三年级上册英语教案-Unit1 Hello第一课时人教PEP

Unit1Hello!第一课时教学目标1.听懂、会说Hello/Hi,I’m…2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯，激发学生想学英语的愿望，乐学英语的兴趣。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi,I’m…教学难点I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生学习的积极性。教学准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为Let’splay中的“击鼓传花”游戏准备相应的道具。3.《迪士尼神奇英语》光碟、本课录音及课件、小贴画。4.收集一些在现实生活中能用英语表述的物品或图片，如：VCD，CD等。教学方法1.情景教学法教师利用图片或幻灯片展示对应的情景：（1）早晨在校园见面互相询问姓名。学生用所学的句型进行对话：—Hello!I’mWuYifan.What’syourname?—Hi,I’mSarah.（2）从书包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。学生用所学的句型进行对话：—Ihavearuler.—Metoo.（3）放学后和老师或同学告别。学生用所学的句型进行对话：—Goodbye!—Bye!2.角色表演法教师准备课本中人物头像的小头饰，分别戴在两名学生的头上，他们根据自己所戴的头饰用英语交流(教师要帮助学生熟悉人名)。Hi,I’mJohn.Hello,I’mLiuXin.在这个过程中，学生们不但熟悉了句型而且认识了新朋友John.教学过程Step1：Warm-up1.学唱歌曲：Hello!先听录音，然后教师领唱，学生跟唱歌曲。通过跟唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。2.教师用“Hello/Hi!”和学生互相问好。T：Hi,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss：VCD.T：Cool.You’regreat!(做动作：竖大拇指表扬学生)你们知道的英语知识真不少!Yes,it’saVCD.It’sMagicEnglish.(展示给学生看)T：Doyoulikecartoons(动画片)?Ss：Yes.T：Let’swatchacartoon,thentellmewhatyoucansee.T：Whatcanyousee,boys?S1：我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2：我看见了白雪公主和七个小矮人……T：Whatcanyouhear,girls?S3：我听见米老鼠说：“Hello!I’mMickey…”S4：我听见说：“Hello!Nicetomeetyou!…”T：You’regreat.3.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。如：CD，VCD，TV，bye-bye，standup，sitdown等。(了解常用的英语单词或英语短语，可以激发学生学习英语的乐趣。)Step2：Presentation1.T：Today,Iwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss：Yes.(Theteacherwalkstoastudent.)T：Hello,I’mMary(theteacher’sEnglishname).What’syourname?(教师将手伸向该学生，做出请她/他回答的手势。)S1：Hello,I’mWangYan.T：Hello,WangYan.(教师友好地与该学生握手。)S1：Hello,Mary.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该学生身上。教师也可以和她/他拥抱一下表示友好。)T：I’m…(提醒并纠正I’m的发音，应为/aim/，不能读成/em/。Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreetstheminthesameway.)2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和姓名。T：NowIhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?Ss：Yes.（1）通过幻灯片呈现本课人物Sarah，MissWhite，Mike和WuYifan的图片。T：Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.（2）教师让学生们戴上Sarah，MissWhite，Mike和WuYifan的头饰，然后相互做自我介绍。如：Hello!I’m…（3）教师戴上Sarah的头饰，然后向学生们做自我介绍。Theteachersays，“Hi,I’mSarah.”Thentheteacherwalkstoastudent.T：Hello!I’mSarah.S1：Hello,Sarah!T：Goodbye.S1：Bye.T：Hi,boysandgirls.Isheagoodstudent?(教师竖大拇指。)Ss：Yes.T：Yeah.Ithinkso.Great!3.通过学生之间对话，鼓励学生介绍自己：Hello,I’m…/Hi,I’m…S1：Hi,I’mBob.S2：Hi,I’mLucy.S1：Goodbye.S2：Bye.4.介绍教材中的主要人物Sarah，ChenJie，Mike，WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说：Hello!I’m…5.听录音并通过幻灯片或挂图来展示Let’stalk部分的教学内容。模仿Let’stalk，教师和学生展开对话。T：Hello,I’mMissLi.S1：Hi,I’mBob.S2：Hello,I’mLucy.Step3：Practice游戏：击鼓传花全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I’m…游戏：开火车小组内同学之间相互打招呼，按顺序进行，看看哪个小组的同学最快。最快的小组奖励小贴画。3.角色表演：同学分成小组，教师分别给每组一个头饰，小组中任意一名同学戴着这个头饰，在小组内进行分角色对话：Hi,I’mJohn.小组其他成员回答：Hello,I’m…Step4：Extension1.再次听Hello!这首歌曲，进一步巩固，并让学生感受学习英语的成就感。2.教师先讲清楚要求，必须用今天学的句子“Hello!”“Hi!I’m…”“Goodbye.”等和你的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：播放本单元歌曲Hello!)Step5:Sum-up1.教师和学生一起总结生活中常出现的英语,如:TV,CD,VCD等。2.用英语打招呼的句型Hi,Im…Hello,Im…Step6:Homework早晨你和你的同桌在校园见面了!你们是怎样用英语打招呼的?想一想，下节课要表演对话!板书设计Unit1Hello!Hello,I’mMissWhite.Hello,I’mWuYifan/John.Hi,I’mSarah/LiuXin.教学反思虽然有的学生在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数学生来说，本节课是他们的第一堂正式的英语课，为了打好初学这一仗，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，效果不错。1.电教引趣。针对学生们爱看动画片的特点，我选用了学生们非常熟悉的经典迪士尼动画人物为主题的MagicEnglish的相关内容引入，消除学生们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自己也能说点儿英语(如：VCD)，既增添了几分自信，又对英语产生了兴趣。2.游戏激趣。新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。密集的鼓点激发了学生们的强烈兴趣，他们那种想让花到手中来又怕它到手中来的情景犹在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然幼稚，但学生们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在学中用吗?3.评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近教师，同时会更喜欢教师的课。而教师真心呵护学生的兴趣也就是呵护了学生学英语的积极性，学生才敢于开口，乐于开口。4.任务升趣。在学生们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节，将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是学生们争着要贴画，要互相交朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。本课时我利用了课件和各种道具，生动地呈现在同学们面前，利用文字、声音、图像等，创设真实情景，在快乐的气氛中学习知识，充分调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务。同时我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、认读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。在学习歌曲之后，老师设置