遨游汉字王国活动方案

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综合实践活动方案

游览汉字王国

长治城区东街小学侯书平

一、活动背景：

五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，关于他们来说，缺少的是对汉字整

体上的认识。《游览汉字王国》正是让学生经过自主活动、主动研究去感觉汉字

的奇特风趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正

确运用汉字的自觉性,同时培育学生策划和展开活动、查找和运用资料的能力。

不单带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层长久的文化底蕴。

二、活动目标：

1、经过综合实践活动，帮助学生认识汉字的发源，感觉汉字的悠长、奇特、有

趣和漂亮；激发学生对汉字的热爱之情。

2、经过社会的用字检查，加强学生规范用字的意识，努力为规范祖国语言文字

做些力所能及的事。

3、在书法作品的赏识中，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。

4、学会制定研究计划，收集、剖析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文

字、图片、办报、故事会等方式展现学习成就。

三、活动内容：

1、收集资料和进行社会调研。

2、展开各样活动，感觉汉字的魅力。

3、采纳丰富多彩的形式，展现汉字文化的广博精湛。

三、活动过程：

第一阶段：拟订计划，明确任务

１．学生按共同研究的内容自发组合成学习小组，议论确立研究专题和研究的具

体目标（参照课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵）。

小组内明确分工，组织协调。

２．达成小组活动计划的拟订：

＿＿＿＿＿＿小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿詿鮞匀娱鲩贫輻頡苎費嘩钋创舻銅。组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展现方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二阶段：收集资料，走进汉字

1、收集灯谜、有汉字谐音特色的歇后语、笑话，领会汉字的风趣。

2、收集相关汉字来历的资料，认识汉字的发源。

3、收集汉字字体特色及变化的资料，认识汉字的历史。

4、收集书法作品，感觉汉字点线韵律的美。

5、整理资料，以及说说活动感想。

第三阶段：社会检查，撰写报告

（一）组织活动

1、组织学生走上街头，检查招牌、广告等用字状况，检查电视屏幕用字不规范

的状况；

2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。

（二）实践指南

指导学生把察看到的错别字状况记录下来，能够采纳记录表的形式，也能够

拍摄下来，也能够采纳其余的方式记录。

(三)撰写报告

检查报告一般能够分三个部分：

1、检查的时间、地址、检查的目的──发现招牌广告上的错别字，向相关单位提

出改良建议。

2、对换查到的资料作剖析，主假如统计和分类，如检查了多少商铺，发现了招

牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大概有哪些种类；产生这些错别字的

原由有哪些。

3、提出改良建议：镤錛擺拨侨顿鵓諒过灩絳饫斕绑瘍。在社会用字检查中发现的问题，能够给相关部门、当地政府或你的同学写一

封建议书，建议更正错别字。

第四阶段：活动续曲，成就展现

教师导入：汉字不但奇特、风趣，还有着悠长的历史，蕴涵着丰富的文化。这段

时间，我们全班同学都在汉字的王国里游览，大家或上网，或查阅书本，或到街

头调研，认识到许很多多的汉字神秘，今日就让我们一同来沟通分享一下吧。

主持人出场。

1、汉字之源

叙述传说故事，讲汉字发源，汉字演变，手抄报展现。

2、汉字之趣

成语接龙，猜灯谜，讲兴趣故事。

3、汉字之法

报告检查过程：解说记录表、统计图、检查研究报告、发出提议。

4、汉字之美

报告采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展现、千字文展现）

5、汉字之韵

诗朗读、美文诵。

6、小记者采访：同学们谈活动感觉。

四、活动反省：

在此次综合实践活动中，我们全班共分红了5个小组，每个小组都由组长

率领组员明确分工，用了三个礼拜的时间，采纳了多种形式达成了此次综合实践

活动，比如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展现等。经过此次综合实

践活动，同学们认识了汉字从甲古文演变到此刻的楷书的过程，听了相关谐音的

故事，知道了做完作业后必定要仔细检查，不然就会闹出笑话。在本次活动中，

同学们领会到了中国汉字的奇特与巧妙