幼儿大班区域活动方案设计6篇

—幼儿大班区域活动方案设计6篇方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有制造性的设计阶段，同时也是一个非常冗杂的问题，它触及到设计者的学问水平、经验、灵感和想象力等。下面是给大家整理的幼儿大班区域活动方案设计，仅供参考希望能够帮忙到大家。幼儿大班区域活动方案设计1一、情况分析：经过上一阶段对桔子班孩子们在区角活动中的观看，感觉到桔子班幼儿活动时能在自选的区域内有爱好地玩，不随便游离，还能玩好一样玩具按时放回原处。故下阶段我们要依据目前进行的主题结合中班幼儿年龄特点增加个人区角，通过个别或集体讲评形式启发鼓励幼儿，逐步培育孩子在活动中的长久性。另外，老师要分析所提供的材料是否合适幼儿的最近进展区，按时增减材料，最大限度地满意不同层次幼儿的需要。二、总目标：1、能在材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到欢乐，明白各种材料的作用，并学习较充足、合理地运用。2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。3、对所选择的活动出表现较长时间的爱好，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。4、活动中能热忱主动地和伙伴交往，和伙伴共同协商解决活动中显现的问题，敢于表白自己的看法和要求。5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。6、在活动中稳固熟悉，进展语言，培育主动看法，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、独特、性格。幼儿大班区域活动方案设计2幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感爱好的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区角，老师在这些区角中，有目的，有方案的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要依据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动效劳。依据大班幼儿年龄特点和班级幼儿爱好爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的进展，我班创设了五个区角，分别是：角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。一、区角设计总体目标以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思索，善交往的育人环境，激发幼儿爱好，培育幼儿想象力、制造力、模拟力、语言表达力量以及伙伴交往的各项力量……。二、各个区角的详细目标及投放材料、活动规章（一）表演区活动目标：1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的欢乐。2.能依据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。3.培育幼儿参与表演活动的爱好，情愿参与集体活动，初步培育参与活动的等候、轮番和共享的意识。投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。活动规章：1.进区要先选择服饰和道具。2.和小好友友好相处，疼惜玩具。3.表演完将物品归类，放回原处。4.每次可进入7个小好友。（二）建构区活动目标：1.喜爱参与建构活动。2.能在观看和感受的根底上，搭建或拼插玩具。3.培育幼儿空间想象的思维力量和伙伴交往、合作的力量。投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。活动规章：1.进区保持清静。2.多动手，多动脑。3.爱惜玩具。4.活动结束后，玩具放回原处。（三）美工区活动目标：1.引导幼儿宠爱各种手工活动。2.会运用彩泥、彩笔、剪刀等简洁的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简洁的作品。3.培育幼儿的审美和表现美的力量。投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。活动规章：1.每次可进入2—7人。2.要轻拿轻放，互相合作。3.运用剪刀要留意安全。4.活动结束后把物品归类。（四）阅读区活动目标：1.把握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法。2.培育幼儿早期阅读习惯和语言进展力量。3.有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读。投放材料：各类图书。活动规章：1.保持清静。2.爱惜图书。3.静心看书。4.看完放回原处。（五）益智区活动目标：1.能利用多种玩教具感知探究、形成学问、进展思维和智力。2.通过主动的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的士气。3.培育幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的力量。投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。活动规章：1.大胆探究，主动动脑。2.学会与伙伴合作。3.保持清静，用眼观看。4.活动结束，玩具放回原处。我们班在详细区角活动实施时，严格根据园内区角活动时间，尊重幼儿自愿选择原则，根据每个区角规章，自己挑选自己喜爱的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。老师巡回指导每个区活动的小好友，对小好友提出的问题加以引导，对于小好友操作不熟识的材料进行示范和讲解。在详细活动的实施过程中，也存在着很多问题有待我们进一步思索。例如：班级幼儿规章意识不强、区角投放材料没有按时更新……。我们会在区角活动的详细实践中，不断探究，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。幼儿大班区域活动方案设计3设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟悉四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、快乐!活动目标：1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，运用“货币”购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。3、情愿沟通获得的经验，进展幼儿的语言表达力量。投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。方法一：请小好友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并依据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供应他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得学问与经验。