三年级潜力生帮扶计划

第14页共14页三年级潜力生帮扶方案.三年级潜力生帮扶方案.。一、指导思想潜力生在每个班集体都是属于需要特别关心的人群，是否能让班上的潜力生转化，关系到一个班集体的班风、学风等向题。虽然转变潜力生的工作是比拟艰辛的事，但是我相信，只要老师有耐心、有信心，潜力生会改变的。二、潜力生现状分析^p三年级七班，有学生76人。学生来复杂，有全县各乡镇村小转来的，很多都是留守儿童，相对来说潜力生也较多。据我上个学期理解的情况，这个班的潜力生还是有相当一局部，虽然经过一个学期的努力转化，都有不同程度的进步，但是也还是跟不上三年级的教育教学的根本要求。有一个学生，读三年级了还一个字也不认识，上个学期我坚持利用班上学生做作业的时间教他识字、写字，本来我方案他100个字，一个学期下来，只是了20个字，这个学期我希望他能学会100个字。基于这种情况，在这一学期里面，我会继续关注潜力生，努力进步潜力生的求知欲，让潜力生有所进步。三、帮扶潜力生王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成、陈健鹏四、详细帮措施1、从平时的作业抓起，对根底知识较差的学生进展辅导。首先从思想教育入手，引导他们从最根本的知识开场。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写。发现他们的长处，立即给予表扬。在课堂上我会注意观察潜力生，对他们多一点耐心，多一点关心；少一点批评，少一点抱怨。不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给潜力生更多成功的时机，让他们少一些挫败感。我方案通过耐心细致的思想教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，让他们体会到努力就会成功。从而增加学困生学习的自信心，进步学习的兴趣。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经历已经证明，当求知双方展开互动，进展问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是潜力生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进展分组，分散潜力生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员。每一名潜力生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。4、利用每周的课外活动，指导潜力生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟灵敏。对潜力生进展已学知识点的稳固，更重要的是对潜力生进展学习方法的指导。5、加强家校合作，随时掌握潜力生转化情况。我会采用多种方式跟家长进展沟通：联络、家校互访等。经常的联络使家校双方对潜力生的情况可以及时理解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的理解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。潜力生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，假设得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。五、帮扶要到达的预期效果1、陈健鹏期末完毕以后能学会认识100个字。2、王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成，他们可以在期末考试中成绩及格。2023年三年级潜力生帮扶方案范文.一、指导思想潜力生在每个班集体都是属于需要特别关心的人群，是否能让班上的潜力生转化，关系到一个班集体的班风、学风等向题。虽然转变潜力生的工作是比拟艰辛的事，但是我相信，只要老师有耐心、有信心，潜力生会改变的。二、潜力生现状分析^p三年级七班，有学生76人。学生来复杂，有全县各乡镇村小转来的，很多都是留守儿童，相对来说潜力生也较多。据我上个学期理解的情况，这个班的潜力生还是有相当一局部，虽然经过一个学期的努力转化，都有不同程度的进步，但是也还是跟不上三年级的教育教学的根本要求。有一个学生，读三年级了还一个字也不认识，上个学期我坚持利用班上学生做作业的时间教他识字、写字，本来我方案他100个字，一个学期下来，只是了20个字，这个学期我希望他能学会100个字。基于这种情况，在这一学期里面，我会继续关注潜力生，努力进步潜力生的求知欲，让潜力生有所进步。三、帮扶潜力生王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成、陈健鹏四、详细帮措施1、从平时的作业抓起，对根底知识较差的学生进展辅导。首先从思想教育入手，引导他们从最根本的知识开场。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写。发现他们的长处，立即给予表扬。在课堂上我会注意观察潜力生，对他们多一点耐心，多一点关心；少一点批评，少一点抱怨。不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给潜力生成功的时机，让他们少一些挫败感。我方案通过耐心细致的思想教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，让他们体会到努力就会成功。从而增加学困生学习的自信心，进步学习的兴趣。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经历已经证明，当求知双方展开互动，进展问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是潜力生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进展分组，分散潜力生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员。每一名潜力生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。4、利用每周的课外活动，指导潜力生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟灵敏。对潜力生进展已学知识点的稳固，更重要的是对潜力生进展学习方法的指导。5、加强家校合作，随时掌握潜力生转化情况。我会采用多种方式跟家长进展沟通：联络、家校互访等。经常的联络使家校双方对潜力生的情况可以及时理解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的理解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。潜力生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，假设得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。五、帮扶要到达的预期效果1、陈健鹏期末完毕以后能学会认识100个字。2、王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成，他们可以在期末考试中成绩及格。