心理测量学课件第七章人格测量

前言：人格评估的起源、应用和问题一、伪科学以及人格评估的其他鼻祖1、18世纪末19世纪初的颅相学对精神病学和官能心理学有巨大影响2、相面术：通过外在的躯体特征，特别是面部特征来判断一个人的气质和性格。索恩迪测验3、笔迹分析4、20世纪初：高尔顿（1884年）提出，通过记录心跳和脉搏的变化来测量情绪，以及通过观察受测者在设计好的社交情景中的表现来评估性情、乐观和其他特质1892年，克雷丕林发展了一套词语联想技术19世纪20年代，比纳发明了一套分析名人人格特征的方法。第一页，共一百零四页。19世纪是人格评估测量发展的开端，让人看到了希望，但直到20世纪才得到了真正的发展。20世纪初，最值得称道的成就包括：1.卡尔.荣格为探查和分析心理的复杂性而发展的词语联想测验；（1905）2.武德沃斯（Woodworth）的个人数据表，第一个人格问卷——1919年编制的“个性资料调查表”这是第一套建立在团体基础上的标准化的人格调查表。3.赫尔曼.罗夏的墨迹测验（1920）第二页，共一百零四页。二、人格理论1、类型理论盖伦4中气质类型；人格与人的体格的关系《尤利乌斯.凯撒》Shakespeare让我周围的人都是肥胖者吧。油光水滑的人，晚上一定睡得很好。约德.凯西欧看上去瘦弱而饥饿；他一定想得太多了，这样的人是危险的。克雷齐默（1925）的结论：瘦高身形的人（虚弱的人）和肌肉发达的人（身体强壮的人）都有退缩的倾向（精神分裂症人格）；矮小、结实的人（矮胖的人）有情绪不稳定的倾向（循环性精神病人格）。第三页，共一百零四页。2、特征理论卡特尔的共同特质和独特特质；艾森克、吉尔福特3、精神分析学派的理论4、现象学理论强调对即时的个人主观体验进行分析。认为，人格是一个整合的、动态的组织。马斯洛、罗杰斯以及现象主义理论学家的观点，每个人都在经历着现实的自我和理想的自我达成协调或一致，或者自我实现这样的一个过程。人类生存的基本方向是自我实现和与他人保持愉快的关系，但有很多因素阻碍着这一努力。推崇现象学理论的临床实践家，更倾向于进行个案研究和使用开放式或无结构的访谈技术，而不是客观的心理测验和程序。第四页，共一百零四页。5、社会学习理论（1）罗特的理论（1954），对控制点和人际信任进行了测量和研究。控制点是指人们所知觉到的自身是由自己（内部）控制的还是由他人（外部）控制的。人际信任是指一个人在多大程度上相信他人讲的是事实。强化对个体的表现非常重要，强调情境与个体心理的相关性或个体的意义影响着强化的价值和预期，为了预测个体在情境中会有什么行为，就必须理解这两者。（2）班杜拉的观察学习理论他强调心理功能是行为变量、个体变量（认知和其他内部状态）以及环境变量之间的相互作用，人不是被动的机器，人影响社会环境，同时也被影响。第五页，共一百零四页。三、实证取向的人格评估在实证的基础上发展起来的，如MMPI四、人格评估的使用和误用1、伦理问题“巴纳姆效应”，如：你强烈的希望其他人能够喜欢你，赞赏自己。你有自我批判的倾向，你并没有完全发挥自己的特长….许多人格测验更多关注的是心理失调和心理疾病的症状，而不是适应和心理健康。“反应定势”第六页，共一百零四页。2、对评估数据的解释如何收集和解释人格评估数据，下面提供了一些相关的建议，以供参考：（1）全面了解受测者的生活情况及存在的问题，获得与评估内容相关的更多细节；（2）注意受测者的社会文化和种族背景，如果与评估相关，还需要留意受测者的年龄和性生活；（3）尽可能使用更为客观的评估技术和数据；（4）获得与评估的目的和情境有关的恰当信息，而不仅仅是获得更多的信息；（5）避免在解释结果和预测行为时，做出过的的猜测，在做出所关注的行为发生概率较低这样的预测时，需要特别慎重；第七页，共一百零四页。（6）如果可能，对照一下你的发现和解释与其他评估者的发现和解释，记录你们的一致之处和不一致之处，成功之处和失败之处；（7）以一种将要参阅这份报告的人所能理解的方式说明你的发现；第八页，共一百零四页。3、报告评估的结果，如：

