼儿的表述，教师用手指着分合式中详细的数字与分合号边叙述，帮忙大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。

4、师幼争论：你能依据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5、请个别幼儿在集风光前说出自己所想的加法算式并演示记录。（也可请个别幼儿答复，教师记录）6、师幼连续争论：刚刚我们依据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能依据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢？是哪两道减法算式？（见附图五，9—3=6和9—6=3）7、请个别幼儿在集风光前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。（可请个别幼儿答复，教师记录）8、师幼共同小结：今日，我们依据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式？（一道分合式和相关的四道加减算式）9、教师带着幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

三、幼儿分组操作活动。

1、第一组和其次组的嬉戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

2、第三组和第四组的嬉戏是“撒花片“。

3、第五组和第六组的嬉戏是“翻片片“。

四、评价活动。

1、展现一名幼儿玩“翻片片“嬉戏有序的记录单，教师有意识地遮拦住后半局部记录，引导幼儿观看并回答下列问题。

2、教师展现幼儿作业单后半局部的记录，师幼共同验证答复其正确与否。

反思活动：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进展合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

缺乏的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进展整理书包的竞赛，这些是需要改良的。

8小书包教案大班篇3

一、活动目标

1、在观看示范画的根底上，并结合生活阅历变换各个角度贴加想象。

2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

3、发觉观看、想象、表现、制造的力量，体验制造的欢乐。

二、活动预备

1.ppt

2.白纸若干，勾线笔

3.背景音乐

三、活动过程

1、图片观看

（1）整体观看：这是什么？它长得怎样？

（2）局部观看：背带、包身是怎么样的？

（3）细节观看：包身是怎样的呢？你还发觉别人没有发觉的地方吗？

四、刻画椅子

（1）师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应当怎么画？画的时候留意些什么呢？

（2）幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。（请幼儿用简练的笔法把书包画下来）

五、启发想象

（1）教师依据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：假如请你贴上几笔能变成什么？这个书包现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

（3）教师供应成品作品给幼儿观赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么？你喜爱吗？为什么？

六、制造作画

师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇怪的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个局部，还可以转换各个方一直变。看变得最奇妙，还想想你变出的是什么东西。（在作画过程中，教师要尽量鼓舞幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要准时启发以解决问题，对想法特殊奇怪的幼儿要给以大力的支持和鼓舞。）

七、评价、叙述作品

（1）幼儿自我评价、叙述画面内容

师：谁情愿来介绍一下自己画的书包？最喜爱自己画的那个地方？为什么？

（2）、同伴互评

师：你们最喜爱其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜爱他的哪个部位？

（3）.教师点评

（依据巡回观看状况进展点评）

8小书包教案大班篇4

活动目标：

1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的构造和功能

2、难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的构造功能：

（1）以入小学的预备为话题导入：“要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。

（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。

提问：“假如班里有一样的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？”

（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？”

（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻学生负担的书包

8小书包教案大班篇5

设计意图

书包是大班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的骄傲感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些外形、构造不同，颜色、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进展归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的熟悉，更有利于幼儿观看思维力量的进展。

活动目标

1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。

活动预备

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

过程建议

1、提问导入课题。

小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？

2、发觉书包的不同特点。

（1）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。

（4）引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。

3、发觉书包的共同特点。

（1）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？

（2）分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的一样之处，请其他幼儿补充自己的意见。

（4）引导幼儿归纳书包在构造和作用上的共同特点。

4、为幼儿设计一个最抱负的书包。

（1）激发幼儿的想象力。首先确定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲切的朋友。然后提出书包也有缺乏之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的缺乏。

提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢？

（2）请幼儿相互谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。

（3）幼儿设计绘画。教师留意观看，依据幼儿的不怜悯况赐予相宜的指导或帮忙。

延长提示

举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有时机向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。

8小书包教案大班篇6

活动目标：

1、知道要疼惜物品，不铺张、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。

活动预备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事观赏：“书包生气了”。

1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）

你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小仆人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的仆人对它怎么样？（不好）

所以这个书包生气了，不想回到仆人的身边了。你们说是不是呀？（是）

2、今日，教师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）教师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是教师有个要求，要求幼儿：仔细看，认真听，看完之后教师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样疼惜物品。

在生活中，除了书