三年级后进生转化方案结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步进步后进生的学习习惯、学习成绩，获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化方案：〔一〕后进生根据上学期期末学生的综合才能测试情况，学习成绩辅差对象有：刘田田、李海霞、杨欢〔待及格〕刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双〔及格〕学习习惯辅差对象有：胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超〔良〕〔二〕后进生情况分析^p1．学习成绩后进的学生〔1〕刘田田、李海霞，两人是属于承受才能低下，根底薄弱的情况，一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导，进步不是很大。〔2〕刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双，5人是属于承受才能一般，学习相比照拟积极，但是需要有人时刻关注、提醒的情况，老师只要略微不注意，他们就会落伍掉得远远的，通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。2．学习习惯后进的学生胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超，5人的承受才能不差，智力程度都在前面7人之上，但是学习习惯不良，主要表达在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。〔三〕转化详细措施：针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进展辅差：一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓重学习气氛，增设“积分表”：日常测试得总分值者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；二、多创造时机让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流，为后进生提供典范学习；对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能；三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克制作业拖拉、知识拖欠的现象；四、及时与家长沟通、联络，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生略微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；五、充分利用课余时间对后进生进展面对面辅导,讲解练习；六、做好“三清三按时”工作。1.知识方面，题题清、课课清、人人清；2.作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。小学三年级教学方案小学三年级学期方案小学三年级教学方案篇一一、教材分析^p:小学三年级体育教材以理论教材为主。根据学生的才能，体育教材主要选择播送操体操;跑(30-40米加速跑600-800跑走交替)。上课过程中，假设因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一大周以教学课堂常规、队列队形为主，每节课都要有队列对形的练习。其余如:身体素质训练将作每次课的准备局部内容。第二大周进展播送操《希望风帆》18节，每节课都争取有一个或两个小游戏，及时对学生进展评价，和自我反思。二、学情分析^p:三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差异较大，男生活泼好动，表现欲强;女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的工程，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去讨论，去理解，去发现。去创造。三、教学目的:在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的:通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为进步全民族的的素质奠定根底。〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培养认真锻炼身体的态度。〈二〉初步学习播送操、田径、小球类、民族传统体育、等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身体素质，进步身体根本活动才能。〈三〉培养学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规那么，团结协作等优良品质。四:教学方法在开学初我重点抓了播送操，因此，我主要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育老师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求老师示范要清楚、准确、标准、优美。第三，讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。所以，使小学的播送操质量，在很短的时间内有了很大的进步。在进步的根底上，所有老师都能以身作那么，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。一、游戏化教学法体育游戏以它特有的活动形式吸引着学生，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动才能。运用游戏化教学活动可以激发学生对体育产生浓重兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的开展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，进步运动技能，从而进步体育课堂教学质量。二、情境教学法在情境教学的详细操作中，老师必须根据教学目的、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景气氛，用语言描绘、提问、音乐、场地等各种方式进展情境的创设。一般操作的程序是:创设情境--激发运动兴趣--体验情节--产生运动乐趣。小学三年级教学方案篇二一、目的安康教育是以传授安康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，施行九年义务教育教学方案的一个组成局部。加强小学生心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步进步其心理素质程度，施行素质教育的现实需要。在将来人才的综合素质构造中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的安康成长和事业成功起着重要作用。二、制定教学方案的原那么1、教育要面向现代化、面向世界、面向将来，扎扎实实的进步教育质量，为社会物质文明和精神文明建立效劳。2、遵循儿童、少年身心开展规律，使学生全面开展的同时，注意因材施