2020年四川省成都市中考语文试卷

第第页，共16页确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.【答案】【小题1】一鼓作气 ,病树前头万木春 ,星河欲转千帆舞【小题2】略【解析】答案：（1）①一鼓作气②病树前头万木春③星河欲转千帆舞（注意“转”的书写）（2）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：．保持良好的心态，培养识记兴趣。．多种方式相结合，提高识记效果。．提倡使用名句，巩固识记成果。．留心特别词句，规避识记误区。.【答案】【小题1】略【小题 2】略【小题3】①,一篇文章怎样才算得“通”，③，反过来，④，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，⑦，所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的【解析】答案：（1）形式多样，紧扣教材，贴近生活，富于创新。（2）示例一： 2015年--挥手中离别，离别中期待。文题意蕴丰厚，妙。示例二：2020年--重视思辨，富含哲理；指向明确，选择自由。（3）错误句：①修改为：一篇文章怎样才算得“通”错误句：③修改为：反过来错误句：④修改为：“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱错误句：⑦修改为：所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的（1）本题考查文本信息的提炼与概括。①从作文题目和题目来源看， 2015年题目来源于教材附录古诗《送友人》，标题引用了诗句；2016年题目来自于课内散文《散步》，标题就是课文题目；2017年题目来自于课内散文《紫藤萝瀑布》，以文中开头第一句作为作文的开头；2019年题目来自于课内散文《从百草园到三味书屋》，标题部分引用了课文标题；2020年题目来自于教材推荐名著。五年内，作文题目有三篇来自教材，有两篇来自教材附录和推荐；同时题目有全引课文标题的，有部分引课文标题的，有引用课文中语句的，可见作文题目和来源“紧扣教材，形式多样”。②从题目形式看，2015-2016年是全命题作文，2017年是情境作文，2019年是半命题作文，2020年是二选一的全命题作文。五年内，题目形式出现了四种类型，可见作文题目形式“形式多样”。③从媒体点评看，2016年的题目“勾连生活，指向思考”，2017年的作文“坚持传统有变化”，2019年作文“新颖考查”，可见作文命题“贴近生活，富于创新”。据此可归纳出成都近五年中考作文命题的特点。（2）本题考查拟写点评。点评时要求紧扣题目的命题特点，恰当使用修辞手法，注意字数限制。示例： 2015年--挥手中离别，离别中期待。文题意蕴丰厚，妙。示例： 2020年--重视思辨，富含哲理；指向明确，选择自由。（3）本题考查病句修改。第一处：①句总领句不正确。结合后面语句可知，全段都是围绕“通”来进行阐述，故①句有错，应将“好”改为“通”。第二处：③句过渡语有错。②句是从正面讲什么是“通”，④句是从反面讲“不通”，两句是并列关系，不是递进关系，故③句应改为“反过来说”。第三处：④句语序不当。“词”构成“篇章”，二者是小与大的关系，故应先说“词”，再说“篇章”，应改为：“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱。第四处：⑦句，“可能”表示可以实现，也许，或许；“必须”，表示事理上和情理上的必要；一定需要，不可缺少。二者在语气的强调上由轻到重，故应先说“可能”，再说“必须”。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。.【答案】【小题1】（ 1）本题考查对诗歌内容的理解。 A卷《摩诃池，消逝的仙湖》中描绘的“仙湖”的景象是美丽的，是最负盛名的游览胜地。本诗描绘的摩诃池为麦陇连云、树木绕天的衰败景象。不符合。（2）本题考查诗人的思想情感。作者因昔日的热闹场面变为麦陇连云、树木绕天的衰败景象而感叹历史变迁的必然，所以B项正确。故选：B。