心理评估结果的报告格式：受测者姓名：年龄：出生年月受教育程度：施测地点：日期：所使用的测验和其他程序：背景信息：外观和行为特征：结果和解释：结论和建议第九页，共一百零四页。五、临床评估：六、精神状况检查和临床个案研究在进行全面的个案研究时，根据来访者和那些熟悉来访者的人所提供的信息，可以了解来访者的背景资料和特征。后续资料的收集需要一段时间，它包括：家庭情况、文化背景、健康史、发展史、教育史、经济状况、法律方面的情况以及来访者的活动和想法。之后才是报告的书写七、心理诊断：从心理学的角度来判断某个人心理障碍的本质和程度的检查过程。八、个案会谈第十页，共一百零四页。九、人格测量评估的其他应用领域1、婚姻和家庭评估用于婚前咨询、鉴别家庭不和和家庭问题的原因和可能的解决途径，以及帮助离异的家庭成员包括父母和儿童重新站起来，继续自己的生活。MMPI、16PF/、罗夏墨迹测验和主题统觉测验等传统的调查表。2、健康心理学如测量压力以及应对方式，测量焦虑、抑郁和自杀倾向，评估厌食和贪食症有关的行为特质的调查表等。3、法律心理学（1）受审能力和精神失常（2）性与暴力（3）儿童监护第十一页，共一百零四页。十、人格测量存在的问题1、得克萨斯测验焚烧事件（性、宗教和道德）我喜欢浸泡在浴缸里。其他人都不会因为女孩子在约会中遇到了麻烦而责备她，除了她自己。如果你在同伙面前不喝酒，他们会认为你是胆小鬼。有时，尽管不愿意，但你仍然讲了一些下流的笑话。爸爸总是因为很忙而不能和我交流。2、卡默洛特计划20世纪60年代由美国政府资助的，主要是为了调查拉丁美洲国家反革命和反叛乱的原因。第十二页，共一百零四页。3、测谎仪和对诚实的测查4、测量对象人格特质：复杂多样5、信度和效度影响测验分数稳定性的因素复杂缺乏可靠的效标（专家评定的可靠性不高）人格测验的信度、效度比智力测验要低。第十三页，共一百零四页。6、测验的题目题目范围难以界定；措辞的细微差别会导致反应的巨大差异；题目含义笼统。（即使工作困难，你也会继续下去吗？）在选项中，经常、有时、很少，每个人的理解也不一样。7、分数解释相同的得分能否给予相同的解释？不同人之间是否有共同的人格结构？多数人的行为是否就是正常的？第十四页，共一百零四页。第一节人格测量的一般问题一、人格与人格测量人格的涵义心理学所谓的人格，通俗的说就是个性。它是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向、心理特征和行为方式的整合。

人格是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等。人格有下面四个特征：独特性稳定性统合性（整体性）功能性第十五页，共一百零四页。在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，原因在于：人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没有一致结论。人格是动态的，常随环境而改变。第十六页，共一百零四页。人格测验的方法或分类自陈法、投射法、评定法、情境法自陈量表、投射测验、评定量表、情境测验第十七页，共一百零四页。第二节自陈量表一、自陈量表（self-reportinventory）的性质让被试自己提供关于自己人格特征的报告。基本假设：只有被试自己最了解自己。（一）自陈量表的题目形式是否式是ɫ否ɫ二择一式是否折中式是ɫ否ɫ不一定ɫ文字等级式非常满意ɫ比较满意ɫ无所谓ɫ不大满意ɫ极不满意ɫ数字等级式54321（5—经常4—多次3—偶尔4—极少1—从不）第十八页，共一百零四页。（二）自陈量表的特点

测量工具一般为调查表。题量较大。在同一测验中往往包含几个分量表，测多个特质。通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。计分规则简单而客观。

自陈量表的问题：社会称许性自我防御：掩饰默认折中第十九页，共一百零四页。（三）自陈量表的编制方法1.逻辑分析法确定要测量的特质→编写题目→编制问卷爱德华个人偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表、显性焦虑量表。2.因素分析法施测大量题目→相关题目构成因素，即人格特质16PF、EPQ第二十页，共一百零四页。3.经验法分组：选取具有某一特征的效标组，对照组试测能把两组分开的题目构成测验MMPI4.综合法逻辑分析法→因素分析法→经验法杰克逊人格问卷（JPI）第二十一页，共一百零四页。二、自陈量表举例明尼苏达多项人格调查表（MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory,MMPI）编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和Mckinley教授编制。根据：精神病与人格有关，有些精神障碍既是病前人格的病理发展。

