部编优质课一等奖初中语文七年级下册《一颗小桃树》

一棵小桃树桃花的诗句春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易桃之夭夭，灼灼其华

《桃夭》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易去年今日此门中，人面桃花相映红。崔护

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一棵小桃树贾平凹贾平凹（wā）

，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。作者简介学习目标：1.了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步体会本文的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。初读，整体感知自主默读课文，思考以下问题：1、课文围绕小桃树写了哪些故事？理清课文的思路。

2、结合课文内容，说说“我”对小桃树有着什么样的情感？学法指导：散文往往行文自由，结构灵活，抓住线索，找出文中提示性词语（如表示时间的推移或地点的变化等），理清结构。1、课文围绕小桃树写了哪些故事？理清课文的思路。一棵小桃树眼前景：开花的小桃树经受风雨磨难。（1-2）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。（3-8）眼前景，呼应开头（9-14）插叙2、结合课文内容，说说“我”对小桃树有着什么样的情感？爱怜、自责、偏爱、感激……找出文中描写小桃树的句子，加以品析。

品读，理解内容学法指导：从重点词的运用、从修辞的角度等方面品析体会。从用词方面：“”“”等词语，写出了……表现了……从修辞角度：运用……修辞手法，（生动形象地）写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情）。

合作学习：找出小桃树的经历和“我”的人生经历的句子，比较异同，完成表格。

比较阅读，领会内涵生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树“我”异同生长在院子的角落里生长在农村，走出山才知道渺小不尽如人意被猪拱折过，险些被砍掉，开第一树花时，经受风雨的摧残、弱小、单薄但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”饱受磨难“弯着头，抱紧着身子”“努力撑”“挣扎”“抖着”“摇”“苦涩地笑”等等——没有屈服，勇敢地与风雨斗争。“脾性也一天天地坏了”，“心境似乎是垂垂暮老了”，

1、看到小桃树历经风雨，顽强斗争，“我”从小桃树身上学到了什么？2、作者表面上是在写小桃树，想用小桃树表达什么道理？这是什么写法？

3、本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经历，这是什么写法?“我”看到希望，坚定了信心，明白不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。

“托物言志”。

这是文章的两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，自己的经历是暗线。研读，体会主旨与写法1、课文总结：课文赞颂了小桃树

的精神，揭示一个生活的哲理:

。2、想一想，你曾经是否也有小桃树般的遭遇？告诉我们你是怎么做的？以后若你的梦想濒临破灭，你会怎么办？总结课文，拓展延伸

尽管生活中我们会经历许多的挫折和磨难，但是心儿永远记得：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。我们坚