部编优质课一等奖初中语文七年级下册《最后一课》导学案_第1页
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文档简介

班级：七年组主备人:课题最后一课课时1课型新授课课标要求：1、在通读课文的基础上，理解、分析文章主要内容。2、能表达自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决问题。学习目标1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情。3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。重点感悟小说表现出的爱国主义精神，激发学生的爱国主义感情。难点深入细致地把握人物的心理。学习流程学法指导一、创设情境，导入新课同学们，你们还记得小学阶段最后的一节课吗？为什么你记得这么清楚？――最后。

今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？让我们与小说中的人们进行一次心灵的交流。以孩子们回忆小学毕业时最后一课的内容导入本课二、自主学习，探究新知（教师寄语：学贵有疑！）初品课文，感知内容：1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文。2、看图复述课文。注意最后一课与平日上课的不同。(可以请小组表演，情景再现。）平日上课最后一课气氛学生老师后排板凳3.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？4.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。5.韩麦尔先生是怎样一个人？6.注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。在预习课完成后可以做到对文本的速读，然后用自己的话独立概括归纳。让学生分组讨论，合作学习，共同探讨，

然后归纳总结。在默读后可以（对学）讨论，探究、交流。（此处要给予足够的时间充分的交流进行课本剧表演，使之情景再现），然后汇报。审核：审签：使用时间：2017年6月三、当堂训练，巩固新知教师寄语：(自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）通读课文，想一想：作者主要运用了哪种描写手法来刻画小弗郎士？什么原因使他发生了这么大的变化？（找出文中具体语句加以揣摩）（此题训练人物描写方法）作者从人物描写的哪几个方面刻画韩麦尔先生？在课文中具体找出来。他的哪个表现最令你印象深刻？（学习内容进一步分析故事情节，把握人物形象了解描写人物的表现手法加强对疑难语句的理解。）独立思考的基础上充分调动小组的合作能力，认真研磨文本，可以采用互帮互助方式，总结归纳后小组选代表进行展讲。四.课堂检测，能力提升（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）回顾检测：1.如果你也在那堂课上，你觉得你会是谁？说说为什么，并把想说的话，写下来。2.“我的朋友们，我――我……”当时先生说了什么呢？3.在今天的学习生活中，我们该如

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