目的及初衷：想编制一套对精神病有鉴别作用的辅助工具，以后它成为了精神病人个案工作的常规工具。

第二十二页，共一百零四页。7.1明尼苏达多项人格调查表（MMPI）第二十三页，共一百零四页。7.1.1简介7.1.2施测步骤7.1.3测验的记分7.1.4结果的解释7.1.5使用注意事项7.1.6对量表的评价第二十四页，共一百零四页。7.1.1简介明尼苏达多项人格调查表(MinnesotaMultiphasicPersonalitylnventory，简称MMPl)问世于1943年，由美国明尼苏达大学教授哈特卫(S.R.Hathaway)和麦金利(J.C.Mckinley)合作编制而成。该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑，对人格测验的研究进程产生了巨大影响。到目前为止，它已被翻译成各种文字版本达一百余种，广泛应用于人类学、心理学和医学领域，是世界上最常引证的人格自陈量表。第二十五页，共一百零四页。量表的项目选择，首先是从大量病史、早期出版的人格量表及咨询治疗师笔记中搜集了一千多个题目。然后用这些题目施测于正常人与病人被试，并比较两组人对题目的反应。如两组对题目的反映确有差别，则该题保留，反之则予以淘汰。按以上原则，共选取了550个项目，每一项目都是通过两组被试的实际反映确定的。第二十六页，共一百零四页。问卷涉及的内容包括健康状态，情绪反应，社会态度，心身性症状、家庭婚姻和精神病等问题。它测量的内容广泛，并偏重人格多方面特性，因此叫多相人格调查表。1966年编制者对MMPI作了修订，对题目的顺序作了重新排列，把与临床有关的题目集中在前399题，后面的题目主要用于研究工作。如果只是为了精神病的临床诊断：仅做前399题便可以了。第二十七页，共一百零四页。80年代初，中国科学院心理所宋维真等人开始致力于该问卷的修订工作。1989年完成标准化工作，取得了中国版的信度和效度资料，并制定了中国的常模。这里介绍的就是宋维真教授1989年修订的中文版本。第二十八页，共一百零四页。MMPI有566道题目，其中16个重复题目。为何？16个重复题目主要用于检验被试反应的一致性，看是否认真作答。该问卷有14个分量表：10个临床量表和4个效度量表。均集中在1～399题。被试以“是”、“否”或“无法回答”方式选择作答。第二十九页，共一百零四页。10个临床量表分别为：(1)疑病(HS)：共33个题目。它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。HS得分高的精神科求助者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。如“恶心和呕吐的毛病使我苦恼”。(2)抑郁(D)：共60个题目。它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。如“我希望能像别人那样快乐”。第三十页，共一百零四页。(3)癔症(Hy)：共60个题目。反映被试无意识地运用身体或心理症状来回避困难和责任及歇斯底里（hysteria）的表现。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症(转换性癔症)。如“我的喉咙里总好象有什么东西堵着似的”。第三十一页，共一百零四页。癔症(转换性癔症、歇斯底里)的临床表现1．精神障碍。主要表现在三个方面：（1）情感爆发。常在精神受到刺激后立即发病，情感反应强烈，具有尽情发泄的特点，一般历时不长，约数十分钟或1--2小时即可逐渐安静下来。（2）意识障碍。可表现为昏睡、木僵或懵懂状态。有的患者答非所问，每答必错，呈“痴呆”表现者，称癔症性假性痴呆；有的患者能针对问题回答，但答案近似却不正确，称甘塞尔综合征；有的患者言语、表情幼稚如儿童，称童样痴呆。（3）精神状态，类似重性精神病精神运动性兴奋表现，意识障碍不明显，可有短暂的幻觉或妄想观念，整个病程历时短暂，常在3--5天内安静下来。此外，还有阶段性遗忘、神游、双重人格或多重人格、附体体验等。第三十二页，共一百零四页。2．运动障碍。可表现为痉挛发作、瘫痪、站立不能、步行不能、抽搐、舞蹈样动作或失音等。3．感觉障碍。可突然失明，呈现弱视、管状视野或单眼复视；也可突然耳聋，出现躯体感觉缺失或感觉过敏区；或有咽部梗阻感，称为癔症球。4．植物神经和内脏功能障碍。可表现为神经性呕吐、呃逆、腹痛、尿频、尿急、假孕等症状。/view/700.htm

