《两位数减两位数不退位减》教学设计

课题：两位数减两位数（不退位减）科目：数学教学对象：二年级学生课时：一课时提供者：杨红单位：同心县第二小学一、教材分析

本课是《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元第17~18页的内容。两位数减两位数不退位减法安排在学生学习掌握的两位数减一位数，整十数的口算方法及两位数加两位数竖式计算之后，且在退位减法和多位数减法之前，在中间架起桥梁衔接前后，既有基础做支撑，又为后面内容做铺垫。二、学情分析学生在已有知识的基础上继续学习新知识，帮助学生找到新旧知识的联结点，以学生为主体，教师加以引导，加上学生对新知识的好奇和渴望，达到共同推动课堂发展的目的。且二年级学生上课回答问题积极性较高，积极配合老师的教学，所以课堂氛围比较活跃。三、教学目标1.使学生理解笔算两位数减两位数不退位的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。2.通过自主探究、同桌交流讨论等方式理解笔算两位数减两位数不退位的计算方法。3.培养学生认真观察、仔细计算、积极思考、积极发言的良好习惯。四、教学方法教法：讲授法学法：运用自主、合作、探究的学习方式，通过学生“质疑－自学－交流－讨论－汇报”的模式，充分发挥学生的自主性。五、教学重点及难点教学重点：掌握笔算两位数减两位数的运算方法并能正确计算。教学难点：理解笔算两位数减两位数不退位减法的计算算理。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1.复习导入口算:35-4＝63-20＝84-30＝57-4＝64-50＝笔算：31+56＝47+29＝2.情境导入（1）出示奥运会领奖照片师：同学们，你们知道每几年举办一次奥运会呢？还知道2022年的奥运会在哪举行的吗？补充：只有获得金牌的运动员才能升本国国旗，奏国歌。（2）出示情景图师：一起看北京奥运会金牌榜的前几名学生配合老师，积极回答问题。以复习加情境导入新课，一方面巩固旧知，另一方面以北京奥运会为素材做导入激起学生的爱国热情。二、授新1.观察情景图，发现了什么数学信息？2.依据数学信息可以提出什么数学问题？师：同学们想知道的问题真多，提出这么多问题，接下来让我们一起来看其中第二名和第三名之间相差多少枚金牌？（三种提问方式）师：怎样列式呢？师：自己动脑思考，把你的想法和同桌互相交交流。3.教师示范书写格式及计算过程。4.与前面已学两位数加两位数不进位相比较，在比较中找不同点和相同点，学会总结。5.总结两位数减两位数不退位减法的计算方法。三、练习1.课本第18页的做一做，多媒体课件2.在练习题中总结注意点，抓细节四、小结你收获了什么？五、作业练习三1、2、3题学生根据老师的指示完成任务，积极寻找数学信息，并且根据信息提出数学问题。生：36-23＝？学生交流，教师巡视指导。学生汇报计算方法。预设1:摆小棒预设2:计数器预设3:竖式计算在比较中找不同点和相同点，便于区分及加强记忆。总结计算方法。抓紧时间做练习题培养学生根据已知信息提出数学问题的意识和能力。

锻炼学生独立思考、解决问题的能力，丰富学习方法，学会分享知识。培养学生仔细观察的习惯，在比较中找不同和相同，学会总结。检测自己课堂内容是否听懂，在习题中找问题。七、板书设计两位数减两位数（不退位减）36-23＝？36-23相同数位对齐————从个位减起13九．教学反思

通过反思发现课堂中突出学生的主体性，应当更多的让学生上讲台当小老师，演示怎么样摆小棒、用计数器、尝试上黑板或者在练习本上写竖式计算便于学生自己去