答案：（1）不符合，因为本诗描绘的摩诃池景象冷落、衰败。（2）B．作者因昔日的热闹场面变为麦陇连云、树木绕天的衰败景象而感叹历史变迁的必然。译文：摩诃池边上不见了用帛装饰栏杆的船，只见麦陇连云、树木绕天的衰败景象。几百年来的兴盛与衰败就像现在的情形，怎么能让东海变成田地呢？【小题2】【解析】诗歌借昔日摩诃池边上的热闹场面变为麦陇连云、树木绕天的衰败景象而感叹历史变迁的必然。鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情才能准确理解诗歌的是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。.【答案】c,d,a,b【解析】A．《昆虫记》中讲述了红蚂蚁的一些生活习性，以及红蚂蚁抓黑蚂蚁来当奴隶的故事。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可TOC\o"1-5"\h\z奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。所以说，是疯狂抢劫犯，对应 c；B．《昆虫记》中萤火虫的食物是蜗牛，虽然有的蜗牛爬到和它们体色相同的枝叶上，但还是会被萤火虫发现，萤火虫吃蜗牛之前，总是先给蜗牛注射麻醉剂，再用颚下面的小钩子把蜗牛杀死，所以对应的是 d；C．《昆虫记》中圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄。排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳 !所以对应的是 a；D．《昆虫记》中螳螂当食物贫乏时，雌性有进攻雄性并作为猎物而被取食，人们称为“妻食夫”现象。这种生活中的行为，被解释为由于雄性的咽下神经节可分泌一种激素，促使它的侧向运动和腹部外生殖器的抱握运动，所以对应的是 b。答案：A--c B--d C--a D--b本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。.【答案】 A．《鱼化石》表面上是写鱼化石，实际上是在写人，在写诗人的不幸遭遇，表现了诗人对人生的思考。B．《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。C．《刈草的孩子》写割草的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！D．《我爱这土地》是现代诗人艾青于 1938年写的一首现代诗。这首诗以假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。根据“爱与痛的诗行”结合这几首诗的内容和主旨可知，《北方》《我爱这土地》表现了艾青浓郁的爱国主义情怀。故选：BD。【解析】本题是对文学名著及作家作品的知识考查。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。.【答案】【小题1】BTOC\o"1-5"\h\z【小题 2】 A【小题 3】 C【小题 4】 B【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD．正确；B．有误，句意：是记载一些怪异事情的书。志：记载；故选：B。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．于：到/于：到；B．去：凭借/去：因为；C．而：表转折关系 /而：表承接关系；D．其：表反问语气 /其：他（的）。故选：A。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：苍苍，深蓝。其，抑，或许。正色，真正的颜色。句意：天空苍苍茫茫的，是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。ACD．正确；B．有误，甲文借“大鹏”迁往南海抒发了对自由境界的向往之情。故选：B。答案：BACB【参考译文】【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。