第三十三页，共一百零四页。(4)精神病态(Pd)：共50个题目。可反映被试者性格的偏离，漠视社会价值观和社会规范，情绪反应简单。高分数的人，表现为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。如“有时我非常想离开家”。第三十四页，共一百零四页。(5)男子气一女子气(Mf)：共60个题目。主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有同性恋、性变态倾向和性变态行为。如“和我性别相同的人对我有强烈的吸引力”。第三十五页，共一百零四页。(6)偏执（妄想狂）(Pa)：共40个题目。高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病，具有敌意观念、被害妄想、过度敏感等偏执狂症候。如“似乎没有一个人了解我”。第三十六页，共一百零四页。(7)精神衰弱（Pt）：共48个题目。高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到己不如人和内心不安。如“我的身上总有很多病菌”。第三十七页，共一百零四页。(8)精神分裂症(Sc)：78个题目。高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数(T>80)者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症求助者都有80～90T得分。或可诊断为类分裂性人格。如“我相信有人想暗算我”。第三十八页，共一百零四页。(9)轻躁狂(Ma)：46个题目。高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高(T>90)可考虑为躁郁症的躁狂相。如“每星期至少有一两次我十分兴奋”。第三十九页，共一百零四页。(10)社会内向(Si)：70个题目。高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。如“和人争辩的时候，我常争不过别人”。第四十页，共一百零四页。4个效度量表：包括：疑问量表（Q）、说谎量表（L）、诈病量表（F）、校正量表（K）。使用效度量表是MMPI的主要特色，这里的效度不是指心理测验的效度，只是反映被试粗心，不明题意，掩饰，反应定势以及参加测验时的态度。如果这些量表出现异常分数，则意味着被试在其它分量表上的作答有效性值得怀疑。第四十一页，共一百零四页。(1)疑问量表（Q）：此量表无确定项目。它包括无回答和“是”与“否”均作回答的的题数。得分高，说明受测者在回避问题，逃避现实。若在前399题中该项原始分超过22分，则提示临床量表不可信。答卷无效。第四十二页，共一百零四页。(2)说谎量表（L）：共15题。项目所涉及的弱点是所有人都难以避免的。用于检测受测者是否过分夸大自己的优点，追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分在6分以上，最好避免使用。超过10分时，就不能信任MMPI的结果。如“有时我真想骂人”。第四十三页，共一百零四页。(3)诈病量表（F）：共64题。是由一些比较古怪或荒唐的题目所组成。其中有些题包括在Sc（精神分裂）和Pa（偏执）中。一般正常人对项目的反应很少。有时得F高分者是由于对题意理解错误，或者故意让别人把自己看得有病，证明自己是无法律责任的人。另一些得F高分者则可能是精神病患者。如果测验有效时，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。如“我相信有人暗算我”。第四十四页，共一百零四页。(4)校正量表（K）：共30题。可判别受测者接受测验的态度，是否有隐瞒和防卫心理，可以校正L（说谎）、F（诈病）量表和某些临床量表的得分。K分高表示自我防御或企图伪装“好人”；K分低表示过分自责，企图伪装成“坏人”。如“我几乎没有和家里人吵过嘴”。第四十五页，共一百零四页。MMPI的适用范围年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷者，均适用此测验。也有一些研究者认为，如果被试合作并能读懂测验表上的每个问题，13—16岁的少年也可以使用此测验。第四十六页，共一百零四页。MMPI的测验材料MMPI有两种主要形式：第一种为卡片式，即将测验题目分别印在小卡片上，让被试者根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的盒内。第二种为手册式，通常都是分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册，按自己的情况在答案纸上逐条回答。卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。第四十七页，共一百零四页。除以上两种操作形式外，还有供特殊被试者用的录音带形式及各种简略式(题目少于399个)，但无特殊情况时，一般都采用399题或566题的问卷式。目前使用更广泛的是人机对话形式的计算机施测方式第四十八页，共一百零四页。7.1.2施测步骤在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料(包括调查表的内容、简介及指导语)。了解被试者的情况(如被试者的理解力、识字能力及身体状况)。进行测验的房间在亮度与温度方面要适当，并且要尽可能地安静。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。文化水平低者可能超过2小时，精神病患者更长。第四十九页，共一百零四页。测验开始后，主试者要检查每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目序号与答卷上的题号是否符合，等等。第五十页，共一百零四页。7.1.3测验的记分记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需借助14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。第五十一页，共一百零四页。具体步骤如下：1．将答卷纸按被试者性别分开。2．将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为Q（疑问）量表的原始分数。如果566题版本，Q分数超过30分，或399题版本Q分超过22分，则答卷无效。第五十二页，共一百零四页。3．将每个量表的记分模版依次覆盖在回答纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答卷纸上此量表的原始分数栏内。4．在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.OK、Sc+1.OK、Ma+0.2K。第五十三页，共一百零四页。5．由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。转换分数的方法采用如下公式：式中x表示某一被试者在某一量表上所得的原始分数，X表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。第五十四页，共一百零四页。6．将各量表T分数(Hs、PdPt、Sc、Ma为加K后的T分数)登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图(见下图)。第五十五页，共一百零四页。（T分有些错位）第五十六页，共一百零四页。7.1.4结果的解释MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果哪个分量表的T分在70以上(按美国常模)，或T分在60分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。结果报告第五十七页，共一百零四页。7.1.5使用注意事项进行测验之前，一定要让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作。如果有的被试者仍然轻率从事或不愿暴露自己，主试者就要凭自己的经验尽可能做好工作，争取被试的合作，并详细记录测验时被试的表现。应该向被试讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但应尽量回答，不要让空着的问题太多。还要告诉被试者不要对每个问题做过多的考虑，个性各有不同，对每个问题的回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必有任何顾虑。第五十八页，共一百零四页。如果被试者问，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前情况为准。填答此调查表是用时长而又枯燥的任务，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成这个任务不耐烦，这时可将测验分成几次完成。也可以用录音带或由一个固定的人将题目读给被试听，由被试或主试者记录下反应，这样可以得到比较满意的结果。第五十九页，共一百零四页。在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。因为，有些量表的名称与量表所测量的内容已经有较大的出入，容易导致误解、误判、误读。例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表。第六十页，共一百零四页。7.1.6对量表的评价MMPI是目前国际上应用最广的人格测验，范围之大已远远超过了传统的罗夏测验。它适用于多种不同的情况，对于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的工具。第六十一页，共一百零四页。MMPI的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于分数的解释也是以经验为基础，较为客观，不像其他人格测验那样随意性大，故用此量表鉴别各种精神病求助者，与临床诊断的符合率较高。因为MMPI在编制过程中采用正常与异常两组被试者作为样本，所以不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的个性评定。首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。第六十二页，共一百零四页。MMPI是一个极好的人格测验，但因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。简化MMPI是心理学家十分关心的问题之一，但一直存在争论，如MMPI编制者本人就反对使用简式量表。

