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文档简介

《时间的脚印》教学设计平圩中学蒋蕾【教学目标】1.整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。2.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。3.理清文章的思路，弄清说明的层次。4.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。5.学习本文生动有趣的语言。【教学重点】1.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。2.理清文章的思路，弄清说明的层次。【教学难点】1.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。2.学习本文生动有趣的语言。【授课类型】略读课【教学方法】自主互助【教学手段】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：欣赏歌曲《时间都去哪儿了》1、欣赏图片2、师述：你们知道人类有哪些记录时间的方法吗？今天我们就来一起学习陶世龙的《时间的脚印》，一起来看一看时间是怎么留下它的脚印的。（板书课题《时间的脚印》）二、1、作者简介2、背景链接本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。3、给下列加点的字注音4、词语解释三、整体感知课文抢答：1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段？2、看哪一组同学最先找出全文的独句段？共几段？分别是哪些？3、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：读第7—18自然段。提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”四、研习课文思考讨论：１.人类是怎样根据岩石来判断时间的?２．岩石是怎样保存历史痕迹的?３．人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?４．人类了解岩石

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