【乙】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）11.【答案】 【小题1】D【小题 2】（重修者）（在）墙外将桤树柳树种上，仿照杜甫（居住时）的旧貌。【小题 3】唐代善作文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，仅能用手指数出。【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABC．正确；D．有误，句意：和他们美名并称。并，并列，并称。故选：D。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：其，代词，指墙。树，名词动用，种植，象，仿照；旧，旧貌。句意：（重修者）（在）墙外将桤树柳树种上，仿照杜甫（居住时）的旧貌。②重点词：文章，名词动用，做文章。祠，名词动用，祭祀。指，手指。句意：唐代善作文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，仅能用手指数出。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力和语言表达能力。“愚以为诗道极于子美，而子美重于人者，不独诗也”可以概括为“诗歌的卓越成就”。“盖子美之为人，孝友忠信，大节俱备，读其诗，考其素履，一一可见”概括为“孝友忠信的品节”。在解答第二问时，可从学过的诗歌中摘取相关主题句子进行回答。【参考译文】成都草堂，是唐代杜甫旧时居住的地方。草堂多次废弃，重新修建草堂，是看重杜甫为人。今日重修草堂，是巡抚都御史钟公蕃倡议的。已经修建完毕，成都府的同知吴君廷举寄来书信和图，嘱托我写文章记录这件事。那挺直而起的，靠近官道的是门。门后是祠堂，祠堂后是书院。引水成为溪流，水上有桥，凭借它往来于前门，题名为“浣花深处”。从这里进去，就是草堂。草堂的左右两边，各是屋室，四周是围墙。东边是池塘，将桥下的水引入池塘中，水菱、莲花互相交错而生，鱼儿飞鸟互相嬉戏玩乐。著名的花卉，当季的果树，在围墙内间隔种着。（重修者）在墙外将桤树柳树种上，仿照杜甫（居住时）的旧貌。从弘治庚申的春天开始，秋天修建完毕，钱财没有用多少，但是功劳很大，民众不受劳苦但事情做成功了。世人称赞杜甫，多把他作为诗人。我认为诗道从杜甫开始达到顶峰，杜甫被人们敬重，不仅仅因为诗。唐代写文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，仅能用手指数出。杜甫的草堂，人人皆知，难道仅仅因为他的诗吗？蜀地从先秦到现在，几千年间，被大家祭祀的才几人。像秦朝的李冰，汉朝的文翁、孔明，都因为功德而美名流传。但是，杜甫凭借羁旅困穷之人，和他们美名并称，实在不仅仅是凭借他的诗啊。杜甫的为人，忠孝、友善、诚信，具备高尚的节操，读他的诗，根据他朴实无华、清白自守的处事态度，一一可知。为其记录生平事迹的人，不过称他为文先生罢了。哎，这怎么能足够了解杜甫呢？杜甫不被当世人所了解，却被后世人所了解。一世很短，百世很长，杜甫的美名像草堂，即使和天地一起存在也是可以的。现在众公卿的行为，是在尊重贤人，激励世俗，这对风俗教化（即文学艺术作品对改变世情民风所起的教育感化作用）来说，怎么能称之为小小的益处呢！文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。12.【答案】【小题1】最负盛名的游览胜地【小题 2】城内水路交通的枢纽【小题 3】战时的应急水源地【解析】（1）本题考查对文章内容的理解概括能力。解答此题要熟知文章内容，第⑥段“可见”一词是对上文介绍“摩诃池”的来历、历史和功用的总结，从上文找出相关内容筛选、概括即可。如结合第③段“摩诃池曾是成都最负盛名的游览胜地”，可以概括为“负盛名的游览胜地”； 结合第④段“以摩河池为枢纽， 成都城内的水路交通系统最终形成，并与城外的锦江相连”，可以概括为“城内水路交通的枢纽”；结合第⑤段战争的例子和“人口骤增，加上困守日久，致城内井水枯竭。《资治通鉴》载，百姓‘取摩诃池泥汁，澄而饮之’”分析，可以概括为“战时的应急水源地”。