大班科学实验活动方案

—大班科学实验活动方案科学的正确性是反映世界本质与规律的理论，包括正确的概念、命题、原理与理论体系；其对象是客观本质与客观规律，内容是科学本质与科学规律，形式是语言，包括自然语言与数学等人工语言。以下是为大家细心整理的大班科学试验活动方案五篇，供大家参考!大班科学试验活动方案1活动目标：1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们四周处处都有空气。2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。活动准备：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：（一）魔术导入。1.老师：小好友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了!2.老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小好友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3.老师：这是什么呀？（杯子）老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小好友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？（二）引出空气原理。1.老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小好友认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小好友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2.老师：究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3.老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小好友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚刚老师给小好友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1.老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小好友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2.老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3.老师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.老师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）四周捕获空气，强化对空气的认知。1.老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.老师：好，请小好友把袋子收回来，我请小好友相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小好友在哪里捉到空气的，自由发言）3.老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原先我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小好友通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做游戏。1.老师：小好友们玩过气球吗？（玩过）这天老师也请你们来玩气球，快乐吗？但是，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2.老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小好友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。3.老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）爱护空气，争做环保小卫士。1.老师：此刻老师和小好友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小好友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来，非常难过，你们说我们人需不需要空气呀？2.老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎样样呢？会无法生存。3.老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是洁净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小好友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说？我们还能够怎样做呢？我们来看一看别人是怎样做的好不好？小好友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。4.老师：小好友，你们想不想做环保小卫士啊？好的，那么就到老师那里来排队，我们的环保小卫士马上就要动身了。环保小卫士动身咯，跟客人老师再见。（播放环保小卫士音乐）大班科学试验活动方案2活动目标1、明白有各种声响，不同的声响能告知我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声响。3、进展留意力和听辨声响的潜力。活动准备1、课件-声响2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动过程一、听声响引入课题，激发幼儿爱好课件：声响1、请小好友闭上眼睛听一听这是什么声响？（1）笑声（2）哭声（3）打呼噜声请小好友睁开眼睛2、刚刚，你听到了什么声响？让幼儿说一说听到的声响，引起幼儿听辨的爱好。3、你们还想听其他的声响吗？请小好友再闭上眼睛（1）吃东西的声响（2）打喷嚏（3）钟表的秒针答复老师，听到了什么声响？（幼儿自由发言）二、熟悉声响1、你们明白声响是怎样产生的吗？（让幼儿依据自己的理解说一说）（1）声响是由物体振动产生的试验：敲鼓（透过试验让幼儿理解物体的震惊）让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过耳听、手模、眼看、感知物体发出声响时在不停地振动。（2）小好友用什么能听到声响？耳朵是怎样听到声响的？耳朵具有区分振动的功能，能将振动发出的声响转换成神经信号，然后传给大脑。（3）你们明白耳朵除了能听声响，还有什么作用吗？告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要，我们必需要爱护耳朵!三、幼儿操作，感知震惊产生声响1、请小好友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声响，让幼儿感知物体发出声响时在不停地振动。小结：物体振动产生了声响。我们用耳朵来听各种声响。2、商量什么样的声响好听。（1）播放音乐（2）播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验互相说一说各种声响，好听的声响，不好听的声响。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声响，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声响，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声响能够告知我们不同的事情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。大班科学试验活动方案3活动目标：1、通过试验，感知物体间的空隙。2、感受科学探究活动的欢乐。3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿活动过程：一、激发爱好导入活动“今日，杨老师要和小好友一起来做一个非常好玩的试验，先来看看老师给大家准备了哪些东西？（在一个透亮的杯子里装满核桃、花生豆、小米）这三样东西大小有什么不同呢？”引导幼儿观看后说一说。二、自由猜想操作验证请小好友把自己面前的东西到在盘子里。1、“刚刚小好友把杯子里的东西全倒出来了，小好友能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最终放什么？（幼儿自由猜想，个别答复。）老师依据幼儿的猜想做记录。2、“究竟哪种方法呢？如今自己根据自己的想法先来试一试，好吗？”（幼儿自由操作，老师提示幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放）3、说一说自己是按哪种挨次放的？引导幼儿观看为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？4、“、、……把东西都放进去了，他们是根据什么样的挨次来放的呢？我们都来试一试吧!”（老师引导幼儿分步边操作边观看，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多。）5、“小好友一起往这看!”（引导幼儿观看演示文稿，强化熟悉）三、迁移生活解决问题“刚刚小好友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观看图片后，得出解决问题的方法。（整理玩具、厨房里的盆）四、稳固熟悉结束活动“小好友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗？”（引导幼儿观看篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）“时间不早了，我们把东西整理一下吧!”（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。）“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，结束活动。大班科学试验活动方案4活动目标1.激发幼儿对生活中光透过物体后的改变现象探究爱好。2.通过操作，感知光透过各种物品后颜色和外形的改变，并尝试用符号记录。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4.激发幼儿对科学活动的爱好。5.进展幼儿的观看力、想象力。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会运用；各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透亮纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具；记录图表、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。活动过程（一）、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。提问：小好友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？（二）、第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。）1.出示各色的布、纸，请小好友商量。手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？2.请小好友用自己身边的的布纸小试验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）3.请小好友说说自己的试验结论。4.幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。（三）、第二次自主探究。（手电筒的光透过玩具后，光外形的改变。）1.出示各种各样的玩具，请小好友商量：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么改变呢？2.请小好友用自己身边的的玩具小试验，看看光还会有什么改变？3.请小好友沟通自己的试验结论。4.幼儿再次试验，并在记录图表上记录自己的发现。（四）、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。（五）、活动延长请小好友回家和爸爸妈妈一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。大班科学试验活动方案5活动目标：1、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。2、明白水是生命之源，了解水的用途。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发爱好。幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动水可以怎么玩？二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们研讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么？试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观看比拟明白水是没有颜色的，而奶是白色。小结：水是没有颜色的。2、尝一尝，各是什么味道？试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的根底上小结：水是没有味道的。3、看一看，你发现了什么？试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观看比拟你看见了什么？为什么？最终得出结论：水是透亮的。4、抓一抓，你明白了什么？试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。最终得出结论：水是流淌的。四、商量水的用途，教育幼