第六十三页，共一百零四页。从1980年开始，宋维真等人对MMPI进行了修订，并在全国范围内试用。经过近十多年的研究，全国一致认为该量表在我国使用有一定的信度与效度。因我国与西方国家的文化背景不同，对某些题目的理解也有所不同。如我国正常人的D（抑郁）、Sc（精神分裂）量表T分明显高于西方国家，这一结果与东方国家，尤其是日本的结果极为一致，即都表现为D、Sc量表分明显升高。在使用MMPI时，必须考虑被试的文化背景，并根据本民族的常模作出结论。第六十四页，共一百零四页。卡特尔16种人格因素量表（TheSixteenPersonalityFactorQuestionnaire,16PF）编制者：美国伊利诺州立大学Cattell用途：了解心理障碍的个性原因及心身疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。16PF英文原版5种版本：A.B为全版本，各有187个题目；C.D为缩减版，各有106个题目；E版适合文化水平较低的被试，包括128个题目。中文修订本题量：187题，16种因素，每种因素包括10－13个测题。维度：16PF计分：原始分→标准10分制→剖面图第六十五页，共一百零四页。16PF的特点：1、客观性2、标准化3、多功能4、广泛性5、深刻性第六十六页，共一百零四页。16PF的施测注意事项1、指导语2、测试作答注意事项：只选一个答案，不可遗漏，记录异常情况第六十七页，共一百零四页。第六十八页，共一百零四页。第六十九页，共一百零四页。第七十页，共一百零四页。16PF次元人格因素适应与焦虑性公式［(38+2L+3O+4Q4）-（2C+2H+2Q3)］／10内向与外向性公式［(2A+3E+4F+5H)-(2Q2+11)］/10感情用事与安祥机警性公式［(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)］/10怯懦与果断性公式［(4E+3M+4Q1+4Q2)-(3A+2G)］/10第七十一页，共一百零四页。