（2）本题考查对文章内容的分析理解能力。根据题干“文章第一段与第三段分别引用了陆游的诗词，两处引用的作用有何异同”，分析此题要结合文章内容来进行。相同之处：第一段“摩诃古池苑，一过一销魂”，“销魂”二字足以说明陆游对摩诃池的赞美之情；第三段“摩诃池上追游路，红绿参差春晚”，陆游被摩诃池的美景吸引，流连忘返，也是说明陆游对摩诃池的赞美之情；同时，引用古诗词可以增加文章的文学性。不同之处：第一段引用的陆游的诗句中提到了“摩诃池”，再结合“翻开唐宋诗卷，你会发现‘摩诃池’是一处被频频提到的成都胜境”可知，引用陆游诗句起到引出本文说明对象的作用；第三段的说明中心是“摩诃池曾是成都最负盛名的游览胜地”，引用陆游的诗句为了使说明内容更充实具体。（3）本题考查对文章内容的分析理解能力。三句话内容基本相同，关键词的使用不同，表达效果也不同。“骄傲”是“自豪”的意思，“兴奋”是“激动”的意思，“疑惑”是“不相信，怀疑”的意思。摩诃池虽在历史上久负盛名，但毕竟已消失多年，不被现在的人所知晓，所以“疑惑”更符合语境。故选：C。答案：（1）甲 -最负盛名的游览胜地 乙-城内水路交通的枢纽 丙-战时的应急水源地（2）同：都表达了对摩诃池的赞美；使语言更有文采，增强可读性。异：第一段的引用，引出说明对象摩诃池；第三段的引用，描绘摩诃池胜景，说明摩诃池曾是最负盛名的游览胜地。（3）C本文以曾经为成都名胜，后来消逝的摩诃湖为描写对象，以时间为顺序，叙述了摩诃池从兴建到被填充的历史过程，表达了对摩诃池消逝的遗憾之情。信息的提取和整合属于现代文阅读的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。本考点的答题思路是：（1）明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。（2）归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。13.【答案】【小题1】( 1)本题考查对信息的筛选和概括。结合全文可知，作者对卖水人是称赞，这里“令人慨叹的理由”是指他们身上值得人称赞的品行。结合第②段“挑河水卖的人一般是穷苦人家靠出卖力气维持生计的男子”、 第⑥段“成都人很讲情义，乐于助人。这种情义不是时下所说的哥们义气，而是一种淳朴的人情味。卖水的和主人家混熟后，主人家央他做点下力活也肯帮忙”可知，卖水人社会地位低下，却乐于助人，重情重义。结合第④段“挑水卖的人摸索出一种以两人为一组的流水作业法”“这样既节省了体力又节约了时间”可知，挑水是很辛劳的苦力活儿，卖水人却勤于摸索讲究方法。结合第③段“为了多挣一些钱，挑水卖的人都尽量多揽些生意，每天要挑很多趟水，收入依然微薄”“我们卖的是河心水，没得一丝脏的，行有行规嘛，未必担桶水就可以不讲良心”可知，卖水人收入低微，却很重视职业道德，讲良心。(2)本题考查情节分析。①主题作用。结合作者朋友的寡母被卖水人帮忙劈柴的事情，以及“留饭大致是阴历初二、十六打牙祭的日子。之所以规定为初二、十六，是因为不少人家，朔望是茹素的，因此朔望的次日开荤就成了习惯”可知，主人打牙祭之日留卖水人吃饭，是因为这一天的饭菜会非常的丰盛，表现出主人家的诚意。同时这与卖水人主动帮助主人家的事例共同体现段首的“成都人很讲情义”。②效果作用。“留饭大致是阴历初二、十六打牙祭的日子。之所以规定为初二、十六，是因为不少人家，朔望是茹素的，因此朔望的次日开荤就成了习惯”这句话的内容有意无意的介绍了成都的风俗，突出了地方的特色，让留饭的内容更加具体，使文章更有真实感，激发了读者兴趣。(3)本题考查句子作用。①分析句子形式特点。这是一个设问句，有问有答，先用疑问的形式引发读者的思考，设置了悬念，然后否定，加深了读者的印象，一问一答之间，让文章的结构出现起伏和波澜，吸引了读者的阅读兴趣。②内容作用。句意上看通过设问形式强调挑水人赤足不是为节约，结合“这里包含着一种职业道德。他们不在河边舀水，以避开岸边洗菜淘米浣洗衣服的地方；都要涉水走到离河岸有一定距离的水面，两只桶不离肩头，迎流俯身一舀，就是满满两桶水挑着上岸了”可知，自然地引出赤足的真正原因，是为了到河心处打干净的水，加深读者印象，从而强化挑水人重职业道德的形象。