《认识人民币》教学设计进修附校陈莉莹

认识人民币

一、激趣导入（2min）师：瞧！图中的小朋友在干嘛？去商场购物需要用到钱，咱们中国人用的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识一部分的人民币。师：小猪佩奇看到同学们去商场购物，也想开个商店，咱们一起去看看吧!(视频)在开商店的过程中，小猪佩奇遇到了一个难题，这些人民币它都不认识，很伤心。同学们，你们能帮帮帮她吗？二、探究新知片段一：认识小额人民币的面值（5min）

1.师：谁来做光荣的小老师，请把你认识的人民币介绍给大家听。师：你能说说认人民币你有什么好办法吗？

生1：上面有写着数字，还有元、角这些字

生2：颜色和大小也是不一样的

师：是的，我们可以通过人民币上的数字、汉字和颜色来辨认。师：关于人民币，你还知道什么？这几张人民币有什么共同特点？（请同学们再仔细观察人民币上的文字、数字和图案，你还知道了什么？）毛泽东主席的头像、国徽，国徽代表我们伟大祖国的尊严，我们要珍惜爱护人民币，爱护人民币就是爱护我们的国家。中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行，到现在已经发行了五套人民币。人民币的编号：是按顺序的排列，每一张人民币的的编号都是不一样的。师；相信同学们现在对人民币又多了新的认识，接下来玩个小游戏“我说你找”比如我说5元，同学们就把这张5元举起来。准备好了吗？（1元、10元、1元5角）。难不倒你们，加大难度了，“我摆你说”：你是怎么想的？

设计意图：玩这个游戏，学生兴趣高涨，不但进一步巩固了人民币的认识，也总结出有效的识别人民币的方法，同时增加了学生学数学的乐趣，最后对学生进行爱护人民币的教育。

片段二：认识人民币单位（5min）

师：通过同学们的介绍，小猪佩奇跟着大家认识了人民币，但是它感觉这么多的人民币放在一起太乱了，你可以给他们整理一下，分分类吗？分类好了之后和你同桌说说是按什么分类标准来分的？

学生用学具进行分类，教师巡视指导

师：展示学生的分类作品？

反馈：

师小结：刚刚同学们的表现真棒，我们一般把人民币按材质不同分成硬币和纸币，也可以按人民币的单位不同分成几元、几角和几分。像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币单位来分的。（板书：元、角、分）

设计意图：通过分类活动使学生对人民币的单位有了明晰的认知，教师肯定学生不同的分类方法，可以给学生带来更大的学习动力和自信心，并知道最合理的分类方法就是按照单位来分。

片段三：认识人民币进率（8min）

师：这样通过同学们这样分一分，小猪佩奇对人民币更加熟悉了，就把商店开了起来，咱们一起去看看吧。（视频）师：为了感谢同学们的帮助，它想请同学们来买棒棒糖，一根1元，你可以怎样付钱正好买到这根棒棒糖？（先独立思考一分钟，再准备好手中的钱）

学生汇报自己的付钱方法：（买的同学把你付的钱给我并说出你付了几张什么样的钱，其他同学手势判断他能不能买到）

生1：1张1元的硬币或纸币

生2：2个5角合起来

生4：10个1角的纸币或硬币

生5：1张5角、5张1角合起来

师：1元可以买到这根棒棒糖大家毫无疑问，这些方法也能买到棒棒糖，有什么共同特点？都是付了几角？

生：都是10角，也就是1元。

师：1元可以买这一根1元的棒棒糖，10角也可以买这一根1元的棒棒糖，所以1元＝10角，10角＝1元。

板书：1元=10角

师：刚才我们知道了1元=10角，那么你能不能猜想一下，1角等于几分呢？

板书：1角=10分

设计意图：通过真实的购物活动，让学生在购买中摸索并理解出1元=10角的进率，这是本节课的重点，对于1角=10分生活中比较少用，只是进一进猜想而已。巩固练习1、换钱加油站。（刚刚有一部分同学成功买到了棒棒糖，没买到的别灰心，小猪佩奇带着大家来到换钱加油站换点钱再接着买。）5元=（）角20分=（）角40角=（）元6角=（）分2、1元钱能买什么？（小猪商店还有很多的商品呢、瞧！）只买一样还不到一元需要找钱，现实生活中很多这种付的钱不是