新部编版五年级上语文《口语交际我最喜欢的人物形象》优质课教学设计

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口语交际：我最热爱的人物形象1.分条陈述自己最热爱的人物形象，说领会热爱的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么热爱这个人物。

2.倾听别人的陈述，擅长抓住陈述人说话的重点。

l重点、难点分条陈述自己最热爱的人物形象，把理由说领会。

1.练交际才能于课堂。

学生一天的学习中，绝大片面的学习时间是在课堂，课堂效率的上下直接影响学生学习的效果。所以作为教师，务必让课堂有效率。如何让学生在有限的时间里敢于说，乐于说，需要教师做好交际前的各项打定工作，对交际活动的目的做到心中有数。创设交际情境，指导学生学会交际。

2.践交际才干于生活。

陶行知说：“生活即教导”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉。教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的才干，即“在游泳中学会游泳”。

l教学打定多媒体课件。

l教学课时1课时一、激趣导入。

1.我们读过好多书，看过好多影视作品，同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁吗？（课件出示图片）2.这几个人物想必大家都熟悉，那么你最热爱其中的哪个人物呢？为什么？生：我最热爱孙悟空，由于他天资聪敏，机敏大胆。

3.同学们说得都很棒，除了这几个人物，你还有热爱的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你热爱的这些人物。

二、范例演示，学会交际。

1.这位同学最热爱的是哪吒，为什么呢？生：由于哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王凌辱的老百姓。

2.我根据同学们热爱的人物做了一个表格，梦想可以通过表格的明显呈现对大家有所启发。

人物出处热爱的理由哪吒动画片《哪吒闹海》1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王凌辱的老百姓……3.在老师刚刚的介绍中，除了介绍人物以外还介绍了什么？生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己热爱的理由。

三、体验实践，尝试交际。

1.刚刚我们知道了交际的要领，你可以说领会说明白吗？说的同学要大声说，说领会；

听的同学要专心听，听明白。

2.向同学们介绍时要留神什么呢?生：说领会自己热爱的卡通人物是谁，还要说领会热爱的理由。

3.先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己热爱的人物。（学生自由说，教师参与互动）4.哪一对小伙伴上来说一说你们热爱的卡通人物呢?(指名说)师：咱们可要专心听哟!(在学生说的过程中引导学生留神说话时的态度，模范学生的口头用语。培养学生专心听别人发言的习惯，并能做适当的评价。)5.同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际举行指导。并让每组的学生上台举行交际表示。

四、拓展延迟，彰显天性，嬉戏中交际。

1.演一演。同学们把自己热爱的人物描述得惟妙惟肖，你可以演一演吗？想一想怎样演才可以表现出人物的特征？2.猜一猜。演之前，不要报告大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。

3.一人演，大家猜。教师从旁辅助，可以让猜的同学说一说是怎样猜到的，留神语句的通顺。

五、总结。

通过这次口语交际我们了解了大量不同的人物，这些人物天性鲜明、弥漫魅力，让人由衷地赏识和爱好。

1.联系生活，激发兴趣。

动画和电视人物是孩子们的一大兴趣点，教师可以紧扣口语交际主题，多涉及几个动画人物，从而激发学生的交际兴趣。

2.紧扣中心，收放自如。

学生热爱的人物好多，教师可以从中挑拣一到三天性格鲜明的来做交际，若任由学生自由发挥，便达不到这次口语交际的目的。

3.教师引