小学二年级语文《大象的耳朵》学与教设计

大象的耳朵美好积累一、我会读，我能在加点字正确的读音下打“√”。竖着（shùsù）似的(sìshì)跳舞(wúwǔ)头痛(tóngdóng)心烦(fángfán)耷拉(dāduó)二、我会拼，我会写。大象在路上mànmàn()地散步，yù()见了小tùzi(),他shān()着耳朵打招呼：“早ān(),小tùzi().”三、辨字组词。似（）跟（）景（）舍（）以（）根（）京（）合（）四、我能用加点字写一句话。1.是不是我的耳朵真的有毛病啦？？2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。。3.大象的一对耳朵，像扇子似的耷拉着。。五、背一背下面的句子。1.小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”2.他自言自语地说：“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”美好课堂第一课时美好目标：1.认识15个生字，会写9个生字。会写“扇子、遇到、兔子、不安、两根、头痛、最后”等词语。2.正确、流利朗读课，初步了解课文内容。美好开课1.猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2.读课题，请你画一画大象的耳朵。美好识字任务（一）读准字音1.自由读课文，然后圈出生字词。2.先自主认读一遍课文后横线中我会认的“似耷咦”等9个生字，再同桌互相认读一遍。3.听读9个生字，要注意了以下多音字读音：“扇”当动词时念第一声，如“扇啊扇”；当名词时念第四声，如“扇子”。“似的”中的“似”是翘舌音。“似乎、相似”中的“似”是平舌音。4.开火车，认读生字。任务（二）认准字形回忆一下，你掌握有哪些记字方法呢？请写在横线上？。你会用这些方法记住哪些字呢？和同桌说一说。我用的方法记住了字。教师点拨难记易错的字。加一加：似、烦、竿、扇减一减：球——求换一换：坚——竖姨——咦通——痛联系事物或图片：耷、舞任务（三）认读词语1.给每个生字口头组2个词语。2.认读文中带生字的词语。美好朗读任务（一）放声朗读课文，读不通，读不顺的地方自己多读几遍。（温馨提醒读书姿势：腰板挺直，把书竖起。）任务（二）同桌互读课文，读错的地方互相提醒后再读。重点读、评第1,3,11,12自然段，读通顺、流利。美好感知默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？按提示填空。课文主要讲了大象有一对耷拉着的耳朵，可小动物们说他的耳朵有病，他就想办法让耳朵竖起来。结果小虫子飞进它的耳朵里，他头又痛，心又烦，只好把耳朵放下来。从此，他明白了人家是人家，自己是自己。美好书写任务（一）读会写的8个生字，分别给生字组两个词语。任务（二）指导书写“慢、根”1.说说“慢、根”这两个字有什么相同的地方？书写时要注意什么？（这两个字都是左右结构，都是左窄右宽。“慢”字书写时偏旁笔顺是点、点、竖。）2.看老师书写“慢”字并跟着书空，再在书本课后“田”字格中描红一个，书写两个。3.学写“根”任务（三）学习“安、最”1.说说“安、最”这两个字书写时要注意什么？（这两个字都是上下结构，书写时注意上面写短些下面写长些。“安”字的第4笔是撇点，“最”字第五笔横要写得长些。）2.看教师书写“景”，字并跟着书空，再在书本课后“田”字格中描红一个，书写两个。3.学写“恋、舍”。任务（四）学写半包围“扇、痛、遇”和独体字“兔”1.想一想，“扇、痛”和“遇”字书写时有什么不同？“兔”字书写时要注意什么？（“遇”要注意书写顺序，先写右边部分，再写偏旁“辶”。“扇、痛”两字是先写偏旁“户、疒”，再写里边。“兔”总共8画，第六画“丿”从“口”里起笔。）2.看老师书写“遇”字并跟着书空，再在书本课后“田”字格中描红一个，书写两个。3.书写另外三个生字。第二课时美好目标：1朗读课文，读好问句。积累课文中生动的词语和句子。2清楚大象想法是怎样变化的，并能联系生活说一说对“人家是人家，我是我”的理解。美好回顾任务（一）1．认读“扇一扇、耷拉、咦”等9个我会认的字词。任务（二）2．听写词语，同桌互改。美好品读任务（一）自由读课文第1---5自然段，用“”划出小兔子说的话，用“”划出大象说的话。然后扮演这两个角色读一读。任务（二）放声朗读6----8自然段。想一想，这时又有哪些小动物说大象的耳朵？他们会说些什么？大象想法有什么变化？想一想，这时小动物又是怎样说大象耳朵的？和同学演一演。例：小老鼠说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我们都是竖着的啊！”2.听了小动物们的话，大象想法有什么变化？又说了些什么？用“”划出大象说的话，认真读一读。大象变得不安，怀疑自己的耳朵真的有病。他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”⑴.说说你从哪个地方看出大象怀疑自己的呢？⑵.比较下面两句话，说说哪一句好，好在哪里？再照样子写一写。是不是我的耳朵有毛病啦?是不是我的耳朵真的有毛病啦?是不是我的同桌真的不跟我玩了？⑶.再读一读大象的话，读出大象不安与怀疑的语气。任务（三）默读9—13自然段，想一想：大象听了小动物们的话，就真用两根竹竿把耳朵撑了起来。可后来他又把耳朵放下来了。你知道为什么吗？因为大象把耳朵竖起来后，小虫子飞进它的耳朵里，他头又痛，心又烦，只好把耳朵放下来。1.现在的你，知道大象的耳朵为什么是耷拉的了吗？耷拉的耳朵有什么用呢？请你说一说。大象的耳朵本领可大了，只要扇一扇就能把小虫子赶跑。2.这时候，小动物们又跑来说大象的耳朵为什么是耷拉着的了。如果你是大象，你会怎么说？我的耳朵是耷拉着，但是我的耳朵能帮我赶走想跑进我耳朵的虫子。所以人家是人家，我是我。美好练笔请你结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我。”这句话的理解，并写下来。我长得很胖，但是我的力气很大，所以人家是人家，我是我。美好总结课文通过大象把耳朵竖起来的故事告诉我们，对待别人的说法,要动脑筋,不要盲目相信，每个人都有与众不同的地方，适合自己的就是最好的。美好作业1.把文中描写大象语言的句子抄一抄、背一背。2.把这个小故事讲个身边的人听，并告诉他你懂得的道理。美好链接奇特的动物耳朵提起耳朵，我们都非常熟悉，无论是人还是动物都离不开这一听觉器官。谁都知道，耳朵总是长在头部的，可是不少动物的耳朵