方法二：分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所喜爱的食品、饮料、文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所要购置的物品。方法三：在买卖过程中，激励小顾客和售货员之间互相多主动对话，如：商议商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，或者与伙伴讲解并描述购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱，进展幼儿之间的语言表达力量与社会交往力量。幼儿大班区域活动方案设计4教育活动：区域活动活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈材料摆放：图片。活动目标：1、明白故事的名称、角色和主要情节2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程3、丰富对春天特征的感受和熟悉，赏识有关描述春天的语句指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲解并描述出蝌蚪找妈妈的过程，要求力量弱的幼儿能大胆的在伙伴面前进行讲解并描述。活动内容；科学区：挖野菜材料摆放：人手一把小铲刀、袋子活动目标：1、明白春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节2、能正确分辨出荠菜和马兰头3、体验参与野外活动的欢乐指导重点：重点指导在活动中比拟荠菜和马兰头的不同之处，运用好劳开工具活动内容：健身区：好玩的报纸材料摆放：报纸人手一张活动目标：1、激发幼儿探究玩报纸的爱好和好奇心。2、在活动中进展幼儿跳、爬、钻的根本动作。指导重点：重点进展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。活动内容：美术角：杨柳青青材料摆放：图画纸、彩色水笔。幼儿大班区域活动方案设计5一、设计意图：如今的孩子大都是独生子女，多数家长对孩子娇生惯养、有求必应，孩子的生活自理力量非常差，依据孩子的实际情况我制定了一系列主题活动《我长大了》，希望孩子能从活动中体验到成长的欢乐，学习做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“儿童的进展是一个整体，要注意领域之间、目标之间的互相浸透和整合，促进幼儿身心全面协调进展”、“最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验取得经验的需要”。因此，我在各区域中投放的材料有幼儿的相片、小时分的衣服、系鞋带用的鞋和带子、厨师帽等，通过让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验去体会成长的欢乐。二、活动目标、材料及老师指导：区域总目标：1、能够清静、快乐的参与各区域活动。2、能够主动动手动脑，体验成长的欢乐。3、养成与伙伴相互合作的好习惯。各区域目标及材料：1、美工区：目标：尝试用不同的材料制作自己喜爱的小动物。材料：剪刀、手工纸、旧碟片、固体胶、双面胶等。老师指导方法：（1）观看重点：幼儿是否能将半成品搭配拼贴，完成作品。幼儿在拼贴结束后是否能将材料整理洁净。（2）指导重点：引导幼儿运用不同材料制作出自己喜爱的小动物。提示幼儿留意安全、要讲卫生，力量强的幼儿要有创新。2、游戏区：目标：尝试做小厨师，用橡皮泥捏成五彩缤纷的饺子。材料：橡皮泥、盘子、厨师帽。老师指导方法：a提示幼儿留意自己的角色，要留意卫生。b激励幼儿大胆设计饺子的外形。3、语言区：目标：依据照片和准备的物品大胆进行讲解并描述，提高幼儿的口语表达力量。材料：幼儿从小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。老师指导方法：a引导幼儿把相片从小到大排序，并大胆地向伙伴介绍。b观看幼儿是怎样与伙伴进行沟通的，激励幼儿相互说一说说一说自己的小衣服、小鞋子是否还能穿上，为什么？4、操作区：目标：尝试给鞋系鞋带，养成主动动手的好习惯。材料：系鞋带用的鞋和带子、成品和半成品老师指导方法：a指导幼儿把握系鞋带的方法。b激励幼儿大胆尝试c提问：你是怎么做到的？胜利了吗？遇到什么问题？激励幼儿战胜困难。三、活动结束。幼儿将自己的作品放到展现区，老师给幼儿拍照留念，幼儿向老师或其它幼儿介绍自己的作品。分析与反思：一、说幼儿情况区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信念和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的爱好、意愿和力量，选择活动内容、体验欢乐和胜利，能主动主动的学习、探究和表现。大班的幼儿动作敏捷、掌握力量明显增加，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能活泼、有表情地描述事物，阅读力量明显提高，而且合作意识渐渐增加，规章意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满意幼儿学习和进展的需要，我们为幼儿创设了操作区、语言区、美工区、游戏区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及学问。二、说活动目标本次活动的总目标是：通过不同的方式让幼儿明白我长大了，体验成长的欢乐。依据本目标及幼儿现阶段的进展水平，我又制定了本次活动的各区域目标。美工区：能主动、主动的尝试用废旧的碟片和各种材料制作自己喜爱的小动物。游戏区：能欢乐的参与游戏，动手包饺子。语言区：激励幼儿大胆地在集风光前表述自己成长的过程。操作区：能主动动手帮拖鞋系鞋带。这样的目标尊重了幼儿的进展水平，经验，学习方式等方面的个别视角，努力使每个幼儿都能获得胜利的满意。三、说活动准备区域活动的教育功能主要是通过活动的材料来完成的，活动的材料可直接的影响活动的质量，关系到幼儿进展的速度和方向，因此，在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观看，发现问题解决问题。在美工区我给幼儿投放了废旧的碟片、固体胶、以及各种成品及半成品，可供力量不同的幼儿操作。在游戏区我给幼儿提供了厨师帽以提高幼儿参与游戏的爱好，还准备了橡皮泥、小纸盘。在语言区我给幼儿提供了幼儿从小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼儿观看、相互沟通。操作区给幼儿提供了没有系鞋带的鞋、鞋带。本次活动我主要指导语言区的幼儿，在本次区域活动中我主要重视了作品的展现，便于幼儿取放幼儿相互赏识也很便利。幼儿大班区域活动方案设计6设计意图：一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么？它是多少号？它有什么样的意义等等活动目标：1、通过观看、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿明白3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。2、激励幼儿与伙