(4)本题考查文章主题。结合文章第②段可知，介绍了成都人吃水的情况，后文又介绍了成都人打牙祭的风俗等，在无形中，作者写出了许多过去成都的风貌，故可知通过写成都卖水人来追忆上世纪四十年代成都的城市风貌及百姓生活。结合“成都人很讲情义，乐于助人。这种情义不是时下所说的哥们义气，而是一种淳朴的人情味”可知，作者不仅在写卖水人，是通过对卖水人的回忆，表达对以卖水人为代表的普通成都人的赞美。结合“现在有些服务行业的从业人员，只顾自己方便，不讲职业道德，比起这种人来，被挑水人称之曰‘讲良心’的行规，多值得称颂而且推广!”可知，通过对成都卖水人职业道德的赞美，表达对当前服务行业不讲职业道德现象的批评。结合“如今当然再也没有以挑水卖为生的人了，自来水已结束了这一职业，而且，现在成都城外的河水早已不复往昔的粼粼清波”可知，一方面对这一职业的消失表达一种感慨，物是人非，另一方面，对城市河水的清澈的消失的遗憾，进而表达了对成都城市变迁的感慨。答案：(1)①卖水人社会地位低下，却乐于助人，重情重义。②挑水是很辛劳的苦力活儿，卖水人却勤于摸索讲究方法。③卖水人收入低微，却很重视职业道德，讲良心。(2)①打牙祭之日留卖水人吃饭，表现出主人家的诚意；这与卖水人主动帮助主人家的事例共同体现段首的“成都人很讲情义”。②打牙祭的内容，使对留饭的叙写更具体，也是对成都风俗的介绍，使文章内容更丰富，激发了读者兴趣。(3)①设置了“挑水人赤足究竟是为什么”的悬念，引起读者兴趣，也使行文生出波澜。②以设问句强调挑水人赤足不是为节约，自然地引出赤足的真正原因，加深读者印象，从而强化挑水人重职业道德的形象。(4)①通过写成都卖水人来追忆上世纪四十年代成都的城市风貌及百姓生活。②表达对以卖水人为代表的普通成都人的赞美。③通过对成都卖水人职业道德的赞美，表达对当前服务行业不讲职业道德现象的批评。④表达对挑水卖这一职业的消失及成都城市变迁的感慨。2】3】4】【解析】本文紧紧围绕“成都的卖水人”，追忆了上世纪四十年代成都卖水生意概况，卖水人的流水作业法，卖水人淳朴的人情味、职业道德等内容，表达对以卖水人为代表的普通成都人的赞美，对当前服务行业不讲职业道德现象的批评，对挑水卖这一职业的消失及成都城市变迁的感慨。理解和把握文章主旨的一些方法：1）从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容。2）从分析文章的开头或结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明中心或深化中心。3）从分析文中的议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看作者的中心意图。4）从概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们要做综合归纳，才能突出中心思想。5）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么。14.【答案】出发外婆终于同意搬家了。拆迁的通知是前年春天发下来的，为了让外婆同意搬家，母亲和小姨劝了她不知多少回，总算在去年夏天说服了她。我知道外婆为什么不肯搬家，全家人都知道。因为，这儿是自她祖父起住的地方。一砖一瓦，一草一木，都是她祖上一点点搭起来的。院中的柿树和银杏，至少也有八九十年的沧桑；每一块砖石，都见证了这个家族近一个世纪的历史。“你们能忘了过去，我忘不掉！”每次我们劝她，她都这么说。外公是早被说服了的。他虽年近七十，但身体硬朗，还喜欢出去做工，“受不得闲”。“咱们没忘，但毕竟人得向前看嘛！”这句话不知被重复了多少次，但收效甚微。最后，外婆是在周围人都已决定搬家的“内外夹攻”下才同意的，至少她是不想当“钉子户”的。走之前，我在房子里走了一圈。这里，有不少我童年的回忆，我也一直处在两种情感之间：不舍和决绝。我和表弟小时候玩耍的主要场所是南边的卧室。白墙上已是脏兮兮的，那是岁月留下的痕迹；墙面上的几个脚印，是童年溜走了的证据。外墙上有我和表弟的涂鸦，几个拿着刀枪的火柴人还依稀可见，似乎在守卫过去留下的记忆。它们能挡住挖掘机吗？这是我心底的最后一点儿幻想。我走进西南角的