16PF的应用心理健康者的人格因素C+F+(11-O)+(11-Q4)总分在4~40分之间,平均22分,低于12分者情绪颇不稳定.从事专业而有成就者的人格因素2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1总分在10~100之间,平均55分,67分以上者应有其成就.创造力强者的人格因素2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q2总分在15~150之间,88分以上者属创造能力强.在新的环境中有成长能力的人格因素B+G+Q3+(11-F)总分在4~40分之间,平均为22分,27分以上者则有成功希望.第七十二页，共一百零四页。爱德华个性偏好量表（EdwardsPersonalPreferenceSchedule,EPPS）编制者：美国心理学家Edwards1953年题量：225（15个重复题）内容：15种需要（Murray提出的需要理论）成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚毅、性爱、攻击特点：采用强迫选择法来控制社会称许性第七十三页，共一百零四页。艾森克人格问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire,EPQ）编制者：英国心理学家Eysenck1952编制Maudstey医学问卷，40个项目，主要调查神经症、后称“N量表”1959年发展成Maudstey人格调查表（MPI）。增加了E量表，即调查外向和内向1964年增加了L量表（lie）成为艾森克人格（个性）调查表（EPI）；1975年加入P（精神质）量表，改称艾森克人格问卷（EPQ）EPI由组成，分为英国和美国版，英国版为成人用，美国版适用于9－16岁以及成人。我国根据英国版作了修订。第七十四页，共一百零四页。题量：101维度：E：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向；N：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；P：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。L：说谎量表。第七十五页，共一百零四页。第七十六页，共一百零四页。1201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050PENLT分65457030第七十七页，共一百零四页。1201205000EN抑郁质（内向，情绪不稳）胆汁质（外向，情绪不稳）粘液质（内向，情绪稳定）多血质（外向，情绪稳定）第七十八页，共一百零四页。第三节投射测验一、投射测验（projectivetechnique）及其理论基础

投射测验是向被试题提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构。基本假设：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的；被试当时的心理状况及整个人格结构，对当时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大的作用；人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面对一种不明确的刺激情境时，就可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露”出来，即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。第七十九页，共一百零四页。投射测验的特点测验材料没有明确的结构和意义。受测者对测验材料的反应不受限制。测验目的具有隐蔽性。对测验结果的解释重在对受测者的人格特征的整体了解。不受语言文字的限制。计分困难。第八十页，共一百零四页。投射测验的分类

根据被试的反应方式，可分5类：联想法——Jung的文字联想测验和罗夏克墨迹测验构造法——主题统觉测验（TAT）完成法——句子完成测验选排法——要被试根据某一准则，选择照片，或对照片进行排列表露法——画人测验、视觉运动完形测验（BGT)第八十一页，共一百零四页。二、罗夏克墨迹测验（RorschachInkblotTest,RIT）编制者：瑞士精神病学家Rorschach

材料：10张墨迹图反应方式：自由联想计分和解释：第八十二页，共一百零四页。计分和解释：1.反应部位：整体：局部：明显局部、细微局部、特殊局部空白：2.反应的决定因素：形状、动作、彩色（情绪）、阴影（焦虑）3.反应的内容：4.反应普遍性第八十三页，共一百零四页。RIT反应部位的记分与解释W（整体反应）：正常20%~30%。W多表示能从大处着眼，不拘小节的性格特点。D（普通大部分反应）：正常45%~55%。较多的D表示具有务实精神的性格特点。d（普通小部分反应）：正常5%~15%。较多的d表示过于仔细和谨慎。Dd（异常小部分反应）：正常在10%以内。Dd数量多意味有刻板或不依习俗的思维，或有独特的见地。第八十四页，共一百零四页。RIT反应的决定因素记分与解释F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高；拙劣的形状答案（F-）意味着思维过程混乱。M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着人际关系差。此外，M也是内向性符号。C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的情绪性指标。第八十五页，共一百零四页。RIT反应内容的记分与解释H（人）：H过少缺乏对人的理解，缺少与他人的共鸣及好的人际关系。A（动物）：正常人A在25%~40%范围，A%过低或过高，其社会成熟均有问题。Sex（性）：反应人格的病态倾向性，表示对性的关心、亢进及与社会的脱离。At（动物解剖学概念）：代表意识固着于身体，有焦虑反应，At%在10%以下正常。第八十六页，共一百零四页。三、主题统觉测验（ThematicApperceptionTest,TAT）编制者：美国哈佛大学Murray和Morgan编制。材料：31张图片方式：看图编故事1.主题2.主人公3.主人公的欲求和环境对他的压力4.被试的言语5.故事的结局第八十七页，共一百零四页。第八十八页，共一百零四页。第八十九页，共一百零四页。第九十页，共一百零四页。